陳肖 尚愛(ài)英

摘?要：隨著國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的蓬勃發(fā)展，為了培養(yǎng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的應(yīng)用型本科人才的需要，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式改革迫在眉睫。本文首先提出新形勢(shì)下國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)改革實(shí)踐教學(xué)模式的必要性;然后分析國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題;最后提出服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的思路。

關(guān)鍵詞：國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè);實(shí)踐教學(xué);服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)

中圖分類(lèi)號(hào)：F74?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.01.020

1?新形勢(shì)下國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)改革實(shí)踐教學(xué)模式的必要性

在全球經(jīng)貿(mào)風(fēng)險(xiǎn)和不確定性加劇的背景下，我國(guó)通過(guò)不斷優(yōu)化外貿(mào)結(jié)構(gòu)和營(yíng)商環(huán)境，2019年我國(guó)外貿(mào)進(jìn)出口總值31.54萬(wàn)億元人民幣，同比增長(zhǎng)3.4%，其中發(fā)展較為突出的便是跨境電商以及市場(chǎng)采購(gòu)等新業(yè)態(tài)了，從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)來(lái)看，兩者合計(jì)對(duì)整體外貿(mào)增長(zhǎng)貢獻(xiàn)率近14%，貿(mào)易新動(dòng)能顯著增強(qiáng)。特別是跨境電商發(fā)展迅猛，因此無(wú)形之中對(duì)該專(zhuān)業(yè)的人才提出了更高的現(xiàn)實(shí)要求。

1.1?外貿(mào)企業(yè)對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才需求的變化

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)成熟的背景下，跨境電商帶來(lái)的影響力越來(lái)越大，對(duì)于經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的持續(xù)作用力引人側(cè)面。在此背景下，對(duì)于專(zhuān)業(yè)跨境電商人才的要求也是越來(lái)越高的，需要人才的知識(shí)面更為全面，在應(yīng)用能力上有著更為突出的表現(xiàn)，從而對(duì)人才在綜合知識(shí)方面的素養(yǎng)提出了更高的要求。這一類(lèi)型的人才要掌握多項(xiàng)綜合技能，并且學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力都要達(dá)到企業(yè)不斷發(fā)展的需要。因此，這實(shí)際上對(duì)于規(guī)模小、實(shí)力相對(duì)較弱的外貿(mào)企業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的要求發(fā)生了新的變化，要一專(zhuān)多能，除了專(zhuān)項(xiàng)優(yōu)勢(shì)技能之外要兼顧對(duì)于多方面綜合能力人才的重點(diǎn)培養(yǎng)，從而使得人才的綜合能力能夠隨著要求的提高而不斷增強(qiáng)。隨著當(dāng)?shù)乜缇畴娚痰尼绕穑瑢?duì)于專(zhuān)業(yè)的人才的需求量很大，但是能夠短時(shí)間勝任這一崗位的人卻是很少的。但是高校培養(yǎng)出的人才卻又因?yàn)閷?shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力的嚴(yán)重缺乏，從而難以在短時(shí)間內(nèi)滿(mǎn)足企業(yè)的用人期待，從而陷入尷尬的境地。

1.2?服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的需要

近年來(lái)邢臺(tái)對(duì)外貿(mào)易發(fā)展十分迅速，在此背景下，邢臺(tái)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)得到了快速地增長(zhǎng)，行業(yè)規(guī)模和行業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)都較為喜人。本地區(qū)特色產(chǎn)業(yè)外貿(mào)的快速發(fā)展急需一批用得上、留得住的高素質(zhì)的外貿(mào)人才。因此，培養(yǎng)具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，同時(shí)具備較強(qiáng)過(guò)硬的實(shí)踐操作能力的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才成為促進(jìn)本地外貿(mào)發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。邢臺(tái)學(xué)院作為邢臺(tái)地區(qū)人才培養(yǎng)的重點(diǎn)院校，其人才的培養(yǎng)和輸出是當(dāng)?shù)刂匾娜瞬泡斔偷?。?guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)作為省級(jí)一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)，應(yīng)依托服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和市場(chǎng)企業(yè)的需求，以就業(yè)為導(dǎo)向，真正關(guān)注實(shí)踐，重點(diǎn)探索實(shí)踐教學(xué)模式，從而促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力的持續(xù)提升，真正為企業(yè)輸送實(shí)踐能力較強(qiáng)、應(yīng)用能力超群、創(chuàng)造力符合企業(yè)期待的復(fù)合型人才，從而助力于地方經(jīng)濟(jì)的騰飛，共同譜寫(xiě)邢臺(tái)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)新篇章。

1.3?國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的迫切需要

目前我國(guó)高校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式較為單一，仍然是沿用了傳統(tǒng)的模式，盡管這一模式已經(jīng)多次經(jīng)受了實(shí)踐的考驗(yàn)，但是我們也需要看到這一模式的弊端，經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的實(shí)踐，已然不再適應(yīng)當(dāng)前不斷變化的社會(huì)實(shí)踐需要了，事實(shí)上，沿用傳統(tǒng)的模式顯然并不能很好地滿(mǎn)足當(dāng)前復(fù)合型人才的高要求培養(yǎng)要求，這是需要我們清醒地認(rèn)識(shí)到的。

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，外貿(mào)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)方式已經(jīng)發(fā)生了很大的改變，更多的外貿(mào)企業(yè)利用線(xiàn)上渠道去尋找客戶(hù)獲得訂單。通過(guò)對(duì)外貿(mào)企業(yè)的走訪(fǎng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)用人單位所需要的外貿(mào)專(zhuān)業(yè)人才應(yīng)具備的綜合能力和該專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)出的學(xué)生的實(shí)際能力之間有著較大的差距，事實(shí)上，由于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的嚴(yán)重缺乏，在進(jìn)入到企業(yè)之后，學(xué)生往往需要很長(zhǎng)的時(shí)間才能滿(mǎn)滿(mǎn)適應(yīng)，從而難以很好地對(duì)崗位進(jìn)行勝任，耗費(fèi)了大量的企業(yè)的隱形成本，而存在這種情況的最主要的原因是由于國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)模式與行業(yè)需求相脫節(jié)。因此，從這個(gè)意義上來(lái)講，對(duì)于實(shí)踐教學(xué)模式的改變，也正是現(xiàn)實(shí)的迫切需要。

2?國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

2.1?對(duì)實(shí)踐教學(xué)重視程度有待提高

我國(guó)高校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)一直沿用的教學(xué)模式主要是以理論教學(xué)為主，對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的重視程度較低。具體表現(xiàn)為：第一，在學(xué)分占比上顯然理論教學(xué)相關(guān)的學(xué)分?jǐn)?shù)較多;第二，具體實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展還是離不開(kāi)理論教學(xué)，創(chuàng)新性較弱，對(duì)于社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容數(shù)量和質(zhì)量都往往難以得到保障;第三，對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)尚未進(jìn)行完整的機(jī)制，而是主要通過(guò)教師的主觀認(rèn)識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，很難形成客觀合理的評(píng)價(jià)體系，從而使得實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)活動(dòng)產(chǎn)生的指導(dǎo)意義相對(duì)較弱，一些教師也在思想上難以提起較大的積極性，而是敷衍了事，評(píng)價(jià)的真正意義未能發(fā)揮出來(lái)，而是流于形式。

2.2?實(shí)踐教學(xué)模式缺乏系統(tǒng)性創(chuàng)新性

專(zhuān)業(yè)課課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)一種模式，一般主要通過(guò)以案例教學(xué)法進(jìn)行，不過(guò)沒(méi)有將新鮮的案例素材納入到課堂教學(xué)內(nèi)容中。實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)的另一種重要模式，不過(guò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)只能依靠外貿(mào)業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)軟件進(jìn)行模擬外貿(mào)業(yè)務(wù)流程，而軟件模擬的外貿(mào)業(yè)務(wù)環(huán)境和真實(shí)的外貿(mào)業(yè)務(wù)環(huán)境存在一定差距，而且存在明顯地滯后性，造成學(xué)生對(duì)外貿(mào)業(yè)務(wù)流程掌握只停留在淺顯的表面層次中。

畢業(yè)實(shí)習(xí)也是非常好的實(shí)踐教學(xué)的方式，通過(guò)校企之間的良好合作，可以讓學(xué)生可以輸送到外貿(mào)企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，但是學(xué)校帶給企業(yè)的助力仍然是較為微薄的，起到的作用往往并不能達(dá)到企業(yè)的預(yù)期。同時(shí)由于各種原因企業(yè)提供的外貿(mào)實(shí)習(xí)崗位有限，學(xué)生實(shí)習(xí)崗位分散，實(shí)習(xí)時(shí)間短并且學(xué)生的不確定性原因較多，外貿(mào)企業(yè)不愿意讓學(xué)生真正接觸到核心業(yè)務(wù)，學(xué)生缺少實(shí)踐鍛煉和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，實(shí)習(xí)效果不是很理想。

2.3?實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍有待加強(qiáng)

師資隊(duì)伍力量薄弱包括國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)教師在數(shù)量和質(zhì)量上都有待提高。從老師的專(zhuān)業(yè)能力來(lái)看，基本都是出自對(duì)口專(zhuān)業(yè)，在理論素養(yǎng)方面是相對(duì)較為扎實(shí)的，不過(guò)本身較缺乏外貿(mào)工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力，從而使得在實(shí)踐教學(xué)方面取得的效果往往難以得到很好的呈現(xiàn)，從而使得教師自身的教學(xué)效果難以實(shí)現(xiàn)較大的突破。而且，目前教師的主要精力會(huì)放在自己的理論教學(xué)課以及自己的其他科研和行政任務(wù)上，缺乏實(shí)踐掛職鍛煉機(jī)會(huì)，在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)多數(shù)敷衍了事，不能根據(jù)企業(yè)的用人需求及時(shí)更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和改變教學(xué)方法，無(wú)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與興趣。

3?服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革

3.1?提高對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視程度，健全實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

針對(duì)當(dāng)前在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題，我們通過(guò)研究和分析發(fā)現(xiàn)，這些問(wèn)題的產(chǎn)生主要是由于高校對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)在實(shí)踐教學(xué)方面的關(guān)注度較低，對(duì)其現(xiàn)實(shí)意義認(rèn)識(shí)相對(duì)較為淺薄。實(shí)際上，實(shí)踐教學(xué)對(duì)于學(xué)生的影響力是較為深遠(yuǎn)的，可以讓學(xué)生通過(guò)與實(shí)踐的碰撞，從而對(duì)于問(wèn)題的解決形成自己的思考，并且通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提升學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，從而在這一過(guò)程中真正培養(yǎng)出社會(huì)需要的綜合性人才，這也是與高校的教學(xué)宗旨是一以貫之的。實(shí)踐教學(xué)可以很好地促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，應(yīng)更側(cè)重實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施。比如邢臺(tái)學(xué)院地方本科院校，依據(jù)其地域和產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，針對(duì)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)與企業(yè)對(duì)于外貿(mào)人才的實(shí)際要求，進(jìn)行個(gè)性化、針對(duì)性較強(qiáng)的人才培養(yǎng)，并進(jìn)一步增設(shè)了區(qū)域特色外貿(mào)課程模塊—光伏產(chǎn)品外貿(mào)實(shí)務(wù)、羊絨制品外貿(mào)實(shí)務(wù)、自行車(chē)及配件外貿(mào)實(shí)務(wù)等實(shí)踐教學(xué)專(zhuān)題。

健全實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，提高教師和學(xué)生對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的積極性。要健全國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)機(jī)制應(yīng)該包括激勵(lì)機(jī)制等多方面的內(nèi)容，從更為全面的角度來(lái)開(kāi)展激勵(lì)活動(dòng)，可以通過(guò)第二課堂、比賽獲獎(jiǎng)可獲得物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、適當(dāng)增加教師知道學(xué)生比賽實(shí)習(xí)的薪酬、實(shí)踐教學(xué)獲獎(jiǎng)成果可計(jì)入職稱(chēng)考核等途徑。從而在激勵(lì)的作用下使得實(shí)踐教學(xué)中各類(lèi)主體的積極性能夠充分激發(fā)出來(lái)，呈現(xiàn)出較為理想的狀態(tài)。約束機(jī)制主要是要建立實(shí)踐教學(xué)的監(jiān)督和評(píng)價(jià)體系。通過(guò)監(jiān)督和評(píng)價(jià)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施過(guò)程和結(jié)果，可以發(fā)現(xiàn)不足之處并及時(shí)提出改進(jìn)措施，使得實(shí)踐教學(xué)始終處于動(dòng)態(tài)調(diào)整而非一成不變。保障機(jī)制是實(shí)踐教學(xué)體系運(yùn)行的物質(zhì)基礎(chǔ)，包括實(shí)驗(yàn)室、設(shè)備、軟件、實(shí)踐教學(xué)基地等配套設(shè)施。高校資金的投入也是實(shí)踐教學(xué)有效開(kāi)展的基礎(chǔ)，各種國(guó)貿(mào)各種比賽、項(xiàng)目、培訓(xùn)等都需要資金的支持作為后盾。

3.2?加強(qiáng)校企實(shí)踐教學(xué)的合作，更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)

通過(guò)校企合作的模式，讓學(xué)校與企業(yè)自身的資源能夠?qū)崿F(xiàn)互補(bǔ)，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。邢臺(tái)學(xué)院的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)一方面在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置過(guò)程中，增設(shè)了跨境電商的相關(guān)理論與實(shí)務(wù)相關(guān)的系列課程，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行了系統(tǒng)地教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)理論學(xué)習(xí)真正了解跨境電商業(yè)務(wù)，也通過(guò)這樣的方式，讓學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)結(jié)能夠更為緊密，真正通過(guò)新知識(shí)的學(xué)習(xí)為自身今后在社會(huì)上立足奠定良好的基礎(chǔ)。另一方面，邢臺(tái)各縣區(qū)建立了跨境電商產(chǎn)業(yè)園，我校積極與各縣區(qū)的跨境電商產(chǎn)業(yè)園、邢臺(tái)網(wǎng)商會(huì)開(kāi)展深度合作，將阿里巴巴國(guó)際站、速賣(mài)通、亞馬遜跨境電商平臺(tái)引入實(shí)踐教學(xué)中，目前已有40余人成功通過(guò)了跨境電商的系列考試，從而成了跨境電商的備選人才，通過(guò)自身的努力加入到跨境電商的相關(guān)公司或?qū)趰徫?，從而推?dòng)了人才有針對(duì)性地定向向?qū)谄髽I(yè)進(jìn)行輸送。

3.3?建設(shè)高素質(zhì)的實(shí)踐型教學(xué)隊(duì)伍，為實(shí)踐教學(xué)提供人才支撐

對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)而言，在人才的培養(yǎng)過(guò)程要想傾向于應(yīng)用型人才的重點(diǎn)培養(yǎng)，需要在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)一步更新模式，并且持續(xù)加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)與加強(qiáng)。為了更好地提升本校教師的綜合素養(yǎng)，邢臺(tái)學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)推行了“內(nèi)部培養(yǎng)+企業(yè)聘任+外部引進(jìn)”的方式。一方面，學(xué)院提供各項(xiàng)的支持政策，從而通過(guò)這樣的方式切實(shí)推動(dòng)教師自身實(shí)操能力的持續(xù)加強(qiáng)與增進(jìn)，另一方面，不斷加大校企合作的力度，引進(jìn)校外力量。企業(yè)的優(yōu)勢(shì)在于擁有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，又有熟練的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能的一線(xiàn)人才，聘任外貿(mào)企業(yè)的骨干人員參與到實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，更能側(cè)重對(duì)外貿(mào)實(shí)踐的把握和重視，通過(guò)自身的工作經(jīng)驗(yàn)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)外貿(mào)實(shí)踐操作的掌握，有針對(duì)性地提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)應(yīng)用能力及就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，符合企業(yè)和社會(huì)對(duì)于外貿(mào)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需求。

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