劉漢堅

摘要：在新課改背景下，高中歷史課堂教學越來越重視教學改革，教師也開始注重對個人教學方法和教學手段的有效改革應用，保證歷史課堂教學的有效性，確保學生在歷史課堂中可以獲得更多的知識。高中歷史課的教學、課前預習同樣十分重要，可以有效確保整個歷史課堂教學效率。本文將從新課改下高中歷史課教學中，如何有效提高學生的預習效率方面進行分析，提出相關的措施。

關鍵詞：新課改背景下;高中歷史課;預習效率;措施

高中歷史要注重發(fā)揮課前預習的優(yōu)勢，注重有效應用教學手段，使得整個歷史課堂教學效率進一步提升。學生進行課前預習，提前對所學歷史知識有一定的了解，會使課堂學習的質(zhì)量進一步提升。歷史課堂的課前預習，學生在預習環(huán)節(jié)，為了提高預習的效率，需要注重對預習方法的有效應用，課堂教學效率也會得到進一步提升。而且學生通過課前預習之后，實際的歷史課堂教學中學生就更加有自信和勇氣融入到學習中，學生的學習效率也會進一步提升。

一、加強教學改革，促使學生進行預習

高中歷史教學中，因為涉及到的歷史教材內(nèi)容較多，學生的整體思維能力較低，就需要進一步加強教學改革，促使學生做好課前預習，整個歷史課堂的教學進度會加快。在課前預習時，可以直接帶著問題進行預習，這樣預習效率會提高，實際的課前預習也就能夠根據(jù)問題做好預習，獲得問題的答案。教師在實際的課堂教學中則需要根據(jù)問題進行提問，讓學生說出答案，了解學生預習的情況，這樣可以使得歷史學習效率得到提高，學生的學習能力也能進一步提升。例如，教師需要進行對課堂教學結(jié)構(gòu)的有效設計，鼓勵學生通過預習及時向教師提出一些不懂的問題，這樣師生之間就可以有效加強溝通和交流。教師在對歷史內(nèi)容講解時，教師可以融入一些小故事，使得歷史課堂教學內(nèi)容更加豐富，課堂教學也會比較有效。

二、檢查學生的預習情況

學生對新內(nèi)容進行預習之后，教師需要檢查學生的預習情況和效果，及時做好反饋評價，鼓勵學生要積極做好課前預習工作，這樣就可以保障課堂教學質(zhì)量。教師可以針對學生的預習情況進行提問，了解學生預習之后獲得的感受和存在的不懂的問題，然后在歷史課堂教學中交流預習情況和收獲，了解學生對歷史知識的掌握程度。教師的歷史課堂教學需要與實際的教學目標進行結(jié)合，對教學思路進行調(diào)整，采取有效的教學方法和理念，確保課堂教學的有效進行。

三、注重歷史課前預習的電子化

在歷史課堂教學中，電子化教學技術(shù)的應用，可以活躍課堂學習氛圍，使得學生的思維更加靈活。在課改背景下需要充分發(fā)揮電子化技術(shù)在課堂教學中的優(yōu)勢，可以利用多媒體的形式展示預習思考題、知識結(jié)構(gòu)和思考題答案等，可以使得歷史教學更加規(guī)范化。例如，在學習中國古代生產(chǎn)工具的不斷改進內(nèi)容時，可以利用多媒體的形式將整個進化過程展示出來，讓學生可以直觀地看到隨著社會的不斷發(fā)展進步，生產(chǎn)力和生產(chǎn)工具也在不斷發(fā)展完善，讓學生進一步了解我國源遠流長的文字。多媒體技術(shù)的應用使得課堂教學更加直觀化和形象化，學生對歷史課的興趣也進一步提升，學生在課堂中的溝通和交流也進一步增強，整個歷史課堂教學也就更加有效。

四、課前預習需要結(jié)合實際生活

高中歷史預習過程中都有輔助設置的問題，讓學生帶著問題預習課文，同時需要結(jié)合學生的學習實際，教師可以通過知識鏈接等進行對課外知識的拓展，豐富學生的歷史知識，進一步提高學生對歷史知識的掌握，加深對歷史教材內(nèi)容的學習，將相關的文獻資料融入到歷史教材的學習中，使得學生達到較好的學習效果和質(zhì)量。例如，對于歷史教材內(nèi)容的學習，可以增加貼近生活的內(nèi)容，這樣就會有一定的時代感，學生參與歷史學習的積極性也會提高。在學習“世界大戰(zhàn)”歷史內(nèi)容時，可以與當前的時事結(jié)合起來進行分析，有關民族關系部分的學習，可以與目前國家支持西部大開發(fā)政策進行結(jié)合學習，要讓學生對當下的社會時事有一定的了解，促進學生在歷史學習方面的積極性，學生也可以在歷史學習過程中注重與當前的社會時事結(jié)合起來進行分析，提高學生的歷史學習水平。

五、教師要巧妙設計問題

在高中歷史課前預習中，教師需要做好備課，針對學生的課前預習要巧妙設計問題，讓學生的課前預習有一定的效果，提升整體歷史課堂學習質(zhì)量和效率，豐富學生的歷史知識，也進一步滿足課堂教學要求和標準。高中歷史教學過程中，通過課前預習可以使得課堂教學質(zhì)量進一步提升，符合當前新課改的教學需求，能夠滿足學生在歷史學習方面的相關要求，可以進一步督促學生。

結(jié)束語

綜上所述，高中歷史課前預習教學十分重要，當學生養(yǎng)成課前預習的良好習慣，可以有效提高歷史課堂學習質(zhì)量，將預習方法應用到歷史課前預習中，會使得整個歷史課堂教學更加有目標性，課堂效率也能夠有效提高。

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