彭紹春，熊 嫣，高培峰

（北京理工大學(xué)分析測試中心，北京 102488）

0 引言

黨的十九大明確提出“加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”，對“雙一流”大學(xué)的建設(shè)提出了新任務(wù)、新要求。堅(jiān)持以學(xué)科為基礎(chǔ)，堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展是“雙一流”建設(shè)的基本原則。高校應(yīng)結(jié)合自身特點(diǎn)，深化綜改，內(nèi)涵提質(zhì)，充分體現(xiàn)交叉融合、集成創(chuàng)新的理念，實(shí)現(xiàn)多學(xué)科的共同發(fā)展與提升。發(fā)展新的科研方向，抓好公共實(shí)驗(yàn)平臺的建設(shè)是關(guān)鍵，要堅(jiān)持“獨(dú)、特、優(yōu)、尖”的標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合新方法、新技術(shù)，引入新人才，組建學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，通過有序組織和自由探索開展有高度的研究，從而激發(fā)新動(dòng)能，產(chǎn)生新方向，通過打造領(lǐng)軍人才、問鼎重大成果和建設(shè)國家級創(chuàng)新平臺，實(shí)現(xiàn)“老樹發(fā)新芽”。同時(shí)，通過“促交叉、增前沿、育新興”和創(chuàng)新平臺建設(shè)，進(jìn)一步深化人才培養(yǎng)和學(xué)術(shù)國際交流合作，打造開放共享的平臺，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢資源匯聚，確?？蒲袆?chuàng)新實(shí)踐工作保持優(yōu)勢、力爭上游。

但是，隨著各級各類公共實(shí)驗(yàn)平臺的建設(shè)，也發(fā)現(xiàn)了不少普遍存在的問題，①頂層設(shè)計(jì)規(guī)劃不夠。新興學(xué)科、交叉學(xué)科的不斷涌現(xiàn)，平臺建設(shè)滯后于學(xué)科的快速發(fā)展的問題；②高端設(shè)備少。高端人才的不斷引進(jìn)、需求不斷增長與現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)平臺設(shè)備老舊、配套不足的問題；③技術(shù)隊(duì)伍弱。高端設(shè)備的不斷引進(jìn)與技術(shù)隊(duì)伍能力不足、水平不高的問題［1-3］；④運(yùn)行機(jī)制差。原有實(shí)驗(yàn)平臺存在職責(zé)不清、多頭管理、開放率低，缺乏有效的運(yùn)行評估、績效考核、成本核算、監(jiān)督監(jiān)管等機(jī)制等［4-5］。這些共性問題制約了學(xué)校快速發(fā)展，也是建設(shè)一流大學(xué)、一流的學(xué)科、一流的公共實(shí)驗(yàn)平臺急需解決的問題。

針對公共實(shí)驗(yàn)平臺建設(shè)過程中存在的共性問題，圍繞“雙一流”大學(xué)建設(shè)，就進(jìn)一步深化綜合改革、加強(qiáng)制度建設(shè)，積極探索公共實(shí)驗(yàn)平臺建設(shè)與學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)的最優(yōu)協(xié)同方式做一些對策探討，打好基礎(chǔ)，提升水平，以期建設(shè)，有所借鑒。

1 加強(qiáng)頂層規(guī)劃，統(tǒng)籌分類建設(shè)，推進(jìn)實(shí)體管理

（1）凝練科研方向，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)。公共實(shí)驗(yàn)平臺的建設(shè)應(yīng)遵循“自上而下”的頂層設(shè)計(jì)思路［6］，成立由校主管領(lǐng)導(dǎo)牽頭、部門負(fù)責(zé)的實(shí)驗(yàn)平臺建設(shè)學(xué)術(shù)專家領(lǐng)導(dǎo)小組，圍繞“交叉、前沿、新興”，發(fā)展“高精尖”方向，凝練科研方向，重點(diǎn)要瞄準(zhǔn)重大前沿科學(xué)問題和重大工程的科學(xué)問題強(qiáng)化規(guī)劃、設(shè)計(jì)、論證，要充分體現(xiàn)交叉融合、人才匯聚、集成創(chuàng)新的理念，通過對場地、儀器設(shè)備和人員等資源的統(tǒng)籌規(guī)劃，打造開放共享大平臺，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢資源匯聚，實(shí)現(xiàn)多學(xué)科的協(xié)同發(fā)展和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

（2）堅(jiān)持獨(dú)特優(yōu)尖，統(tǒng)籌分類建設(shè)。結(jié)合高校自身特點(diǎn)，根據(jù)各自的技術(shù)力量、科研能力和學(xué)校的辦學(xué)方針和條件，要堅(jiān)持“獨(dú)特優(yōu)尖”的標(biāo)準(zhǔn)，通過優(yōu)化存量、強(qiáng)化增量、多方籌資、校院共建等方式分類建設(shè)面向多學(xué)科、面向高端人才引進(jìn)需求的通用型設(shè)備為主的校級通用型平臺（如分析測試中心）和突出學(xué)科專業(yè)特色、人才引進(jìn)需求的專用型設(shè)備為主的校級或院級學(xué)科型平臺（如各級各類工程中心、研究院、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等），兩者形成“交叉融合、資源互補(bǔ)、共享共用、各具特色”的公共實(shí)驗(yàn)平臺。

（3）完善運(yùn)行機(jī)制，推進(jìn)實(shí)體管理。持續(xù)深化綜合改革，強(qiáng)化制度建設(shè)，進(jìn)一步完善各級各類公共實(shí)驗(yàn)平臺的管理運(yùn)行機(jī)制，推進(jìn)實(shí)體化實(shí)驗(yàn)室（公共實(shí)驗(yàn)平臺）的發(fā)展理念［7］，以專職專管、共享共用、管用分離［8］，充分體現(xiàn)平臺的公用性與公平性為基本原則構(gòu)建開放型的實(shí)體公共實(shí)驗(yàn)平臺，使平臺在管理運(yùn)行、服務(wù)質(zhì)量、開放成效等方面更加高效、規(guī)范、安全、有序；不斷創(chuàng)新管理運(yùn)行機(jī)制，以平臺匯聚人才，促進(jìn)多學(xué)科的交叉融合和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，將公共實(shí)驗(yàn)平臺打造成為各級各類重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)科研基地。

2 圍繞學(xué)校發(fā)展，明確目標(biāo)定位

一流的大學(xué)要有一流的學(xué)科，一流的學(xué)科要有一流的實(shí)驗(yàn)平臺，實(shí)驗(yàn)平臺建設(shè)要堅(jiān)持以學(xué)科為基礎(chǔ)，堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，以支撐學(xué)科發(fā)展，匯聚高端人才、服務(wù)教學(xué)科研，能夠面向社會(huì)作為公共實(shí)驗(yàn)平臺的定位，充分發(fā)揮公共實(shí)驗(yàn)平臺在學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)及社會(huì)服務(wù)等方面的協(xié)同創(chuàng)新能力，這是公共實(shí)驗(yàn)平臺得以長久發(fā)展的根本。

3 突出建設(shè)重點(diǎn)，提升質(zhì)量水平

公共實(shí)驗(yàn)平臺要體現(xiàn)“現(xiàn)代化、集約式、開放型”的建設(shè)理念。要以“實(shí)用且超前于學(xué)科發(fā)展的儀器設(shè)備、多層次且穩(wěn)定的高水平技術(shù)隊(duì)伍、務(wù)實(shí)且具有發(fā)展內(nèi)涵的政策制度、安全且信息化程度高的管理手段”作為建設(shè)重點(diǎn)，打好基礎(chǔ)，全面提升建設(shè)質(zhì)量和水平。

（1）提前布局、強(qiáng)化購置論證。隨著學(xué)科的快速發(fā)展和高端人才的不斷引進(jìn)，對于高精尖設(shè)備的需求不斷加大，往往人才到位了，可研究條件欠缺，提出的需求往往兩年內(nèi)得不到解決，對于教學(xué)科研高水平成果的產(chǎn)出影響很大。因此相關(guān)職能部門、學(xué)院提前規(guī)劃布局非常重要；高端設(shè)備更新?lián)Q代快、資金投入大，設(shè)備在購置論證環(huán)節(jié)，對于設(shè)備的技術(shù)參數(shù)、指標(biāo)、配置要超前于學(xué)科發(fā)展又要實(shí)用性強(qiáng)，要充分論證設(shè)備的投入產(chǎn)出比和綜合學(xué)術(shù)效益。

（2）引培并舉、突出能力水平。高水平的技術(shù)隊(duì)伍是公共實(shí)驗(yàn)平臺提高創(chuàng)新的質(zhì)量和效率的保證。以公共實(shí)驗(yàn)平臺一定要有一支專職專業(yè)且穩(wěn)定的技術(shù)隊(duì)伍為目標(biāo)，堅(jiān)持“吸收引進(jìn)、培養(yǎng)造就、人才優(yōu)先，以用為本”的用人理念，采取多種形式引進(jìn)和培養(yǎng)優(yōu)秀的技術(shù)人員，考慮到技術(shù)隊(duì)伍面向?qū)W科廣、培養(yǎng)周期長、設(shè)備更新?lián)Q代快等特點(diǎn)，要建立持續(xù)引進(jìn)和培養(yǎng)高水平的技術(shù)隊(duì)伍長效機(jī)制；隊(duì)伍建設(shè)不能僅僅考慮技術(shù)隊(duì)伍的學(xué)歷層次，要突出技術(shù)隊(duì)伍的素質(zhì)、能力和水平，要合理搭配設(shè)備管理、運(yùn)行、維護(hù)和操作的技術(shù)人才［9-10］；同時(shí)，要重視隊(duì)伍的穩(wěn)定和培養(yǎng)，通過對技術(shù)隊(duì)伍的考核、評聘、職稱、晉升等政策以及國內(nèi)外的技術(shù)交流、講座及國內(nèi)外中短期聯(lián)合培養(yǎng)等方式，建立有效的技術(shù)隊(duì)伍發(fā)展通道，穩(wěn)定并留住在設(shè)備的管理運(yùn)維、技術(shù)水平、功能開發(fā)等方面綜合素質(zhì)高、能力水平高的技術(shù)人才。

（3）完善制度、規(guī)范運(yùn)行機(jī)制。科學(xué)有效地管理和務(wù)實(shí)政策制度保障是實(shí)驗(yàn)平臺發(fā)展的重要因素；制度建設(shè)關(guān)鍵是管用、可行，要從實(shí)際出發(fā)，建立與自身實(shí)際情況相符合的政策制度［11］，以規(guī)范平臺各項(xiàng)業(yè)務(wù)流程、促進(jìn)平臺開放共享、提高技術(shù)人員形成良好的習(xí)慣和行為、調(diào)動(dòng)技術(shù)人員的工作積極性、提升服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)水平為目標(biāo)，落實(shí)完善各項(xiàng)規(guī)章制度，不斷提高制度的全面性、有效性和可操作性；同時(shí)，還要建立與管理制度相配套的激勵(lì)機(jī)制［12-13］和懲罰措施，并在實(shí)踐中及時(shí)修訂不合時(shí)宜和脫離實(shí)際的辦法條例，形成較為有效的制度約束規(guī)范。

此外，要規(guī)范內(nèi)部管理運(yùn)行機(jī)制，通過成立專家學(xué)術(shù)委員會(huì)、建立主任責(zé)任制、平臺分室責(zé)任教授制度等形式，提高平臺重大事宜決策質(zhì)量，確保決策機(jī)制科學(xué)有效；同時(shí)要建立公共實(shí)驗(yàn)平臺的開放預(yù)約機(jī)制、有償使用機(jī)制、人才培養(yǎng)機(jī)制、安全準(zhǔn)入機(jī)制、評估評價(jià)機(jī)制、團(tuán)隊(duì)入駐機(jī)制以及交流合作機(jī)制等。促進(jìn)平臺向規(guī)范化、精細(xì)化和科學(xué)化的方向發(fā)展，不斷提升平臺的整體工作效能。

（4）構(gòu)建信息平臺，提升服務(wù)水平。信息化的管理手段是有效提升管理水平的關(guān)鍵。作為中心建設(shè)規(guī)劃的重點(diǎn)之一，構(gòu)建一套從信息發(fā)布、用戶認(rèn)證、服務(wù)申請、信息采集、過程跟蹤、數(shù)據(jù)傳輸、統(tǒng)計(jì)報(bào)表、實(shí)時(shí)計(jì)費(fèi)、安全追溯及管理功能于一體的信息化綜合管理服務(wù)平臺［14-16］。實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)流程規(guī)范管理和資源數(shù)據(jù)信息充分共享，保證公共實(shí)驗(yàn)平臺大型儀器設(shè)備的全過程預(yù)約管理和全天候開放，有效提高工作效率；同時(shí)，把安全放在首要位置，建立有效的安全管理防控體系，通過物聯(lián)網(wǎng)等信息化手段（門禁、監(jiān)控、報(bào)警）對人的不安全行為、物的不安全狀態(tài)、環(huán)境的不安全因素進(jìn)行實(shí)時(shí)有效監(jiān)測和預(yù)警［17］，實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)信息的采集處理分析，提高安全生產(chǎn)的防控手段和管理水平［18］。

4 深化綜合改革，注重內(nèi)涵提質(zhì)

公共實(shí)驗(yàn)平臺作為一種新的、交叉的、重要的教學(xué)科研組織運(yùn)行模式，要結(jié)合學(xué)?！半p一流”建設(shè)發(fā)展，全面深化綜合改革。在提升資源配置水平、促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量、加強(qiáng)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)、完善管理運(yùn)行機(jī)制、建立健全管理制度、推進(jìn)績效考核評估、提高對外交流合作等方面要?jiǎng)?chuàng)新管理運(yùn)行機(jī)制，注重內(nèi)涵提質(zhì)，實(shí)現(xiàn)公共實(shí)驗(yàn)平臺與學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)的最優(yōu)協(xié)同。

（1）推進(jìn)實(shí)體管理，提高運(yùn)行效率。堅(jiān)持以改革促發(fā)展，推進(jìn)管理重心下移，實(shí)行目標(biāo)管理。①進(jìn)一步推進(jìn)公共實(shí)驗(yàn)平臺實(shí)體化管理模式，明確管理職能和權(quán)限范圍，科學(xué)地設(shè)立組織管理框架；落實(shí)主任負(fù)責(zé)制和崗位責(zé)任制，根據(jù)管理能力和技術(shù)水平，打破人員編制界限設(shè)立關(guān)鍵崗位、骨干崗位、主管崗位和技術(shù)崗位，大型儀器設(shè)備均實(shí)行專人專管、管用分離；②突出實(shí)驗(yàn)平臺專家學(xué)術(shù)委員會(huì)的地位和作用，在建設(shè)規(guī)劃、設(shè)備論證、人員引進(jìn)、收費(fèi)定價(jià)、運(yùn)行評估、績效考核等方面建立以“專家論證、公眾參與、綜合評估、集體決定”為中心的重大管理決策機(jī)制，注重學(xué)術(shù)權(quán)力的發(fā)揮；③堅(jiān)持統(tǒng)一管理，分類指導(dǎo)的原則，發(fā)揮二級學(xué)院組織機(jī)構(gòu)的作用，倡導(dǎo)多元化和個(gè)性化管理，建立充分調(diào)動(dòng)多方積極性和活力的運(yùn)行機(jī)制；實(shí)踐證明，實(shí)體化管理最大的好處就是責(zé)任更加明確、管理更加到位、服務(wù)更加高效，也是解決未來公共實(shí)驗(yàn)平臺發(fā)展建設(shè)最好的方法和手段。

（2）促進(jìn)交叉融合、協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展。實(shí)驗(yàn)平臺的發(fā)展核心是人，要堅(jiān)持以“搭平臺凝聚人氣、用平臺匯聚人才”為目標(biāo)，把為高端人才搭建事業(yè)平臺、營造良好的發(fā)展環(huán)境作為實(shí)驗(yàn)平臺實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展的重要途徑。①全面開放共享，制定有效的開放服務(wù)管理辦法，建立人才、團(tuán)隊(duì)入駐機(jī)制，支持和鼓勵(lì)高水平研究團(tuán)隊(duì)在實(shí)驗(yàn)平臺上開展研究工作，并給予政策上的支持；②建立分室責(zé)任教授機(jī)制，切實(shí)做好人才技術(shù)服務(wù)保障工作，促進(jìn)科研團(tuán)隊(duì)間的交叉融合，促進(jìn)學(xué)術(shù)人才和平臺整體技術(shù)實(shí)力的提升；③結(jié)合學(xué)校人事制度改革，采取多種形式引進(jìn)和培養(yǎng)優(yōu)秀的技術(shù)人員，突出能力技術(shù)水平，營造良好的發(fā)展空間和成長環(huán)境，努力打造一支具有“工匠型”高水平技術(shù)隊(duì)伍。

（4）保障教學(xué)科研，支撐人才培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)平臺是學(xué)校重要的教學(xué)資源，也是高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要基地，①結(jié)合學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)和自身優(yōu)勢建立實(shí)踐教學(xué)和人才培養(yǎng)的運(yùn)行機(jī)制優(yōu)先保障教學(xué)計(jì)劃內(nèi)實(shí)踐課程、選修課程、開放課程的開出，培養(yǎng)滿足社會(huì)需求的技術(shù)應(yīng)用型人才；②建立多層次的人才培養(yǎng)模式，通過設(shè)立開放基金、引進(jìn)學(xué)生助管、開展技能培訓(xùn)、組織大學(xué)生科技活動(dòng)等形式，分層次建立不同的培養(yǎng)模式，既要注重碩士、博士研究生動(dòng)手能力、科研能力的培養(yǎng)，又要重視低年級本科生認(rèn)知能力、專業(yè)能力性的培養(yǎng)，切實(shí)提升學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力和科技開發(fā)能力。

（5）實(shí)施運(yùn)行評估，注重建設(shè)成效。實(shí)驗(yàn)平臺使用效益情況是一個(gè)復(fù)雜的投入產(chǎn)出系統(tǒng)，大部分單位是以設(shè)備為中心設(shè)計(jì)很多相關(guān)的評價(jià)指標(biāo)，作為公共實(shí)驗(yàn)平臺應(yīng)重點(diǎn)考慮綜合效益評價(jià)，體現(xiàn)平臺在科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)等方面的產(chǎn)出效率，以及在運(yùn)行管理、功能開發(fā)、服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)收益等方面的綜合效益。評估體系按照管理運(yùn)行、服務(wù)能力、服務(wù)成效、公眾滿意度4 個(gè)方面作為一級指標(biāo)及若干個(gè)二級指標(biāo)實(shí)現(xiàn)對實(shí)驗(yàn)平臺客觀、全面、系統(tǒng)地考核和評價(jià)。通過對實(shí)驗(yàn)平臺的整體評估評價(jià)，可以有效地促進(jìn)平臺的建設(shè)與發(fā)展，提高公共資源服務(wù)在科技創(chuàng)新、學(xué)科交叉和人才培養(yǎng)的協(xié)同發(fā)展能力；促進(jìn)學(xué)術(shù)成果產(chǎn)出，以此形成基于績效評估結(jié)果導(dǎo)向的學(xué)校專項(xiàng)資金使用與分配機(jī)制。

（6）推進(jìn)績效考核，突出業(yè)績貢獻(xiàn)。技術(shù)隊(duì)伍的考核評價(jià)是高校一直以來存在的大問題，定性的多、定量的少，不能完全反映出實(shí)際的工作量和工作業(yè)績。為推進(jìn)公共實(shí)驗(yàn)平臺的建設(shè)，綜合效益和服務(wù)能力，強(qiáng)化責(zé)任意識、服務(wù)意識和競爭意識，突出能力水平和業(yè)績貢獻(xiàn)。①遵循“鼓勵(lì)先進(jìn)、激勵(lì)大眾、多方評價(jià)、注重效益”的原則，以“定量為主、定性為輔”的考核方式，全方位考核與評價(jià)技術(shù)人員工作質(zhì)量和業(yè)績水平。②績效考核可分為基礎(chǔ)績效考核和獎(jiǎng)勵(lì)績效考核兩部分，基礎(chǔ)績效考核采用定性與定量相結(jié)合的方式，考核內(nèi)容包括“德”“能”“勤”“績”“廉”5 個(gè)方面，重點(diǎn)考核中心教職工的思想政治表現(xiàn)、工作能力、考勤情況、服務(wù)質(zhì)量和廉潔自律等內(nèi)容。獎(jiǎng)勵(lì)績效考核采用定量考核方式，考核內(nèi)容包括科研支撐、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、社會(huì)服務(wù)和對外交流等，重點(diǎn)考核人員的服務(wù)水平、創(chuàng)新能力、儀器設(shè)備開放共享程度、儀器設(shè)備功能開發(fā)能力和效益產(chǎn)出等內(nèi)容。同時(shí)，將安全生產(chǎn)情況和用戶滿意度調(diào)查情況也納入年度績效考核，實(shí)現(xiàn)對技術(shù)隊(duì)伍的正確合理有效的評價(jià)。

（7）加強(qiáng)成本核算、促進(jìn)成果產(chǎn)出。高校公共實(shí)驗(yàn)平臺要堅(jiān)持“不以營利為目的的成本核算”，既要區(qū)別于社會(huì)上的服務(wù)機(jī)構(gòu)或測試平臺，也要加強(qiáng)成本意識和經(jīng)營理念，切實(shí)提高運(yùn)行效益。①要統(tǒng)籌核算大型儀器設(shè)備的使用效益，包括機(jī)時(shí)利用率、開放率、服務(wù)受益面等；②要將承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)量、科研成果產(chǎn)出效益量化，納入成本核算，注重人才培養(yǎng)和學(xué)術(shù)產(chǎn)出綜合效益。③要建立獎(jiǎng)勵(lì)減免機(jī)制，對于利用平臺資源承擔(dān)教學(xué)計(jì)劃內(nèi)課程、選修實(shí)驗(yàn)、開放實(shí)驗(yàn)等實(shí)行測試費(fèi)免收，對于利用平臺資源開展科學(xué)研究產(chǎn)出的高水平論文、技術(shù)成果、專利實(shí)行測試費(fèi)減免，各分室責(zé)任教授依據(jù)年終考核和貢獻(xiàn)大小均實(shí)行測試費(fèi)減免。

（8）促進(jìn)交流合作、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。服務(wù)社會(huì)是高校的一個(gè)重要職能，①要充分發(fā)揮公共實(shí)驗(yàn)平臺在學(xué)科交叉融合、人才聚集創(chuàng)新、設(shè)備技術(shù)先進(jìn)、成果產(chǎn)出轉(zhuǎn)化的優(yōu)勢，與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密結(jié)合，開展廣泛的技術(shù)交流與合作，全面開放。②要加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，通過共建聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、研發(fā)機(jī)構(gòu)等方式，為企業(yè)解決技術(shù)難題，輸出技術(shù)成果，促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化［19-21］。

5 結(jié)語

總之，公共實(shí)驗(yàn)平臺的建設(shè)，要始終堅(jiān)持以改革促發(fā)展，圍繞未來發(fā)展，布局交叉、新興、前沿方向，構(gòu)建獨(dú)特優(yōu)尖的高水平公共實(shí)驗(yàn)平臺；同時(shí)，把體制機(jī)制創(chuàng)新作為關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在完善管理運(yùn)行機(jī)制、建立健全管理制度、提升資源配置水平、加強(qiáng)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)、推進(jìn)績效考核評估等方面著力解決在平臺建設(shè)運(yùn)行管理中存在的主要問題；實(shí)現(xiàn)公共實(shí)驗(yàn)平臺與學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)的最優(yōu)協(xié)同，充分公共實(shí)驗(yàn)平臺建設(shè)整體功效，助力“雙一流”大學(xué)的建設(shè)。