孫陽(yáng)

摘要：隨著新課改教學(xué)的不斷推進(jìn)，人們?cè)桨l(fā)注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力，也只有這樣才能真正意義上提升學(xué)生自身的音樂(lè)素養(yǎng)。合唱是高中音樂(lè)教學(xué)最為重要的組成部分，它是一種特殊的音樂(lè)表現(xiàn)形式，相對(duì)于獨(dú)唱來(lái)說(shuō)，合唱表演的人員與聲部較多，不僅能培養(yǎng)合唱隊(duì)員的協(xié)調(diào)性，還有利于學(xué)生掌握合唱的相關(guān)技巧。為此，高中音樂(lè)教師一定要注重合唱教學(xué)的創(chuàng)新與改進(jìn)，以此提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文對(duì)此進(jìn)行闡述與分析。

關(guān)鍵詞：高中音樂(lè);音樂(lè)合唱;合唱教學(xué);新課程;背景;創(chuàng)新

高中階段的學(xué)生長(zhǎng)期受到應(yīng)試教學(xué)與升學(xué)方面的影響，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，高中教師不得不放棄音樂(lè)這一門(mén)學(xué)科，導(dǎo)致學(xué)生的全面發(fā)展受到一定程度的制約，不利于學(xué)生今后的發(fā)展。而隨著教育的改革，人們?cè)桨l(fā)注重素質(zhì)教育的重要性，在新課程教學(xué)背景下，不僅要傳授學(xué)生學(xué)習(xí)主科知識(shí)，還要注重學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。為此，高中教師一定要明確音樂(lè)教學(xué)的重要性，通過(guò)合唱教學(xué)有效鍛煉團(tuán)隊(duì)之間的協(xié)調(diào)、合作能力，有效促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)造能力的發(fā)展，為提升學(xué)生的人格魅力與音樂(lè)素養(yǎng)做出較大的貢獻(xiàn)。

一、高中音樂(lè)合唱教學(xué)的基本現(xiàn)狀

就目前的高中音樂(lè)合唱教學(xué)來(lái)說(shuō)，教學(xué)模式過(guò)于單一無(wú)趣，大多數(shù)音樂(lè)教師的教學(xué)理念多多少少還會(huì)受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響，在教學(xué)中教師一直占有教學(xué)的主導(dǎo)地位，將課本作為教學(xué)的核心內(nèi)容，運(yùn)用機(jī)械、灌輸式的教學(xué)方法，將書(shū)本中的音樂(lè)理論源源不斷的灌輸給學(xué)生。但此方式只會(huì)加劇學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)科的厭煩感，教師無(wú)法為學(xué)生提供音樂(lè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，不利于提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。此外，小部分教師雖然開(kāi)展合唱教學(xué)，但合唱內(nèi)容多為書(shū)本中的古典、傳統(tǒng)音樂(lè)，但當(dāng)代高中生都比較喜歡流行方面的音樂(lè)，為此合唱內(nèi)容很難激發(fā)學(xué)生的參與興趣，導(dǎo)致在合唱的過(guò)程中，大多數(shù)學(xué)生只會(huì)采用復(fù)讀式的合唱方式，合唱出來(lái)的作品缺乏情感，無(wú)法體現(xiàn)出合唱教學(xué)的有效性。最后，教師未注重學(xué)生的個(gè)體差異性，合唱對(duì)音準(zhǔn)與音調(diào)有著較高的要求，不同聲部的旋律大有不同，但現(xiàn)階段學(xué)生的自身?xiàng)l件、對(duì)樂(lè)理方面的研究都是很難得到統(tǒng)一，導(dǎo)致學(xué)生的演唱結(jié)果參差不齊、不盡人意。

二、新課程教學(xué)背景下高中音樂(lè)合唱教學(xué)的教學(xué)創(chuàng)新

（一）開(kāi)展基礎(chǔ)合唱練習(xí)，扎實(shí)學(xué)生自身的演唱功底

高中生對(duì)歌曲演唱方面并不陌生，從小學(xué)到高中音樂(lè)不僅是學(xué)生慰藉課余生活的有效途徑，也是他們緩解學(xué)習(xí)壓力的重要寄托，合唱教學(xué)最能體現(xiàn)出每名學(xué)生的演唱基礎(chǔ)，但由于長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，導(dǎo)致音樂(lè)教學(xué)受到嚴(yán)重的阻礙。為此，教師就要改變自己的教學(xué)理念，明確合唱教學(xué)的重要性，教師可組織學(xué)生開(kāi)展合唱基礎(chǔ)練習(xí)，在教學(xué)中教師要將合唱的基礎(chǔ)作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)聲、掌握合唱等技巧，并且教師還要不斷創(chuàng)新基礎(chǔ)階段的教學(xué)模式，為學(xué)生今后的合唱學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)[1]。

例如，在開(kāi)展《長(zhǎng)江之歌》合唱教學(xué)之前，教師就需要扎實(shí)學(xué)生自身的合唱基礎(chǔ)，為了有效完成這一目標(biāo)，教師可從學(xué)生的姿態(tài)、氣息、發(fā)聲等方面入手。在合唱中的姿態(tài)主要以站姿為主，在站立時(shí)學(xué)生不僅要面向觀眾，還要調(diào)整好自己的儀態(tài)與體態(tài)，兩腳要與肩膀一樣的寬度，自身的腰部要挺直，同時(shí)還要微微收緊自己的腹部等等，為了讓學(xué)生更好的掌握合唱站姿，可讓學(xué)生貼著墻壁站立練習(xí)。接下來(lái)，在氣息運(yùn)用方面，教師要幫助學(xué)生調(diào)整正確的呼吸方法、換氣方法，讓學(xué)生將這些教學(xué)方法融入合唱練習(xí)之中。之后，教師帶領(lǐng)學(xué)生做發(fā)聲練習(xí)，可從幾組簡(jiǎn)單的開(kāi)口音，如“a、o、u”進(jìn)行練習(xí)，教師要切記循序漸進(jìn)的原則，當(dāng)學(xué)生掌握合唱基礎(chǔ)后，學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣也能被激發(fā)出來(lái)，不僅有利于教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展，還能有效提升學(xué)生自身的音樂(lè)素養(yǎng)。

（二）融入音樂(lè)作品背景，豐富學(xué)生自身的情感體驗(yàn)

合唱教學(xué)的重要目標(biāo)是在完成合唱基礎(chǔ)教學(xué)后，通過(guò)對(duì)作品的展示教師可細(xì)心觀察學(xué)生在合唱活動(dòng)中的具體表現(xiàn)力，以此掌握學(xué)生的基礎(chǔ)情況。為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的演唱效果，教師要引導(dǎo)學(xué)生融入音樂(lè)作品，根據(jù)作品的創(chuàng)作背景，為學(xué)生營(yíng)造相應(yīng)的情景，以此有效豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)合唱作品的理解，進(jìn)而有效提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)[3]。

例如，學(xué)習(xí)《祖國(guó)頌》這一課，這首歌曲的創(chuàng)作背景是贊美祖國(guó)錦繡河山的頌歌，學(xué)生在演唱此作品時(shí)為了能展現(xiàn)出磅礴的氣勢(shì)，教師可采用多聲部合唱的方式，為學(xué)生營(yíng)造良好教學(xué)氛圍，之后，教師在向?qū)W生介紹《祖國(guó)頌》的創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生建立起對(duì)歌曲的情感。教師也可向?qū)W生展示該作品的合唱視頻，讓學(xué)生一邊欣賞歌曲，一邊產(chǎn)生情感上的共鳴，幫助學(xué)生將情感融入演唱之中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)合唱教學(xué)的實(shí)效性。

結(jié)論：

綜上所述，在新課程教學(xué)背景下高中合唱教學(xué)，教師可從扎實(shí)演唱功底、合理設(shè)置演唱曲目、豐富學(xué)生情感體驗(yàn)入手，進(jìn)而提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，有效實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

[1] 鄭釵環(huán). 新課程背景下高中音樂(lè)合唱教學(xué)的創(chuàng)新探索[J]. 神州（上旬刊）， 2020， 000（013）：109.

[2] 吳君麗. 新課程背景下高中音樂(lè)合唱教學(xué)的創(chuàng)新及改革探索[J]. 下一代， 2019（2）：0075-0075.

[3] 袁丁. 解析新課改背景下高中音樂(lè)教學(xué)中合唱訓(xùn)練的開(kāi)展策略[J]. 神州（上旬刊）， 2019， 000（036）：236.