葉盛偉

隨著新課程改革的逐步進(jìn)行，現(xiàn)階段的初中體育教學(xué)越來(lái)越受重視，教師們也要能夠不斷提升自身的專業(yè)教學(xué)素養(yǎng)，從而創(chuàng)新設(shè)計(jì)更加多元化的教學(xué)模式，以便充分激發(fā)學(xué)生們的鍛煉熱情。除此之外，教師在開展體育教學(xué)的過(guò)程中還要充分尊重學(xué)生的主體地位，要幫助學(xué)生們掌握更多適合他們自身體質(zhì)的體育項(xiàng)目，進(jìn)而更好提升學(xué)生們的體育素養(yǎng)。然而，在以往的初中教育中，體育課很多時(shí)候成了“雞肋”，部分教師為了更好提升學(xué)生們的文化成績(jī)，經(jīng)常性占用體育課，也因此造成學(xué)生們?cè)陂L(zhǎng)期的精神壓力和缺乏適當(dāng)鍛煉的情況下，身心健康狀態(tài)逐漸下降，久而久之影響學(xué)生正常學(xué)習(xí)。針對(duì)這一系列的問(wèn)題，教師們要有目的地加強(qiáng)體育教學(xué)在初中教育中的作用，要使學(xué)生們正確認(rèn)知體育鍛煉帶來(lái)的好處，從而充分激發(fā)學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)欲望，最終有效促進(jìn)初中體育教學(xué)體系日趨完善。

一、初中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）體育教學(xué)授課空間受限

目前，由于學(xué)校管理者往往不夠重視，再加上一些初中體育教師自身的不夠重視，因此現(xiàn)階段的初中體育教學(xué)大多“名存實(shí)亡”，進(jìn)而形式化的體育教學(xué)很難有長(zhǎng)期發(fā)展的潛力。此外，由于體育課授課的規(guī)律性受限，久而久之學(xué)生們對(duì)體育課的期待程度也就逐漸下降。而一些文化課的教師們也在侵占一些體育課，并且在很多家長(zhǎng)的印象中體育課也是耽誤孩子努力學(xué)習(xí)的存在，而這些因素都進(jìn)一步使得體育課成了“食之無(wú)味，棄之可惜”的存在。

（二）體育教師專業(yè)素養(yǎng)有待提高

體育教師們的專業(yè)教學(xué)水平有待提高也是現(xiàn)階段體育教學(xué)面臨的嚴(yán)重的問(wèn)題之一。由于很多教師的教學(xué)素養(yǎng)不夠，在設(shè)計(jì)教學(xué)形式和內(nèi)容時(shí)可能出現(xiàn)不合理的情況，這影響學(xué)生們對(duì)鍛煉的興趣，甚至有可能會(huì)對(duì)學(xué)生的身心造成一定的損害。此外，體育鍛煉存在體力消耗，教師們要善于通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生們感受體育鍛煉的快樂(lè)來(lái)抵消鍛煉的消極狀態(tài)。但是由于教師教學(xué)水平的原因，很多教師不能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的訓(xùn)練積極性，使得學(xué)生們從心底開始厭煩勞累程度較高的體育鍛煉。

（三）教學(xué)場(chǎng)地和器材設(shè)備偏陳舊

教學(xué)場(chǎng)地和器材設(shè)備的短缺和陳舊也會(huì)大大影響學(xué)生們的訓(xùn)練熱情。如一些單杠已經(jīng)出現(xiàn)生銹情況，籃球場(chǎng)上的劃線并不明顯，足球場(chǎng)的球筐“漏洞百出”，仰臥起坐所用的墊子已經(jīng)破洞等，這些硬件的不足會(huì)影響體育課的正常開展。場(chǎng)地的不完善和器材的短缺也會(huì)影響學(xué)生們對(duì)專業(yè)技能的掌握。對(duì)此體育課上學(xué)生們也就只能進(jìn)行簡(jiǎn)單的體操訓(xùn)練和繞圈跑，緊隨其后便是自由活動(dòng)，而這些大大限制了學(xué)生們體育素養(yǎng)的提升。

二、初中體育教學(xué)創(chuàng)新改革策略

（一）端正教師教學(xué)態(tài)度，優(yōu)化體育教學(xué)氛圍

初中體育教師要想真正提高體育教學(xué)在初中教育中的地位，首先要端正自身的教學(xué)態(tài)度，優(yōu)化體育教學(xué)氛圍，以便真正發(fā)揮體育教學(xué)的實(shí)際效果。與此同時(shí)，教師們還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步正確認(rèn)識(shí)體育鍛煉的效果，要充分激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的熱情，并在此基礎(chǔ)上以不斷創(chuàng)新的教學(xué)形式和內(nèi)容持續(xù)加強(qiáng)學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)勁頭，最終充分增強(qiáng)學(xué)生們的身體素質(zhì)。此外，體育教師在課堂中應(yīng)該呈現(xiàn)出積極狀態(tài)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠在課堂中以更好地狀態(tài)參與訓(xùn)練活動(dòng)?？傊?，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，應(yīng)該端正態(tài)度，優(yōu)化體育教學(xué)氛圍，為學(xué)生帶來(lái)更好的訓(xùn)練體驗(yàn)。

例如，從學(xué)校管理者來(lái)說(shuō)，其本身要加強(qiáng)對(duì)體育課程安排的管理制度，要杜絕其余學(xué)科教師“占課”的念頭，保證學(xué)生們能夠有充足時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行體育鍛煉；同時(shí)還要能夠積極尋求國(guó)家、社會(huì)等方面的教育資源扶持，進(jìn)而為學(xué)校添置更多的體育訓(xùn)練器材以及布設(shè)專業(yè)的訓(xùn)練場(chǎng)地，以便教師對(duì)學(xué)生們進(jìn)行專業(yè)性的指導(dǎo)。除此之外，便是體育教師本身加強(qiáng)對(duì)體育課程的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，要增加一些受學(xué)生歡迎的體育項(xiàng)目，還可以適當(dāng)增加課內(nèi)體育理論教學(xué)，可以通過(guò)講述一些學(xué)生崇拜的體育明星的故事，刺激學(xué)生進(jìn)行鍛煉的欲望，如此一來(lái)，通過(guò)不斷完善初中體育教學(xué)體系，有效規(guī)范體育教學(xué)，最終逐漸形成良好的體育教學(xué)氛圍。

（二）巧用游戲競(jìng)賽教學(xué)，刺激學(xué)生訓(xùn)練興趣

體育訓(xùn)練本身是枯燥且消耗體力的，對(duì)此教師要善于巧用游戲競(jìng)賽等趣味性較高的教學(xué)模式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生們的訓(xùn)練興趣，并不斷夯實(shí)學(xué)生們的體育技能。游戲的過(guò)程是快樂(lè)的，而在這種環(huán)境氛圍下也更加有利于培養(yǎng)學(xué)生們自主參與鍛煉的興趣；同時(shí)，競(jìng)賽的過(guò)程是激烈的，而在這種高壓下，學(xué)生們對(duì)體育技巧的掌握也更快。實(shí)戰(zhàn)的過(guò)程會(huì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，而在這種高昂的狀態(tài)下，學(xué)生們的潛能也會(huì)得以進(jìn)一步的開發(fā)。

例如，任課教師在教學(xué)“踢足球”這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)時(shí)，首先可以將學(xué)生分為不同的合作小組，然后可以給學(xué)生分別示范踢足球的行進(jìn)徒手操的分解動(dòng)作。部分學(xué)生對(duì)于這些動(dòng)作的記憶不太熟悉，因此教師可以讓學(xué)生一邊學(xué)習(xí)做某個(gè)分解動(dòng)作一邊再說(shuō)出這個(gè)動(dòng)作的名稱；或者，當(dāng)教師向?qū)W生說(shuō)到哪個(gè)動(dòng)作的名稱，學(xué)生就必須做這個(gè)動(dòng)作，進(jìn)而讓學(xué)生在游戲化的、輕松化的氛圍中快速記憶踢足球的分解動(dòng)作，同時(shí)還能夠有效刺激學(xué)生訓(xùn)練的興趣，一舉多得。學(xué)習(xí)完成之后，教師再組織大家一起進(jìn)行踢足球的游戲，如小組比賽。教師將所有的學(xué)生進(jìn)行分組，以“哪一對(duì)在10分鐘以內(nèi)進(jìn)球多”為標(biāo)準(zhǔn)，然后，讓所有的小組學(xué)生都參與進(jìn)去，此時(shí)，教師不僅能夠觀察到學(xué)生們對(duì)足球掌握的程度，還能夠有效提高學(xué)生們參與游戲活動(dòng)的積極性。

（三）針對(duì)學(xué)生因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

學(xué)生由于成長(zhǎng)環(huán)境和日常參與體育鍛煉情況的不同，其身體素質(zhì)也是有差距的，而對(duì)體育項(xiàng)目的了解也會(huì)有著不一樣的見解和喜好。這時(shí)就需要教師能夠針對(duì)學(xué)生們進(jìn)行因材施教，幫助他們?nèi)ミx擇他們喜歡的且適合他們身體素質(zhì)的體育項(xiàng)目，從而幫助學(xué)生們更好地開發(fā)他們的身體，最終有效促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展。而在此基礎(chǔ)上，教師可以更多引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行專業(yè)性的強(qiáng)度訓(xùn)練，從而有效培養(yǎng)一批對(duì)運(yùn)動(dòng)感興趣的學(xué)生，以便為祖國(guó)培養(yǎng)優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，隨著國(guó)民生活水平的提高，人們有機(jī)會(huì)去進(jìn)行體育鍛煉，也充分感受到了體育鍛煉給身心帶來(lái)的好處，許多初中生們?cè)谶@種大環(huán)境的影響下也朝專業(yè)性運(yùn)動(dòng)人才的方向邁步。這時(shí)教師們?cè)陂_展體育教學(xué)的過(guò)程中就要能夠因材施教，突出設(shè)置一些本地的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，比如我國(guó)在奧運(yùn)會(huì)中的強(qiáng)勢(shì)項(xiàng)目乒乓球、跳水、舉重等等，進(jìn)而向?qū)W生們傳授一些專業(yè)性更強(qiáng)、技巧性更強(qiáng)的知識(shí)內(nèi)容，以便有效開闊學(xué)生們的眼光視野，充分促進(jìn)學(xué)生們的日常體育項(xiàng)目訓(xùn)練。此外，在教育中，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生對(duì)某一種體育項(xiàng)目比較感興趣時(shí)，也可以在教學(xué)中對(duì)其有意引導(dǎo)，促使該學(xué)生更熱愛本項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)該學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

總而言之，學(xué)生們進(jìn)入初中以后學(xué)習(xí)和生活壓力逐漸加大，而初中體育教學(xué)的開展可以有效鍛煉學(xué)生面對(duì)壓力和困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。在新時(shí)代的教育背景下，初中體育教師們要向?qū)W生們進(jìn)一步普及體育鍛煉的優(yōu)點(diǎn)，促使學(xué)生們逐漸樹立終身參與體育鍛煉的意識(shí)，以便學(xué)生們?cè)谏钪兄饾u養(yǎng)成科學(xué)的鍛煉習(xí)慣，最終促進(jìn)其各方面均衡發(fā)展。除此之外，教師們也要敢于創(chuàng)新變革體育教學(xué)，有意識(shí)地增強(qiáng)體育和其余學(xué)科的融合教學(xué)，這使體育教學(xué)被越來(lái)越多的教師們所認(rèn)可。