陳文勇

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;中小學(xué);創(chuàng)客教育;途徑

一、互聯(lián)網(wǎng)+模式下的創(chuàng)客教育的意義

“在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)”可以說是創(chuàng)客教育的核心觀念之一，同時也是互聯(lián)網(wǎng)+背景下中小學(xué)創(chuàng)客教育實施的重要理念。而學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的提升，往往是需要對多項知識進行融會貫通才能夠形成的，這種意識教育在一定程度上給學(xué)生的“融會貫通”消除了隔膜。信息時代的來臨給中小學(xué)生未來發(fā)展帶來了更多的發(fā)展，同時他們未來也會經(jīng)受多種挑戰(zhàn)，在這個環(huán)境中如果其自身缺乏創(chuàng)新意識、探索意識，那么其將無法在未來社會中獲得成功，因此就必須重視學(xué)生的創(chuàng)客教育，為其未來發(fā)展打下一定基礎(chǔ)。

如何有效使用互聯(lián)網(wǎng)以及計算機技術(shù)（云計算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)）促進創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，已經(jīng)成為全球各個國家主要思考的一件事。而培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，就不能夠缺少有關(guān)創(chuàng)客方面的教育。筆者認為，將互聯(lián)網(wǎng)+與中小學(xué)創(chuàng)客教育的融合，已經(jīng)成為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要手段。之所以這讓認為，是因為創(chuàng)客教育本身就是以“探究”、以“做”為主要形式的教育，并且在教育中充分地體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，這對于學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。而互聯(lián)網(wǎng)+的相關(guān)技術(shù)，有效的豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的探究與做的環(huán)境，在較大程度上滿足學(xué)生創(chuàng)客教育中的需求，因此探討互聯(lián)網(wǎng)+背景下中小學(xué)創(chuàng)客教育是非常有必要的。

二、互聯(lián)網(wǎng)+背景下的中小學(xué)創(chuàng)客教育途徑

（一）以學(xué)生學(xué)齡以及認知發(fā)展水平為基準進行創(chuàng)客教育

為了讓學(xué)生在創(chuàng)客教育中獲得較大的提升，就必須從學(xué)生實際面貌出發(fā)。結(jié)合他們的學(xué)齡與認知能力作為基準進行創(chuàng)客教育。之所以這樣，是因為中小學(xué)生的年齡跨度較大，同時也是他們發(fā)展的黃金時期，他們在小學(xué)、初中、高中對于事物的理解都是逐漸加深的，如果在實際創(chuàng)客教育中，并沒有進行針對性的調(diào)整，那么不管是教育內(nèi)容還是教學(xué)方法，在實際適用性上還是存在較大的差異的。比如說，小學(xué)生好奇心比較強，但是他們的抽象思維剛剛起步，如果給學(xué)生安排較為困難的知識內(nèi)容，或是抱著“一口吃個胖子”的想法，沒有循序漸進的給小學(xué)生安排創(chuàng)客教育內(nèi)容，那么只會由于過難的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓小學(xué)生喪失興趣，繼而使得教育效果喪失。而面對高中生來說，他們雖然也有著好奇心，但是他們的抽象思維卻已經(jīng)獲得了較強的發(fā)展，因此在針對他們進行創(chuàng)客教育的過程中，就需要重視學(xué)生自主能力的有效挖掘，或是給學(xué)生開展一些知識技能競賽，都可以有效挖掘?qū)W生自身的創(chuàng)新、創(chuàng)造能力，讓他們不僅學(xué)會技能，還能夠掌握較強的技術(shù)。

（二）構(gòu)建校企合作聯(lián)盟，調(diào)動學(xué)生的參與熱情

現(xiàn)今隨著科學(xué)計算發(fā)展，催生出一系列技術(shù)先進、產(chǎn)品豐富的高科技企業(yè)。而將企業(yè)參與到學(xué)校創(chuàng)客教育活動中，是保障中小學(xué)創(chuàng)客教育活力以及可持續(xù)發(fā)展的重要條件。往往在這些企業(yè)中，有著不少學(xué)校方面沒有的硬件資源與技術(shù)資源。通過校企戰(zhàn)略合作，并利用慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)模式，可以有效激活創(chuàng)客教育，打破傳統(tǒng)教學(xué)的不足。通過參觀，讓學(xué)生了解新式科技，他們可以開拓自己的眼界，并未自己創(chuàng)客精神的發(fā)展打下基礎(chǔ)。這樣做，不僅學(xué)校學(xué)生會獲得較好的知識，同時企業(yè)方面也能夠收獲較好的社會名望。

（三）培養(yǎng)學(xué)校創(chuàng)客師資團隊，推動人才培養(yǎng)新機制

雖然說，創(chuàng)客教育主要凸顯的是“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想，但是教師不能夠忽視自身的引導(dǎo)作用。想要構(gòu)建良好的中小學(xué)創(chuàng)客教育途徑，強化指導(dǎo)教師的能力是其中必然的選擇。就目前而言，一般中小學(xué)的創(chuàng)客教師大多是屬于一線的學(xué)科教師所擔任，雖然可以應(yīng)付不少教學(xué)課程，但是在專業(yè)知識儲備上還是比較少。從實際角度來說，進行創(chuàng)客教育的教師本身要有較為廣泛的知識儲備，這樣才能夠為學(xué)生播撒知識的種子。因此想要給中小學(xué)生帶來更好的創(chuàng)客體驗，這些教師都應(yīng)該注重自己知識能力的提升。現(xiàn)今在互聯(lián)網(wǎng)上有著較多的專項知識教學(xué)網(wǎng)站，教師可以登錄網(wǎng)站進行教學(xué)。

三、結(jié)語

總的來說，互聯(lián)網(wǎng)+有效推動了我國中小學(xué)創(chuàng)客教育的發(fā)展，在教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法生都能夠進行較強的優(yōu)化。筆者認為，想要給學(xué)生帶來更好的教育資源，我們教師必須充分掌握互聯(lián)網(wǎng)+的動態(tài)，并將其與創(chuàng)客教育充分的融合，這樣才能夠讓創(chuàng)客教育在我國有更加廣闊的發(fā)展環(huán)境。

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