陳 智

(哈爾濱金融學院 計算機系，黑龍江 哈爾濱 150010)

新冠肺炎疫情的爆發(fā)，不僅威脅到了人民群眾的身心健康，更影響了社會生活的各個方面，為了打贏這場疫情攻堅戰(zhàn)，全國人民在以習近平為核心的黨中央的堅強領導和全面部署下，團結一致、共克時艱，取得了重要的突破性成果，在這場特殊的戰(zhàn)斗中涌現(xiàn)出大量抗疫先鋒和英雄事跡，這為當代青年大學生社會主義核心價值觀教育提供了真切和生動的教材。高校應以疫情防控為契機，在特殊環(huán)境中主動探尋當代大學生社會主義核心價值觀教育路徑，開展當代大學生社會主義核心價值觀教育，既是疫情防控工作的客觀需要，也是新時期高校為國家培養(yǎng)社會主義合格建設者和可靠接班人的重要環(huán)節(jié)。

一、疫情防控過程中社會主義核心價值觀生動呈現(xiàn)

1.疫情防控過程中充分呈現(xiàn)國家富強民主、文明和諧

在以習近平總書記為核心的黨中央集中統(tǒng)一領導下，全國人民團結一致，堅決打響了疫情防控阻擊戰(zhàn)，全國全軍340余支醫(yī)療隊伍，4.2萬多名精銳醫(yī)務人員星夜趕赴湖北，馳援武漢，19個省份對口支援疫情嚴重的地區(qū)，火速調派醫(yī)療物資，火神山、雷神山醫(yī)院火速建成，方艙醫(yī)院迅速投入使用，5G、人工智能技術全力支撐，戰(zhàn)疫非勝而不退。人民群眾的智慧、力量和意志在疫情防控過程中充分交融，首創(chuàng)了網(wǎng)格化的防疫新舉措，經(jīng)濟、文化生活逐步平穩(wěn)恢復。在全球新冠肺炎疫情防控中，中國率先提供了應急處置的智慧范例，實事求是地公布了疫情信息，并向國際組織和其他國家派出抗疫醫(yī)療團隊、提供抗疫物資、分享抗疫經(jīng)驗，這些處處體現(xiàn)出了中國特色社會主義制度的優(yōu)勢，國家的富強與民主、文明與和諧。

2.疫情防控過程中充分呈現(xiàn)社會自由平等、公正法治

習近平總書記強調“生命重于泰山，疫情就是命令，防控就是責任”[1]，“疫情防控越是到最吃勁的時候，越要堅持依法防控”[2]。在新冠肺炎疫情的防控和救治中，黨和國家始終把人民群眾的身心健康放在第一位，平等對待每一位公民，投入了高額的醫(yī)療經(jīng)費，做到了“應檢必檢、應查必查、應收必收、應治必治”，并且通過各種物流方式將“愛心防疫包裹”傳遞到海外華人和留學生手中，使人們生活逐漸恢復平穩(wěn)有序。疫情防控中人人需要遵守契約精神，公民佩戴口罩、測量體溫，有序進出允許開放的公共場所，對于瞞報漏報個人信息、惡意逃離封閉管控地區(qū)、通過制作販賣假口罩獲取暴利等行為依法進行秉公處理，對疫情防控不力的領導干部依法進行追責，確保人民群眾能夠在特殊時期相對的自由中尋找生命的真諦，這是社會主義核心價值觀自由、平等、公正、法治的有力體現(xiàn)。

3.疫情防控過程中充分呈現(xiàn)人民愛國敬業(yè)、誠信友善

習近平總書記在北京市調研指導疫情防控工作時明確指出：“各地區(qū)前往湖北和武漢支援的廣大醫(yī)務工作者、人民解放軍指戰(zhàn)員以及各方面人員發(fā)揚越是艱險越向前的大無畏革命精神，聞令而動，堅韌不拔，不怕犧牲，攻堅克難。大家做了大量艱苦工作，付出了巨大努力，為疫情防控工作做出了巨大的貢獻”[3]。在這場關乎人民群眾身體健康、幸福生活的疫情防控戰(zhàn)爭中，白衣戰(zhàn)士堅定的逆行，平凡人默默無聞的堅守崗位，志愿者們毫無怨言的無私奉獻，鄰里相依，互幫互助，每一個鮮活的“戰(zhàn)疫”故事背后都展示了廣大人民群眾的愛國、敬業(yè)、誠信、友善。同時，整個社會將勤洗手、戴口罩、不聚集、不串門、拒絕野味謠言、勇往直前、理性協(xié)作作為“愛國、誠禮”新風尚。

二、疫情防控過程中加強當代大學生社會主義核心價值觀教育的重要意義

社會主義核心價值觀對疫情防控和社會的有序發(fā)展起到了積極的推動作用，充分彰顯了當代中國精神。當代大學生正處于價值觀形成的“關鍵時期”，高校結合疫情防控過程中不同時期、不同特點和具體要求，加強當代大學生社會主義核心價值觀教育，積極引導當代大學生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者和模范踐行者，對凝聚青年抗疫力量、堅定戰(zhàn)疫決心具有重要的時代意義。

1.厚植家國情懷、筑牢民族底色的需要

疫情防控戰(zhàn)斗過程中，世界各國已然成為不可分割的命運共同體，但也讓各國價值和思潮形成了更加頻繁激烈的碰撞與融合，網(wǎng)絡時代到來和科學技術的進步從某種程度上來說加劇了大國戰(zhàn)略與國家博弈，西方的一些敵對勢力借此時機對我國進行不斷的價值滲透、遏制打壓，這對當代青年大學生疫情防控過程中信息的接收帶來了不利影響，尤其是當代大學生的價值觀尚未完全形成，他們的知識體系尚未搭建完成，心理情感仍需進一步精心引導。因此，疫情防控過程中加強當代大學生社會主義核心價值觀教育，通過充分認識疫情防控中中國特色社會主義制度的優(yōu)勢，自覺抵制西方不良社會思潮，堅定社會主義信仰，厚植家國情懷，筑牢民族底色，使其明確“逆行”“堅守”“奮斗”的愛國精神是中華民族共克時艱、共渡難關的制勝法寶。

2.堅持文化自信、保持文化特色的需要

疫情防控戰(zhàn)斗過程中，采用中醫(yī)藥治療傳染病的方法對抗擊新冠肺炎疫情起到了積極作用，彰顯了中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化；全國人民團結一心，各行各業(yè)力盡所能支援抗疫前線，抗疫精神再一次彰顯了中華民族的革命文化。作為新時代大學生，必須明確社會主義先進文化的核心和靈魂是社會主義核心價值觀，有義務對社會主義先進文化進行宣傳，引領社會優(yōu)良新風尚，堅持文化自信，擔當起弘揚民族精神，保持文化特色的重任。因此，在疫情防控中加強當代大學生社會主義核心價值觀教育，是社會主義現(xiàn)代化建設中凸顯民族文化特色、堅持文化自信的需要，也是中華民族在全球競爭中處于領先地位的有力保證。

3.儲備人才力量、培育社會主義合格接班人的需要

疫情防控的戰(zhàn)斗過程中，當代大學生群體雖然并沒有真正步入社會，但他們快速感知疫情的變化和防控的要求，并及時做出反應，很多大學生成為年輕的戰(zhàn)士，能夠將自己所學的專業(yè)與疫情防控相結合，在力所能及的范圍內(nèi)開展科學理性的防疫活動。當代中國大學生不僅是抗疫的重要力量，更是中國特色社會主義事業(yè)建設過程中的骨干力量。當代大學生是否擁有正確的價值觀念，關系到中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展的前景是否樂觀，因此，抓住疫情防控契機，加強對當代大學生社會主義核心價值觀教育，幫助其在擁有強大專業(yè)技能的同時，更具備堅定的政治素養(yǎng)和較高的思想覺悟，使其成為符合社會需要的合格人才，是我國儲備人才力量的需要，也是培育社會主義合格接班人的需要。

三、疫情防控過程中加強當代大學生社會主義核心價值觀教育的有效路徑

疫情防控過程中，中西方政治、經(jīng)濟、文化等領域發(fā)生了更為激烈的碰撞與交鋒，各國輿論飛地，甚至有很多別有用心的不法分子利用疫情防控造謠生事，迷惑中國當代大學生群體，加強當代大學生社會主義核心價值觀教育迫在眉睫，借助疫情防控契機，積極探索加強當代大學生社會主義核心價值觀教育的有效路徑，讓社會主義核心價值觀真正地在當代大學生中內(nèi)化于心、外化于行。

1.講好抗“疫”故事，使當代大學生成為社會主義核心價值觀的堅定信仰者

習近平總書記在黨的新聞輿論工作座談會上明確指出：“深刻道理要通過講故事來打動人、說服人”[4]，比起生硬的理論灌輸，當代大學生更容易理解和接納抗“疫”故事所展現(xiàn)的社會主義核心價值。把疫情防控中大量涌現(xiàn)出的各行各業(yè)的感人故事、生動實例作為社會主義核心價值觀教育的鮮活素材，深入剖析戰(zhàn)“疫”過程中中國共產(chǎn)黨為什么“能”，中國人民為什么“行”，深入淺出地講出中國特色社會主義制度的具體優(yōu)勢；把疫情防控中最貼近學生實際的抗疫青春故事作為社會主義核心價值觀教育的主要媒介，在現(xiàn)實的故事中打開當代青年大學生的頭腦風暴，激發(fā)當代大學生家國情懷、民族意識和責任意識；把疫情防控中展現(xiàn)“中國思維、中國速度、中國溫度、中國情感”的故事作為社會主義核心價值觀教育的重要橋梁，對國內(nèi)外各種不良輿論和熱點進行抽絲剝繭式分析，促使當代大學生知情明理，積極構建人類命運共同體。疫情防控中依法戰(zhàn)疫、科學戰(zhàn)疫等生動故事舉不勝數(shù)，講好抗疫故事，引導當代大學生明確抗“疫”故事背后深刻的內(nèi)涵與價值導向，用自身的行動加入到防“疫”過程中，堅定戰(zhàn)“疫”必勝的決心，做社會主義核心價值觀的堅定信仰者。

2.強化榜樣力量，促使當代大學生做社會主義核心價值觀的有力傳播者

新冠肺炎疫情防控過程中，先進人物大量涌現(xiàn)，成為了新時代的防疫先鋒，84歲高齡的鐘南山院士、73歲高齡的李蘭娟院士沒有任何猶豫放棄了“采菊東籬下、悠然見南山”的退休生活，毅然決然逆行走上抗“疫”的戰(zhàn)場，夜以繼日地完成臨床治療和科學研究工作；張定宇院長不顧自身的病情，同時間賽跑，救死扶傷，始終戰(zhàn)斗在戰(zhàn)“疫”一線；大連小伙蔣文強雖誤入武漢，卻用青春演繹了“武漢抗疫神劇情”，寒風中堅持在防疫卡點的人民警察王志偉，在生命的最后一刻仍然堅守“卡點不能遺漏，千萬守住卡點”的誓言；快遞小哥汪勇默默地做起了生命和靈魂的擺渡人，他的話語質樸又感人：“不管做什么，盡全力做，不后悔?！边€有很多市民和志愿者在疫情防控中都是無名英雄，他們用生命向全世界詮釋了社會主義核心價值觀的核心內(nèi)涵，也用實際行動回應了國際社會中的非理性言論。在疫情防控過程中強化這些榜樣示范的力量，發(fā)揮先進人物的社會導向作用，使當代大學生更加充分地認識和理解社會主義核心價值觀，引導當代大學生向時代先鋒學習，發(fā)揚奮斗精神，在社會主義建設和疫情防控中繼續(xù)攻堅克難，勇?lián)啻菏姑?。因此，疫情防控過程中強化榜樣力量不僅是當代大學生社會主義核心價值觀教育的重要抓手，也是促進大學生成為社會主義核心價值觀有利傳播者的重要途徑。

3.豐富社會實踐，使當代大學生成為社會主義核心價值觀的積極踐行者

習近平總書記指出：“一種價值觀要真正發(fā)揮作用，必須融入社會生活，讓人們在實踐中感知它、領悟它。要注意把我們所提倡的與人們?nèi)粘Ｉ罹o密聯(lián)系起來，在落細、落小、落實上下功夫?！盵5]黨的十九大報告也指出：“培育和踐行社會主義核心價值觀，必須堅持知行合一，使社會主義核心價值觀內(nèi)化于心，外化于行”[6]。中國共產(chǎn)黨領導全國人民開展的新冠肺炎疫情阻擊戰(zhàn)，是中國防疫斗爭史的偉大實踐，同時也是一部生動的社會主義核心價值觀教育實踐教材，充分體現(xiàn)了社會主義核心價值觀的核心內(nèi)涵，奏響了時代的強音。借助疫情防控時機，高校要積極開展社會主義核心價值觀教育，緊密結合當代大學生所學的專業(yè)，鼓勵他們將所學的知識與當前的疫情防控結合起來，積極組織當代青年大學生有序的線上線下同時開展理性抗“疫”的實踐活動，發(fā)揮學生黨員、團員的先進作用，傳播社會正能量，例如，開展接力加油、文藝創(chuàng)作、科學研究、心理咨詢、社區(qū)服務等社會實踐，使當代大學生在豐富的社會實踐中繼續(xù)發(fā)揚愛國奮斗精神，磨煉自身意志，提升奉獻意識，做社會主義核心價值觀的積極踐行者。