劉雙麗

摘要：在全面推進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)政治文化改革的過程中各行各業(yè)的人才的需求越來越大，要求更加嚴(yán)格。在培養(yǎng)一技之長人才的過程中許多中職院校結(jié)合計算機(jī)教學(xué)的具體要求，積極開展各種技能大賽，讓學(xué)生在參與比賽活動的過程中檢驗個人的知識。這種現(xiàn)代性的教育教學(xué)策略對提升教育質(zhì)量促進(jìn)專業(yè)教育改革有重要的影響，能夠真正的為社會培養(yǎng)出更多對口的綜合人才。

關(guān)鍵詞：技能大賽;中職計算機(jī)教育;融合成效

引言

中職計算機(jī)教育的難度系數(shù)相對偏高，實踐性和時代性比較明顯，要求教師立足于時代發(fā)展的進(jìn)程，關(guān)注對市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀的分析以及研究。以專業(yè)素質(zhì)人才培養(yǎng)為基礎(chǔ)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各種技能大賽，讓學(xué)生能夠樹立良好的競爭意識以及自主學(xué)習(xí)的能動性，突破傳統(tǒng)中職計算機(jī)教學(xué)模式的束縛及障礙。

一、技能大賽與中職計算機(jī)教育教學(xué)相融合的成效

中職計算機(jī)教育以計算機(jī)應(yīng)用型人才培養(yǎng)為中心目標(biāo)，保障學(xué)生能夠掌握計算機(jī)原理，提升個人的綜合計算機(jī)操作技能。技能大賽是非常有效的教育教學(xué)策略，對檢驗學(xué)生的理論知識所學(xué)有重要的影響。學(xué)生也能夠在參與技能大賽的過程中進(jìn)一步提升個人的綜合素養(yǎng)，了解個人的不足之處以及優(yōu)勢，進(jìn)而實現(xiàn)揚(yáng)長避短。

（一）調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

中職教育是我國教育體系中的重要組成部分，對培養(yǎng)優(yōu)秀人才有重要的作用，對于計算機(jī)專業(yè)教育教學(xué)工作來說，專業(yè)技術(shù)性人才的培養(yǎng)是重點(diǎn)。教師可以著眼于學(xué)科教學(xué)的具體進(jìn)度，組織學(xué)生參與各種技能大賽，展示學(xué)生的技能，積極實現(xiàn)技能大賽與計算機(jī)教育教學(xué)工作的有效結(jié)合。檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保學(xué)生能夠獲得社會的認(rèn)可。在融合技能大賽以及計算機(jī)教育工作時，學(xué)科教學(xué)工作獲得了更多的活力以及生機(jī)，學(xué)生也能夠產(chǎn)生更多的參與熱情以及積極性，教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的知識運(yùn)用能力，積極利用各種技能大賽檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，讓學(xué)生能夠在自主參與的過程中不斷提升個人的學(xué)習(xí)能動性，掌握良好的學(xué)習(xí)技巧。教師只需要針對性的開展相應(yīng)的技能訓(xùn)練活動，關(guān)注學(xué)生的技能水平以及知識應(yīng)用能力，以此來實現(xiàn)對癥下藥，確保多種教育資源的優(yōu)化配置。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式

技能大賽與中職計算機(jī)教育教學(xué)工作之間的融合符合時代發(fā)展的進(jìn)程，對創(chuàng)新教育教學(xué)模式和教育與質(zhì)量手段有非常關(guān)鍵的影響，能夠全面提升教育質(zhì)量和水平，優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師不再簡單關(guān)注知識說教，而是結(jié)合學(xué)生的知識接受能力以及內(nèi)化速度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動暴露學(xué)生所存在的各種問題。針對學(xué)生的技能大賽參與情況以及最終的比賽成績來調(diào)整教育教學(xué)進(jìn)度，主動創(chuàng)新教學(xué)模式，這一點(diǎn)對學(xué)生的成長發(fā)展有重要的影響。教師也能夠針對性的引導(dǎo)學(xué)生，深化學(xué)生對所學(xué)知識的理解及認(rèn)知，靈活整合多種創(chuàng)造性的教學(xué)模式凸顯學(xué)生的主體作用和價值，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，保障學(xué)生能夠自主自覺的學(xué)習(xí)知識，實現(xiàn)事半功倍和舉一反三。

（三）利用多元化的教學(xué)方法

教育教學(xué)的方法的整合利用非常關(guān)鍵，教師需要綜合對比不同教學(xué)方法的優(yōu)缺點(diǎn)，利用多樣化的教學(xué)方法來體現(xiàn)學(xué)生的主體價值，發(fā)展學(xué)生各個方面的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。比如在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)信息安全時，教師需要了解學(xué)生的計算機(jī)信息安全應(yīng)用能力及水平，組織開展網(wǎng)絡(luò)安全技能大賽，充分體現(xiàn)教育教學(xué)的針對性以及時效性。將合作性教學(xué)、研究性教學(xué)、創(chuàng)造性教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生在參與各種競賽的過程中提升個人綜合技能及水平，這一點(diǎn)對凸顯學(xué)生主體價值發(fā)展學(xué)生的操作技能，夯實學(xué)生的理論基礎(chǔ)知識有重要的影響。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)能動性高漲，能夠產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)個人的個性化成長及發(fā)展。

二、技能大賽與中職計算機(jī)教育教學(xué)相融合對策

綜合上文的簡單論述和分析不難發(fā)現(xiàn)，中職計算機(jī)教育教學(xué)工作比較復(fù)雜，該教學(xué)板塊與技能大賽之間的聯(lián)系對學(xué)生的成長有重要的影響。教師需要以學(xué)生為中心了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此來實現(xiàn)對癥下藥。首先，教師需要從學(xué)生出發(fā)，堅持以人為本的教育理念，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好引導(dǎo)學(xué)生參與各種技能大賽，深化學(xué)生對中職計算機(jī)專業(yè)知識的理解及認(rèn)知，避免學(xué)生消極應(yīng)對。以此來更好的突破傳統(tǒng)教育教學(xué)模式的束縛，實現(xiàn)學(xué)生專業(yè)技術(shù)水平的穩(wěn)步提升。其次，教師需要以學(xué)生的理論知識學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以實踐應(yīng)用為核心，確保理論與實踐的有效結(jié)合。盡量避免兩大教育板塊失衡，為學(xué)生提供更多檢驗個人知識的機(jī)會，自主自覺地參與各種技能大賽，發(fā)展個人的綜合素養(yǎng)。這一點(diǎn)對凸顯學(xué)生的主體價值，打造品質(zhì)課的有重要的影響。最后，教師需要始終堅持公平教育，面向全體學(xué)生，避免歧視學(xué)生。根據(jù)學(xué)生的成長規(guī)律關(guān)注對學(xué)生智力因素和非智力因素的深入分析以及研究，給學(xué)生更多自主展示的機(jī)會，讓學(xué)生自由選擇，自主參與各種級別的技能大賽。

結(jié)語

技能大賽與中職計算機(jī)教育教學(xué)工作之間的有機(jī)結(jié)合對改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效率有重要的影響。教師需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重多種教育元素的整合利用，凸顯學(xué)生主體價值，發(fā)展學(xué)生各個方面的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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