趙小軍

摘要：隨著新課改的逐步推進，近年來新高考的改革趨勢逐漸突顯。高中物理已成為了廣大師生和家長討論較多的一門重點學科，拿高分可以讓學生在未來的升學中贏得更多機會、擁有更多的選擇權(quán)。但并不是所有的學生都擅長學物理，對物理學科有正確認知。基于此，本文就新高考視域下高中物理學科特點，以及這門學科的重要性展開探究，希望可以給相關(guān)人士帶來幫助。

關(guān)鍵詞：新高考;高中物理;學科特點;重要性

前言：

綜合近年來的教學經(jīng)驗，初步可以得出高中物理學科的幾個特點，理科性質(zhì)強，思維難度大，學生在學習的時候會表現(xiàn)出接受能力低下，學習意愿不強等特點。隨著新高考改革的到來，物理學科又發(fā)生了更多新的變化，需要教師和學生加以了解，并提高警惕。

一、探索新高考視域下高中物理學科特點

新高考背景下，物理這門學科主要呈現(xiàn)出知識量增大，學習難度增加，對學生的綜合能力要求提高三個方面的特點。開展教育教學工作的時候，教師需要結(jié)合該學科的專屬特點，調(diào)整課堂上的教學節(jié)奏，將多元化的內(nèi)容融入課堂，給學生創(chuàng)造更多新穎且有效的學習體驗。

高中階段物理學科的知識量明顯更多，相比初中階段的物理教材，高中物理教材中包含的課時更多，每一課時背后所容納的知識也更復雜。尤其是在新高考大力推行的背景下，很多學校都引入了新教材，和之前的舊版教材相比，現(xiàn)如今教材中包含的知識點更多，尤其是重難點中需要讓學生掌握的知識量也更大。原本兩個課時可以講完的物理知識，現(xiàn)如今可能需要三個課時才能講完。

學習難度增加是在知識量增大的背景下延伸出來的學科特點，對于大多數(shù)高中階段的學生來說，他們并不具備十分完整的抽象思維，而物理知識又偏偏需要學生展現(xiàn)出較強的理科天賦，尤其考驗學生的抽象思維。隨著教學內(nèi)容知識量的增加，教學難度勢必也會提高，學生學習物理知識的難度會大幅提升。

隨之而來的，對學生的綜合要求提高，是新高考背景下物理學科的第三個重要特點，在新高考的背景下，個別地區(qū)物理高考真題的難度大幅上升。有些省份直接提出了“賦分制”，為了將不同程度的學生更好地區(qū)分開來物理題的難度更大，很多原本物理基礎(chǔ)比較扎實的學生。面對綜合性較強，考察多元思維的題目也會感到巨大的困難，這些情況都給高中生提出了更高的學習要求，而針對這些特點，教師應(yīng)當采取不同的教學方法，滿足學生的學習需要。

二、把握新高考特點，提高教師的教學能力

把握好心高考物理學科的特點，可以減輕教師的教學負擔，讓教師更加全面地了解當下物理學科教學工作開展過程中的當務(wù)之急。比如在新高考背景下，依然有很多教師堅持沿用之前的教學方法，隨著考試難度的提升，老套的教學方法也會越來越不適用于如今的物理教學。所以只有把握住物理學科性的特點，按教師的教學工作，才能夠更好地開展起來。

例如：教學“重力與彈力”這部分知識的時候，由于新高考對于這部分內(nèi)容的考察難度加大了，所以教師在第一次開展教學工作的時候，就要從更加深層次的角度，把握本節(jié)知識的主要內(nèi)容。比如教學的時候，教師可以在課堂上融入更多有關(guān)重力和彈力，綜合應(yīng)用的物理練習題，根據(jù)當下新高考的出題方向設(shè)計課堂練習的相關(guān)內(nèi)容;再比如新高考考查學生綜合運用物理知識的能力，教師可以將中一個彈力與之前已經(jīng)學習過的物理知識相結(jié)合，引導學生發(fā)揮個人的主觀能動性，綜合分析不同物理知識之間的聯(lián)系與區(qū)別。同時，為了降低教學的難度，培養(yǎng)學生對物理學科的學習興趣，教師會持續(xù)反思個人的教學工作，在課堂教學的過程中，總結(jié)經(jīng)驗吸取教訓，讓學生自己選擇喜歡的授課方式，滿足學生的學習需求，并且全面尊重學生在物理課堂上的主體地位。通過全面把握新高考的特點，設(shè)計更多具有創(chuàng)新色彩的新課堂。

三、把握好新高考特點，提高學生的考試成績

對于高中階段的學生而言，選擇物理這門學科作為高考科目，本身是具有一定挑戰(zhàn)性的，綜合多年來的教學經(jīng)驗不難發(fā)現(xiàn)，在物理學科方面表現(xiàn)比較突出的學生，理性思維和抽象思維能力都比較突出，而且往往對物理學科具有很強的興趣。所以教學物理知識并不能夠從“刻苦努力”這些基礎(chǔ)的學習手段出發(fā)培養(yǎng)物理人才，而是要真正把握好學生的特點，掌握新高考背景下的物理學科特點。這樣才能夠更好的開展教學工作，讓學生沉浸在快樂學習的氛圍中學習物理知識，全面提升學生的物理成績。新高考背景下的物理學科核心特點之一，就是對學生的綜合能力提出了更高的要求，以前學生掌握了大部分護理基礎(chǔ)知識，就可以取得不錯的考試分數(shù)，而現(xiàn)如今，隨著新高考物理學科難度提升，學生顯然要對物理知識做出更全面的吸收與掌握。

例如：教學“電勢差和電場強度的關(guān)系”這一節(jié)內(nèi)容的時候，為了全面提高學生的學習興趣，教師首先要在課堂開始之前給學生分析近年來高考對這部分內(nèi)容的考察側(cè)重點，讓學生有意識地了解這一節(jié)內(nèi)容的重點和難點。比如新高考的試題比較重視“電場強度與電勢差二者之間關(guān)系的應(yīng)用”這一知識點，教師可以在上課之前就把這些內(nèi)容投放在課件上，讓學生在課本上標畫出重點復習的時候，投入更多精力有側(cè)重點地復習。這樣學生的學習效率能夠提升。高中生對考試并不陌生，但是掌握一定的新高考出題特征，應(yīng)對全新的題型和出題方式，并且將這些新的出題特點融入到日常練習中，可以有效減輕高中生的日常學習壓力，讓學生更加從容地應(yīng)對最后的高考。同時，教師還可以設(shè)計好趣味化的課堂，通過在上課的時候進行演示實驗，讓學生更加廣泛的參與到課堂的學習過程中，打造一系列高質(zhì)量、高效率，又帶有濃厚趣味性的物理課堂。全面培養(yǎng)高中生的課堂學習興趣，學生的學習興趣提升了，課堂上的聽講效果自然會更加出色，有利于提高考試成績。

總結(jié)：

新一輪高考改革的顯著特征之一是對學生能力培養(yǎng)的要求比較高，改革的主要思想之一是實現(xiàn)學生知識考核向能力考核的轉(zhuǎn)化，就物理學科而言，只有課堂教學隨之進行有效的改革，并與正在進行的高考物理改革實現(xiàn)聯(lián)動，才能真正避免進入“穿新鞋走老路”的怪圈。

參考文獻：

[1]尤飛鵬.2020年高考物理卷試題的核心價值考查特點及啟示[J].物理教學，2021，43（04）：65-67.

[2]張?zhí)炻?關(guān)于新高考背景下開設(shè)大學物理預修課程的幾點思考[J].科技經(jīng)濟導刊，2020，28（21）：164.