商永峰 俞利華 杭州市三墩中學(xué)

校園足球包含豐富的體育訓(xùn)練技能，在訓(xùn)練的過程中則展現(xiàn)了技術(shù)創(chuàng)新能力、問題解決能力、團結(jié)互助能力、頑強拼搏毅力、堅持不懈恒力等學(xué)習(xí)素養(yǎng)。在教育教學(xué)的改革之際，開展校園足球的課程化，把校園足球回歸到教育本原。筆者以我校校園足球開展為例，探討如何校園足球課程化的實施途徑。

一、點聚成形：以足球社團構(gòu)建課程雛形

足球是一項非常廣泛的活動項目，有些學(xué)生在小學(xué)的時候就已學(xué)習(xí)和掌握了一些足球運動的技能。因此，我校為了滿足廣大愛好足球的學(xué)生們，更好地開展校園足球項目，首先組建了男女足球社團，以社團的形式，讓更多的學(xué)生能夠認(rèn)識足球的魅力，感受足球的堅韌；也通過足球社團的開展初步構(gòu)建與足球課堂有關(guān)的保障措施的建立、技巧學(xué)習(xí)內(nèi)容研究、課程實施方案的初步嘗試等。

（一）生成點：保障措施的建立

為了更好地推進足球社團安全有序開展，我校根據(jù)國家體育總局、教育部《關(guān)于開展全國青少年校園足球活動的通知》，參照《全國青少年校園足球?qū)嵤┓桨浮芬约拔倚嶋H情況，制定了具體的實施方案。方案中對于足球社團開展的保障措施以及學(xué)習(xí)內(nèi)容做了詳細的安排，這也是足球活動課程化的第一步。

案例1：足球社團開展的保障措施

1.組織保障：校級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，分管校長負責(zé)足球社團工作的全面開展，體育教師全面協(xié)助。

2.時間保障：每周五社團課以及周一至周四最后一節(jié)體鍛課，確保了學(xué)生每周2小時的足球活動時間。

3.師資保障：

（1）體育教師負責(zé)在足球課中吸納對足球感興趣的學(xué)生。

（2）趙XX老師負責(zé)學(xué)校男女足球社團的建立和一系列社團活動的開展以及運動員的信息管理工作。

（3）外聘高水平教練負責(zé)對社團成員進行身體素質(zhì)、足球技術(shù)、足球戰(zhàn)術(shù)的培訓(xùn)與指導(dǎo)工作

（4）俞XX老師負責(zé)足球社團宣傳推廣

4.物質(zhì)保障：

（1）人工草坪足球場一片、籠式足球場一個以及訓(xùn)練比賽專用器材配備

（2）隊員的運動裝備、專業(yè)的運動防護用具以及康復(fù)訓(xùn)練的儀器

案例2：足球社團的課程內(nèi)容

1.體育理論和常識的學(xué)習(xí)；

2.重點發(fā)展隊員發(fā)展速度、靈敏、協(xié)調(diào)、爆發(fā)力等基本身體素質(zhì)，學(xué)習(xí)簡單控球技術(shù)。

3.基本技術(shù)練習(xí)（重點是傳、接球技術(shù)），逐步發(fā)展隊員個人技術(shù)特長；

4.戰(zhàn)術(shù)能力培養(yǎng)（重點是個人戰(zhàn)術(shù)和局部戰(zhàn)術(shù)）；

5.確定陣容，初步形成學(xué)校特有的防守反打法；

6.體能訓(xùn)練、柔韌性的鍛煉、裁判規(guī)則的學(xué)習(xí)。

7.學(xué)生足球裁判員的培養(yǎng)。

足球社團有了完整的保障措施以及適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容之后，我們學(xué)校足球社團就根據(jù)實施方案開展各項活動。足球社團的成立，推動了學(xué)校師生全員參與足球運動與足球文化的初步形成。隨著學(xué)校足球社團的良好發(fā)展，目前我校的足球社團已成為精品社團。

（二）生長點：專項基金的建立

足球社團的開展并不是一朝一夕短暫的一項活動，而是要作為長期發(fā)展，并要使之課程化。因此，為了確保校園足球的順利開展，也確保學(xué)生在足球活動中的安全，充分保障學(xué)校足球隊的正常訓(xùn)練，學(xué)校設(shè)立足球?qū)ｍ椈?，保證了校園足球開設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

我校每年有30萬專項基金投入在校園足球項目中，并合理地對經(jīng)費進行有計劃的規(guī)劃，應(yīng)用于日常訓(xùn)練、設(shè)備添置（球服、球鞋、護具）、獎勵補助、醫(yī)療保障等項目，積極有效為活動開展提供了便利。

案例3：外教的引進

校園足球指導(dǎo)員的業(yè)務(wù)水平?jīng)Q定著運動員的訓(xùn)練、比賽水平，教練員的執(zhí)教年限及教練等級直接反映出校園足球指導(dǎo)員的水平高低。社團開展初期，我校只有1位專業(yè)的足球老師。因此，為了更好地提升學(xué)員們有關(guān)足球戰(zhàn)術(shù)的專業(yè)性，我們學(xué)校從專項基金中撥出經(jīng)費，長期聘請外教來我校開展足球指導(dǎo)課，利用體育鍛煉時間、節(jié)假日、寒暑假時間對學(xué)員們進行集中訓(xùn)練。他們精湛的業(yè)務(wù)水平和用心的教學(xué)態(tài)度保證了足球隊的訓(xùn)練效果，提高了我校足球隊的實力水平。他們的專業(yè)水平以及對足球的執(zhí)著也更加激發(fā)了社團們對于足球的熱愛。

足球?qū)ｍ椈鸬脑O(shè)立是我校校園足球能夠課程化發(fā)展的生長點。在專項基金的支持下，我們在足球團隊人員的發(fā)展上、足球技巧的訓(xùn)練上、場地安全的保障上等各方面都有了更完善的發(fā)展，足球運動的魅力因此散發(fā)出更濃郁的香氣。

（三）發(fā)散點：專業(yè)能力的提升

校園足球課程化的建立不僅僅依靠外教的專業(yè)訓(xùn)練，也不能僅局限于足球社團的發(fā)展。要想真正實現(xiàn)足球活動的課程化，就必須要有專業(yè)的足球老師以及其他體育老師對于足球技巧的掌握，提升足球的專業(yè)能力。

首先，我校為了構(gòu)建足球活動課程化，把足球打造成特色的校園品牌，在教師招聘的過程中，把體育老師的專業(yè)傾向于足球?qū)I(yè)，并積極引進市區(qū)里優(yōu)秀的足球老師。經(jīng)過精挑細選，我校目前足球?qū)I(yè)的體育老師有4個。由他們從專業(yè)的角度統(tǒng)籌安排校園足球的課程化內(nèi)容。

其次，為了使全員老師都能夠在足球上有一定的教學(xué)技能，在區(qū)教研員岑老師的組織下，我們?nèi)w體育教師積極參加區(qū)足球培訓(xùn)和考核，經(jīng)過長期地理論培訓(xùn)與實踐操作，我們?nèi)w體育教師均通過足球考核。除了本地區(qū)、市足球培訓(xùn)，體育老師們多次被學(xué)校派去北京、上海等地參加校園足球培訓(xùn)，從而提高學(xué)校體育教師教授足球的課堂教學(xué)、業(yè)余訓(xùn)練和裁判執(zhí)法的實踐能力。

最后，實踐出真知，技能要在實踐中才能鞏固和提升。因此，學(xué)校里專業(yè)的足球老師也會根據(jù)教學(xué)情況不時進行足球相關(guān)技能的比賽，教師們開展足球技術(shù)的切磋，在切磋中互相成長。

隨著教師們的成長，學(xué)校足球教育也將推向?qū)I(yè)發(fā)展軌道，足球活動課堂化已具雛形。

二、連點為線：以足球教學(xué)完善課程體系

在深入推薦校園足球開展活動中，學(xué)校從課程設(shè)置上給予了強大而有力的保證與支持。課堂才是活動開展的主戰(zhàn)場，只有在課堂中我校的校園足球工作才能落到實處、工作的投入才真正得以實施，我校的足球課程化才能真正體現(xiàn)其價值。

（一）以核心素養(yǎng)引領(lǐng)課程目標(biāo)

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》是我校開展校園足球的主要理論依據(jù)，遵循以球健體“健康第一”的指導(dǎo)思想，根據(jù)體育教學(xué)不同階段劃分，我們構(gòu)建學(xué)校足球課程，以足球技能和足球文化為主要內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，設(shè)立了課程總目標(biāo)和三個階段學(xué)習(xí)目標(biāo)，實現(xiàn)了足球從技能到戰(zhàn)術(shù)再到足球文化的普及（見表1、表2）。

表1 足球課程總目標(biāo)

表2 階段學(xué)習(xí)目標(biāo)

（二）以課堂教學(xué)優(yōu)化課程活動

我校足球隊教練根據(jù)學(xué)校實際情況做出了課程設(shè)置的安排，保證足球落實到。將在每班原有一周三節(jié)的體育課基礎(chǔ)上增加一節(jié)足球課，體現(xiàn)在我們的課表中，確保我校1700多名學(xué)生每周每人有大約40～60分鐘接觸足球的時間。足球課的開設(shè)為學(xué)生創(chuàng)造了良好的足球環(huán)境。（見表3）。

表3 906班課表

學(xué)校根據(jù)足球教學(xué)的需要，大膽進行課堂教學(xué)改革和創(chuàng)新，開展“足球技能進課堂”活動，努力推進足球知識人人知曉，足球技能人人普及工程。為了提高學(xué)生的對足球運動的興趣與水平，做到課堂人人有球玩。首先，學(xué)校采購了足量的足球并專門定制了多個足球門框，確保器材的齊全。第二，學(xué)校積極開發(fā)足球校本教材，教材主要圍繞足球技能來開發(fā)，分年級進行控球、傳接球與射門等不同基本技能學(xué)習(xí)，有序推進足球技能。同時，每班每周一節(jié)足球課，有學(xué)校專項體育教師負責(zé)上課，將足球基本技術(shù)融入常態(tài)游戲教學(xué)之中，從而有效激發(fā)學(xué)生參與足球活動的興趣；三是做到“人人能玩球”，為更好地培訓(xùn)學(xué)生，學(xué)校利用空余時間，對全校教職工進行足球培訓(xùn)。

（三）以多元評價促進團隊進步

為推動學(xué)校足球課程，促使課程改革常態(tài)化，確保課程改革的有效性，學(xué)校在評價方面大膽嘗試。首先是修訂了《XX中學(xué)“優(yōu)秀運動”評優(yōu)方案》和《學(xué)生足球之星考級辦法》，學(xué)期末將對學(xué)生課堂表現(xiàn)、實踐情況、足球技能、足球知識進行等級考核。每年度，學(xué)校對在足球方面有突出貢獻的學(xué)生授予“優(yōu)秀運動員”稱號或者評為足球之星，在評優(yōu)活動中，這些同學(xué)有優(yōu)先入團權(quán)利對于優(yōu)秀運動員和足球之星，學(xué)校將給予“球星”獎勵。目前我校正以科學(xué)的評價推進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，推進校園足球的可持續(xù)發(fā)展。

三、以線帶面：以系列活動提升課程內(nèi)涵

老師一個動作分幾步講，學(xué)生看著學(xué)這種傳統(tǒng)的足球教學(xué)方式往往被大家忽略了足球運動本身的內(nèi)在精髓，學(xué)生在枯燥的上課中并沒有完全領(lǐng)會到足球運動真正的含義，只看重比賽結(jié)果。因此，我校通過一系列足球活動來提升課程內(nèi)涵。這也是本項活動體現(xiàn)素養(yǎng)的精華所在。

（一）原動力：足球文化形成

足球最大的魅力就是那份足球精神，這種精神足以形成一種文化。因此，我們通過校園足球的宣傳大使們有效的宣傳和推廣，建立我校特色足球文化，讓更多學(xué)生和老師認(rèn)識足球、體驗足球、到最后真正熱愛足球。

（1）平面宣傳。學(xué)校通過廣播站、主題班會、宣傳窗、圖書閱覽室、攝影繪畫展等途徑進行宣傳，設(shè)置“足球?qū)凇?，加強足球運動的宣傳和足球知識的普及工作，讓每個學(xué)生更多地了解足球這項被譽為“世界第一運動”的體育運動項目。

（2）網(wǎng)絡(luò)宣傳。學(xué)校通過網(wǎng)絡(luò)平臺，以及媒體宣傳，杭州3套和阿六頭說新聞都對我校的足球運動進行報道，這讓更多的家長和足球人士來更好地了解學(xué)校，同時也能吸納更多有潛力的學(xué)生積極參與，推動學(xué)校足球教育快速發(fā)展。

（3）現(xiàn)場直播。運動場上懸掛校園足球，快樂運動的橫幅口號，球門處隨意放置的足球，都為學(xué)生們創(chuàng)造了隨時接觸足球的條件，這也讓更多孩子參與到足球活動中。我校積極承辦省市區(qū)各級校園足球賽事，讓在校學(xué)生能近距離觀看足球比賽，親臨現(xiàn)場感染足球的魅力。

（4）家校互動。邀請家長參與到學(xué)校足球運動，擴大校園足球文化對家庭的影響，實踐證明體育教育是一種養(yǎng)成習(xí)慣的教育，鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成離不開家庭教育。同樣，足球習(xí)慣的養(yǎng)成離不開家長的關(guān)注與支持，經(jīng)常組織足球運動與活動的家?；?，能有效地促進校園足球運動的健康發(fā)展，加速推動足球文化的形成。

（二）感染力：班級聯(lián)賽開展

一人獨樂不如眾人樂，足球的魅力就在團體作戰(zhàn)時那種發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的思維力；是那種團結(jié)協(xié)作、頑強拼搏、奮力戰(zhàn)斗的感染力。

我校每學(xué)年舉辦一屆校園足球超級聯(lián)賽。在班級體育老師的幫助下，學(xué)校42個班級都組建了班級足球隊，以七人制的形式進行比賽，其中場上至少有一位女生。并且制定了班級足球聯(lián)賽規(guī)程，利用校園電子牌實時公布最新的賽程、賽況，在比賽中，孩子們也能夠把平時課堂上所學(xué)的技巧、戰(zhàn)術(shù)靈活運用。在比賽間隙，及時普及足球知識積極開展足球主題活動并號召學(xué)生們積極地參與進來。

校園足球聯(lián)賽給學(xué)生帶來了快樂，每個參賽隊員個個摩拳擦掌，為每一個進球而全力拼搏，場下的啦啦隊員也會忘我地為自己的球隊吶喊助威。學(xué)校足球聯(lián)賽的啟動激起了我校足球運動的浪潮，每天課余時間，放學(xué)時間，足球場上都有學(xué)生矯健的身影，他們都在自覺主動地運動著、追逐著、交流著。在我校，足球已經(jīng)不是一項簡單的運動項目，在孩子們心中它就是團結(jié)、拼搏、奮進的一種標(biāo)志，是全體學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不可缺少的一部分。

班級足球超級聯(lián)賽的開展，建立和完善了我校的足球聯(lián)賽制度，在全員參與中，學(xué)生普及了足球知識和技能，學(xué)校也從中課堂和比賽中挖掘出了全面發(fā)展、特長突出的校級足球后備人才。

（三）影響力：足球俱樂部建立

通過學(xué)校前期的宣傳，不僅讓更多的學(xué)生參與到足球活動，感受足球的魅力；我校教職工也組建了屬于他們的教職工足球俱樂部。定時定點在每周二的晚上，只要沒有下大雨他們就會相約在我校的足球場上，用他們的熱愛點燃足球的魅力之火，同時他們也用賽場上的魅力推動著足球文化的傳播，吸引更多的學(xué)生與家長參與進來。

另外，我校的足球特色也已經(jīng)傳入到周圍，很多社會的足球愛好者也不定期地與我校老師們開展足球聯(lián)賽，逐步地形成了足球俱樂部。他們一起奔跑，一起狂呼，一起振臂，我們的足球精神傳遞到了社會，我們的特色文化衍生到了社會，這才是這項課堂項目的最高驅(qū)動力。

總之，校園足球課程化的建設(shè)迎合了體育本真，回歸了教育的本質(zhì)，正是新世紀(jì)學(xué)生核心素養(yǎng)的要求。通過校園足球系列活動的開展，我們的學(xué)生陽光、樂觀、堅強，我們的班級團結(jié)、合作、友好，我們的校園生機勃勃，校園足球與學(xué)校德育工作相輔相成、互相輝映，校園足球越有動力，學(xué)校德育就越顯得有活力。