袁文娟

摘要：合唱既是促進個人成長的過程，也是成全整體、放棄自我的過程，與高中生的狀態(tài)相契合，應當成為師生協(xié)同發(fā)展、共同成長的重要推力。高中音樂教師要想實現(xiàn)新課程背景下合唱教學的創(chuàng)新之路，必須要積極鉆研和探索，努力尋找更加科學可行的策略及理念，促使合唱教學的質(zhì)量和水平邁上新臺階。

關(guān)鍵詞：新課程;高中音樂;合唱教學;創(chuàng)新路徑

作為高中音樂教學的重要內(nèi)容，合唱具有很強的綜合性，也是讓學生快速接收的藝術(shù)體驗。在新課程背景下，高中音樂合唱教學的創(chuàng)新優(yōu)化成為新課題，需要教師在授課環(huán)節(jié)采取科學有效的措施來提高合唱效果，為學生的自我展示、團隊意識與合唱樂理的形成而不斷努力。

一、擺脫傳統(tǒng)觀念

以往的高中教育不重視音樂課程教學，部分老師沒有充分理解新課程教育理念，對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)加以忽視，不利于學生健康成長與綜合發(fā)展。在新課程背景下，社會越來越注重學生綜合素質(zhì)與能力的發(fā)展，而音樂課程是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，合唱教學又是音樂課程的主要板塊，對學生審美能力與藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)具有積極意義，所以提高對音樂合唱教學的重視度、加強教學創(chuàng)新顯得尤為關(guān)鍵[1]。具體來說，學校應該將音樂合唱教學作為落實新課程理念與素質(zhì)教育的有效路徑，積極支持合唱教學活動的實施，如：配備專業(yè)的設施和場地、設計專門的合唱課程等，確保合唱教學的順利進行。同時校領導應當從思想層面提高對合作教學的重視度，在素質(zhì)教育必修課程中納入合唱教學，意識到合唱在提高學生審美水平與藝術(shù)素養(yǎng)等方面的作用，而不只是將合唱作為日常比賽或表演項目。另外，音樂教師要擺脫傳統(tǒng)教學觀念和功利化思想，在平時的音樂合唱教學環(huán)節(jié)進行教學體系的優(yōu)化設計，合理組織合唱訓練，促使學生在合唱訓練中獲得綜合素質(zhì)的提升。

二、創(chuàng)新教學方式

對于傳統(tǒng)的音樂合唱教學而言，多是教師單純性教授技巧或音樂，忽視作品背后情感或故事的講授，導致學生的合唱缺乏情感，即：反復歌唱指導學生音調(diào)和發(fā)音，讓學生在多次且簡單的重復中肌肉性記憶音樂知識，這樣不利于學生準確把握作品的內(nèi)在情感，無法感知學習的樂趣和音樂的魅力，更遑論激發(fā)興趣與享受音樂。在新課程背景下，要想創(chuàng)新音樂合唱教學，教師必須要注重課堂教學方式的創(chuàng)新，通過教學情境的合理創(chuàng)設，讓學生在具體的故事情境中理解音樂、提高音準，激發(fā)合唱熱情與情緒情感[2]。比如：針對《半個月亮爬山來》的合唱教學，教師要恰當選用學生已學過的歌曲，引導學生對歌曲的民族特點、音樂風格進行了解、體驗和感受，即：在課堂伊始環(huán)節(jié)，帶領學生欣賞名家合唱團演唱的《半個月亮爬上來》，讓學生初步感知歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)力和旋律;然后鼓勵學生在演唱訓練環(huán)節(jié)用元音“U”代替歌詞，或是以小組為單位練習“哼鳴”的方法，以此營造良好的合唱氛圍，幫助學生更好地熟悉歌曲旋律;接著，鼓勵學生演唱歌詞，要求學生在演唱環(huán)節(jié)對歌曲表達的情感加以注意，確保演唱有層次感、平和、安靜。在這個過程中，教師要密切關(guān)注學生合唱環(huán)節(jié)對歌曲的情感表現(xiàn)、聲音與音準的位置問題，要求學生根據(jù)掌握的聲樂技能和知識，盡可能配合好共鳴、呼吸、吐字、發(fā)聲等技能，并通過交流互動獲得音樂素養(yǎng)與技巧的提升，實現(xiàn)共同進步。最后，教師可以帶領學生認真欣賞歌曲《曲蔓地》《鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情》等，并思考問題：歌曲在旋律方面有怎樣的特點？有怎樣的地域風格？表達出怎樣的情緒？如此一來，學生能夠在多樣化的教學方式下來感受、演唱、品鑒不同民族和地域的音樂風格，加深對民族音樂的了解和喜愛[3]。

三、優(yōu)化教學內(nèi)容

高中音樂教師開展合唱教學活動時，應該結(jié)合自身對技巧和知識的熟練程度，選擇學生喜歡或感興趣的合唱內(nèi)容;或者是根據(jù)學生的音樂需求和音樂發(fā)展趨勢等，重新編排合唱作品的聲部特色、節(jié)奏特征、演繹方式，使其符合學生的歌唱喜好，調(diào)動學生的合唱積極性。例如：在合唱教學中對合唱作品內(nèi)容的選擇范圍加以拓寬，適當融入當前流行的音樂內(nèi)容，即：通過對流行音樂風格的了解，圍繞合唱內(nèi)容篩選出具有一定教育價值與合唱意義的流行音樂內(nèi)容，在此基礎上重新編排，使流行音樂成為合唱教學的重要資源，進而優(yōu)化教學質(zhì)量，實現(xiàn)教學的創(chuàng)新發(fā)展。

四、加強音樂鑒賞

經(jīng)典的音樂作品往往蘊含著創(chuàng)作者濃烈的情感，具有強烈的感染力，是社會與時代發(fā)展的產(chǎn)物。環(huán)境會在很大程度上影響人的心理，如果一個人長期堅持對優(yōu)美音樂的欣賞，具備鑒賞和品析音樂的能力，則其音樂品味會很高。對此，高中音樂教師要想創(chuàng)新合唱教學，必須要在教學環(huán)節(jié)加強學生對音樂的鑒賞，讓學生在傾聽和欣賞合唱作品的同時，深化對音樂的表達與理解，提高音樂敏感度及音樂素養(yǎng)[4]。比如：教師可以開設音樂鑒賞課，引導學生聆聽經(jīng)典優(yōu)秀的合唱音樂作品，如《祝酒歌》《我和我的祖國》等，了解歌曲的創(chuàng)作背景、風格、體裁，感受歌曲傳達的思想情感，進而增強對音樂的感悟力。與此同時，教師可以巧妙運用多媒體、鼓、鋼琴等設備，讓學生在良好的氛圍中感知合唱的獨特魅力，如：播放歌曲《我和我的祖國》，引導學生欣賞歌詞的真情流露、曲風的流暢和諧，并向?qū)W生講述歌曲背后的故事，讓學生在聆聽過程中思考問題：歌曲的主題和藝術(shù)形式是什么？如此學生仿若回到當時年代，感受歌曲中的愛國情懷以及對祖國大好河山的贊美之情，獲得心靈的啟迪和情感的升華。

結(jié)束語：

隨著新課程的持續(xù)深化，高中音樂課程的重要性愈加凸顯，而合唱是音樂課程的核心板塊，需要教師立足實際，通過擺脫傳統(tǒng)觀念、創(chuàng)新教學方式、優(yōu)化教學內(nèi)容、強化音樂鑒賞等手段創(chuàng)新合唱教學，以此實現(xiàn)音樂教學的創(chuàng)新發(fā)展。

參考文獻：

[1]吳君麗. 新課程背景下高中音樂合唱教學的創(chuàng)新及改革探索[J]. 下一代， 2019（2）：1.

[2]閆妍. 基于新課程改革形勢下高中音樂教學的創(chuàng)新路徑[J]. 語文課內(nèi)外， 2019， 000（002）：338.

[3]黃文峰. 新課改背景下高中音樂教學的創(chuàng)新機制[J]. 當代音樂， 2020（1）：64-65.

[4]王子造. 新課改視閾下提升高中音樂合唱教學有效性的策略[J]. 新課程.中學， 2019， 000（009）：P.170-170.