汪涵清

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，人們的生活水平不斷提高。人們的教育意識逐漸增強。此外，新課程改革不斷深化，小學數(shù)學教育目標和教學方法不斷修改。教育的核心和重點已經(jīng)從傳授學生的知識轉向提高學生的分析思維能力、解決問題的能力和實踐能力，教師應鼓勵學生運用所學。在此基礎上，本文希望通過研究小學二年級數(shù)學課堂教學策略，了解二年級數(shù)學教育。

關鍵詞：小學二年級;數(shù)學;高效課堂

引言

在傳統(tǒng)的小學數(shù)學課堂中，大多數(shù)教師盲目地向學生灌輸課本知識，以提高課堂教學效率。在這種情況下，學生的學習積極性在很大程度上受到抑制，導致學生對學習數(shù)學產(chǎn)生反感，更談不上思維分析能力的提高。有鑒于此，作為小學數(shù)學教師，必須迅速轉變現(xiàn)有教學觀念，不斷尋求有效方法，提高課堂教學效率，充分激發(fā)學生的學習興趣，優(yōu)化課堂課程，打造高效的數(shù)學課堂。

1數(shù)學高效課堂的教學重要性

1.1 強化學生的學習主體地位，營造參與式教學環(huán)境。

在課堂教學中，學生是學習的主體和主要參與者。教師是學生探索知識的引導者，是引導學生獲得學科知識的指導者。但從根本上說，學生是課堂中的主導角色，占據(jù)主導地位。在小學二年級數(shù)學教學過程中，教師要充分關注學生的學習興趣和感受。通過創(chuàng)建高效和活躍的課堂教學形式，學生將受到啟發(fā)從而增了學習數(shù)學的興趣。在生活中找到與數(shù)學學科相關的實際應用，創(chuàng)造與生活相關的數(shù)學學習情境，組織團體競賽等教學方式，創(chuàng)造課堂數(shù)學高效教學，提高教學質量。

1.2 根據(jù)學生個體情況，因材施教

小學二年級成功打造高效數(shù)學課堂的前提，是要求教師能夠根據(jù)每個學生的不同情況進行不同層次的教學。清楚了解和分析學生的基本情況和性格特點，制定具體的教學計劃，因材施教，從學生的基礎上建立合理化的教學目標。目標的合理性以學生的知識儲備和認知能力為基礎，以達到實際效果，防止知識銜接上的差距。

2小學二年級課堂的高效教學方法

2.1開展小組討論，營造良好的課堂環(huán)境

合作研究可以大大提高小學數(shù)學教學的效率。在開展二年級數(shù)學教學活動時，教師應引導學生分組討論數(shù)學知識，為學生積極學習數(shù)學知識創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境，同時，加強了學生的思維能力。在科學分組和分工的基礎上，教師要明確學生的研究任務，讓學生在小組內進行合理的分工，對數(shù)學知識進行深入的討論和研究，以調動學生的積極性，增強學生的思考能力讓學生積極地學習數(shù)學。以小學數(shù)學的“知時”知識為例。在組織課堂教學活動時，教師要讓學生分析討論鐘表的特點，讓學生自己收集鐘表的歷史和文化，讓學生分組討論，拓展知識。在教師的指導下，學生可以結合古老的計時工具和計時方法進行小組討論，分享有關日晷和黃道計時的知識。經(jīng)過一番激烈的討論，學生可以擴大合作小組學習的知識面，積極思考數(shù)學問題，提高教學效率。

2.2還原生活場景，增強數(shù)學知識的真實性

創(chuàng)造情境是小學二年級數(shù)學教學的常用方法。教師在組織數(shù)學教學活動時，應以多媒體設備為支撐，還原現(xiàn)實生活中熟悉的場景，讓學生全方位了解數(shù)學知識，并增強學生學習數(shù)學知識的積極性。以《長度單位》小學數(shù)學章節(jié)為例。教師在組織課堂教學活動時，應利用多媒體技術向學生展示生活中常見的事物，并標出相應的長度，讓學生有一個初步的了解。在展示貼近現(xiàn)實生活的材料的過程中，學生可以加深對長度知識單位的理解，在腦海中形成長度的概念。通過這種方式，學生可以建立數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的內在聯(lián)系。

2.3組織趣味數(shù)學游戲，激發(fā)學生學習興趣

小學二年級的學生對游戲充滿了興趣。在推進小學二年級數(shù)學教學改革的過程中，教師要充分發(fā)揮數(shù)學游戲的作用，通過組織趣味數(shù)學游戲激發(fā)學生的學習興趣，讓學生積極參與其中。數(shù)學游戲的創(chuàng)新形式是組織游戲活動的基礎，為此，教師必須充分利用互聯(lián)網(wǎng)收集游戲資源，根據(jù)二年級學生的數(shù)學學習特點，調整游戲的組織方式。以小學數(shù)學“100以內之和”知識為例，幫助學生更好地理解加法知識，加強加法計算能力。教師可以在課堂上組織有趣的葡萄采摘游戲。教師可利用多媒體設備展示一串葡萄，并在每顆葡萄上標出100以內的添加公式，每個正確的公式都意味著采摘葡萄的數(shù)量。在一分鐘內收集最多葡萄的學生可以獲得獎勵，通過有趣的游戲活動，學生可以更積極地學習數(shù)學。

結束語

基于以上分析，在小學課堂開展數(shù)學教學時，教師應結合二年級學生的學習特點，注重建設高效的數(shù)學課堂，使學生成為課堂數(shù)學學習的主角，轉變學生被動學習的狀態(tài)，賦予學生主動學習的能力。積極參與數(shù)學知識的學習和思考，以提高小學數(shù)學教學的效果和質量，促進小學生數(shù)學學習能力和思維能力的培養(yǎng)和發(fā)展。這樣，建設一個高效的小學數(shù)學課堂，促進了數(shù)學知識的內化，為小學生日后的學習和發(fā)展奠定了良好的基礎。

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