代浦云

摘要：幼兒教育必須滿足兒童的心理需求，使他們充分發(fā)揮想象力的自由發(fā)展，展現(xiàn)他們獨(dú)特的性格，感受和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，巧妙地集中課程，促進(jìn)他們?nèi)谌雽W(xué)習(xí)課程設(shè)置，不斷強(qiáng)化課堂教學(xué)的實(shí)踐影響。七巧板是新時(shí)期開(kāi)發(fā)兒童智力、組織學(xué)前教育相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的重要工具之一。七巧板是中國(guó)傳統(tǒng)的兒童玩具，因其獨(dú)特的“拼圖”功能，被幼兒園選作活動(dòng)材料。現(xiàn)代智力七巧板可以應(yīng)用于各種課堂游戲活動(dòng)，尤其是對(duì)數(shù)學(xué)圖形的理解發(fā)揮了重要作用。這樣可以增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子的認(rèn)知能力。

關(guān)鍵詞：“七巧板”游戲;培養(yǎng);幼兒;認(rèn)知能力

長(zhǎng)期以來(lái)，許多中外研究人員稱七巧板設(shè)計(jì)具有科學(xué)性、創(chuàng)造性和多變性，可以激活形象思維，非常有利于兒童想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。但七巧板促進(jìn)當(dāng)今認(rèn)知能力的發(fā)展，在實(shí)際的幼兒教學(xué)工作中，有必要讓幼兒教師對(duì)其深入研究分析，挖掘各級(jí)教學(xué)內(nèi)涵，進(jìn)行各級(jí)督導(dǎo)，自覺(jué)開(kāi)發(fā)課程，營(yíng)造開(kāi)放的教學(xué)氛圍，以提高幼兒教學(xué)效果。

一、七巧板在幼兒期兒童認(rèn)知發(fā)展中的作用和影響

（一）有助于集中幼兒的注意力和關(guān)注度

幼兒園教育工作者要注意七巧板的構(gòu)成，科學(xué)分析其結(jié)構(gòu)和巧妙的規(guī)劃，為孩子創(chuàng)造一個(gè)自由發(fā)展的空間，讓孩子可以隨意形成不同形式的圖形。這樣更能集中孩子的注意力，適當(dāng)優(yōu)化和調(diào)整資源，有效縮短上課時(shí)間，讓孩子有效地注意到七巧板的變化特性，從而說(shuō)話，提高孩子的參與意識(shí)。

（二）有助于發(fā)展幼兒的空間思維和意識(shí)

七巧板作為學(xué)前教育教學(xué)中的獨(dú)特內(nèi)容，可以讓孩子的內(nèi)心感受變得更加活躍。在這樣的氛圍中，孩子的身體想象力也能得到充分發(fā)揮。因此，幼兒園教育工作者應(yīng)該深入理解拼圖所包含的圖形空間的中心體驗(yàn)，不斷組織不同的教學(xué)活動(dòng)，提供不同的實(shí)踐選擇，更有利于孩子空間思維的發(fā)展，讓孩子逐漸進(jìn)入深層次的探索。為不斷提高孩子的獨(dú)立意識(shí)和能力，為提高孩子的綜合素質(zhì)鋪平道路。

（三）有助于創(chuàng)新課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)和模式

在兒童認(rèn)知的世界里，通過(guò)開(kāi)展益智教學(xué)，可以集中思維，引導(dǎo)孩子有意識(shí)地變換圖形，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和觀察內(nèi)容，找到學(xué)習(xí)的方向。在利用七巧板教學(xué)這個(gè)過(guò)程中，幼兒教師必須根據(jù)七巧板的特點(diǎn)和規(guī)律進(jìn)行綜合研究，確保整體部分與部分的關(guān)系越來(lái)越緊密，以創(chuàng)新課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式鼓勵(lì)孩子參與。

二、七巧板在幼兒期兒童認(rèn)知發(fā)展中的具體方法和策略

（一）利用七巧板進(jìn)行感知運(yùn)動(dòng)游戲，幫助幼兒獲得概念

現(xiàn)代智力七巧板中不同形狀和顏色的設(shè)計(jì)類型可以激發(fā)孩子的興趣，鍛煉孩子的視覺(jué)敏感性，進(jìn)一步增強(qiáng)形狀和顏色的概念。例如，在“認(rèn)識(shí)七巧板”游戲中，嘗試組織孩子通過(guò)看、摸、填來(lái)了解七巧板。在傳統(tǒng)的益智游戲中，孩子們不僅可以理解拼圖中每一塊的圖形名稱，還可以學(xué)習(xí)區(qū)分簡(jiǎn)單的放置、比較大小、按顏色分類等邏輯和數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，孩子們?cè)谂c老師和同伴交流七巧板組合時(shí)，可以不時(shí)學(xué)習(xí)和理解一些物理概念，如位置、運(yùn)動(dòng)、方向等。

（二）巧用七巧板進(jìn)行象征性游戲，促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展

現(xiàn)代智力七巧板七巧板多樣化的平面組合，既能分離孩子的思維，又能豐富孩子的想象力。例如。在小班游戲《拼房子》教學(xué)中，孩子們不僅獲得了物理體驗(yàn)、地理方位等概念，還通過(guò)看PPT、圖片和房子塑造出來(lái)的針線活兒，創(chuàng)造出老師們意想不到的不同房屋模型。由于老師們擔(dān)心這不是房子應(yīng)該向孩子們解釋又不傷害孩子自尊的方式，孩子們給出了合理的解釋，房子是為小貓建造的，下雨時(shí)貓可以躲在里面這種開(kāi)放的心態(tài)本來(lái)就是“建設(shè)性的”。這樣，七巧板游戲有效地促進(jìn)了孩子思維和認(rèn)知能力的發(fā)展。通過(guò)七巧板游戲，各個(gè)年齡段的孩子都可以豐富他們的期望，思考和激發(fā)他們的技能。

（三）借用七巧板進(jìn)行結(jié)構(gòu)性游戲，培養(yǎng)幼兒的觀察力和注意力

孩子們?cè)谕嫫咔砂逵螒驎r(shí)，可以在觀察每個(gè)板塊的形狀和顏色的過(guò)程中，逐漸提高他們的個(gè)人監(jiān)視能力。同時(shí)，在日常生活和游戲中會(huì)認(rèn)真追求孩子的觀察力，保證孩子觀念的訓(xùn)練和實(shí)現(xiàn)。比如在中班《找不同》的游戲教學(xué)中，由幾個(gè)相同的角色組成的小運(yùn)動(dòng)員看起來(lái)不同。孩子們只有通過(guò)仔細(xì)觀察對(duì)比不同的成品，才能知道拼圖中不同圖形單體的斑點(diǎn)形狀各異，動(dòng)作不大。這樣，在極大興趣的引導(dǎo)下，孩子們?cè)谕嫫咔砂宓倪^(guò)程中能夠培養(yǎng)仔細(xì)觀察的良好品質(zhì)。在大型班級(jí)益智游戲“請(qǐng)跟我一起做”中，盡管其他孩子在有限的時(shí)間內(nèi)拼出完全相同的圖形，但老師還是預(yù)料到了自己的益智過(guò)程。孩子和老師以相同的步驟走到一起，這有助于保持孩子的持續(xù)注意力。

（四）活用七巧板進(jìn)行規(guī)則性游戲，培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力

在玩七巧板游戲的過(guò)程中，孩子們會(huì)通過(guò)用手和腦力拼出自己想要的圖形，找到不同的方法來(lái)嘗試克服困難。解決問(wèn)題不僅可以讓孩子體驗(yàn)結(jié)果，提高解決問(wèn)題的能力，還可以幫助孩子學(xué)會(huì)運(yùn)用解決問(wèn)題的策略。例如大班的孩子們?cè)谕鎮(zhèn)鹘y(tǒng)的七巧板游戲之前，往往會(huì)明確自己可以使用多少七巧板，以便他們?cè)谟螒蛑写_定自己的任務(wù)。只有三角形時(shí)如何制作正方形？當(dāng)孩子們想用幾個(gè)謎題拼出一個(gè)正方形時(shí)，他們應(yīng)該使用什么策略？五個(gè)人一組只出四對(duì)拼圖，孩子應(yīng)該怎么解？這些問(wèn)題都是孩子們?cè)谕嫠５倪^(guò)程中慢慢解決的。通過(guò)玩七巧板的規(guī)則游戲，收集孩子的興趣點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)拼圖結(jié)果的興趣，拼圖就會(huì)讓拼圖讓大班看起來(lái)已經(jīng)“爛”的拼圖變得有趣，值得挖掘。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，七巧板是中國(guó)最經(jīng)典的益智游戲。雖然七巧板的結(jié)構(gòu)并不復(fù)雜，但是通過(guò)簡(jiǎn)單的平移或旋轉(zhuǎn)就可以設(shè)置數(shù)千個(gè)模型，這樣可以給孩子們帶來(lái)豐富多彩的體驗(yàn)，提高他們的多元化思維。因此，幼兒教師應(yīng)深度開(kāi)發(fā)和研究七巧板內(nèi)容，了解七巧板教學(xué)調(diào)整的積極作用和影響，不斷整合課程，研究有效的教學(xué)方法，將豐富多彩的課程內(nèi)容融入七巧板教學(xué)中，激發(fā)幼兒的興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]李娜.從“模仿”到“創(chuàng)新”——玩轉(zhuǎn)七巧板，發(fā)展幼兒思維能力的實(shí)踐與研究[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2020（01）：96.

[2]黃維潔.神奇的七巧板[J].新世紀(jì)智能，2019（77）：13-14.

[3]張丹.“拼”出來(lái)的精彩——“七巧板”教學(xué)實(shí)踐與思考[J].數(shù)學(xué)大世界（上旬），2019（08）：1.

[4]劉進(jìn)良.幼兒教育案例分析——《七巧板游戲》[A].河北省教師教育學(xué)會(huì).2019年河北省教師教育學(xué)會(huì)第六屆中小學(xué)教師教學(xué)案例論壇文集[C].河北省教師教育學(xué)會(huì)：河北省教師教育學(xué)會(huì)，2019：7.

[5]于偉偉.淺談?dòng)變簣@游戲活動(dòng)與創(chuàng)新教育[C]//2019年教育現(xiàn)代化教學(xué)管理座談會(huì)論文匯編（二）.[出版者不詳]，2019：448-450.DOI：10.26914/c.cnkihy.2019.059953.

[6]王小題.游戲在幼兒園教育教學(xué)中的運(yùn)用價(jià)值[C]//新教育時(shí)代教育學(xué)術(shù)成果匯編.[出版者不詳]，2019：34.DOI：10.26914/c.cnkihy.2019.020624.

[7]雷敏.在幼兒園教學(xué)中開(kāi)展“智力七巧板”活動(dòng)[J].貴州教育，2018（13）：22-24.

[8]王海英.巧用“七巧板”促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展[J].小學(xué)科學(xué)（教師版），2015（12）：11.

[9]汪濤.七巧板——開(kāi)啟學(xué)生智慧之門的金鑰匙[A].中共沈陽(yáng)市委員會(huì)、沈陽(yáng)市人民政府.科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)發(fā)展（B卷）——第七屆沈陽(yáng)科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)暨渾南高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展論壇文集[C].中共沈陽(yáng)市委員會(huì)、沈陽(yáng)市人民政府：沈陽(yáng)市科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)，2010：5.