張樂(lè)

摘要：隨著近年來(lái)素質(zhì)教學(xué)理念在中職教學(xué)中的不斷滲透與推進(jìn)，越來(lái)越多的中職數(shù)學(xué)教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，立足于現(xiàn)代化教育理念指導(dǎo)，對(duì)于多媒體科學(xué)技術(shù)進(jìn)行了有效應(yīng)用，不僅在一定程度上提高了中職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率，也在一定程度上推進(jìn)了中職數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)代化和信息化發(fā)展進(jìn)程。尤其對(duì)于中職院校教育目標(biāo)和教育任務(wù)進(jìn)行分析考量的過(guò)程中不難發(fā)現(xiàn)，中職教育目標(biāo)主要在于為社會(huì)培養(yǎng)并輸送專(zhuān)業(yè)型的技術(shù)人才，這也使得如何提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)成為尤為重要的熱點(diǎn)所在。因此，本文將針對(duì)多媒體與中職數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合的探索與實(shí)踐展開(kāi)分析和探討，希望能夠?yàn)檫M(jìn)一步提高多媒體與中職教學(xué)結(jié)合融合的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué);多媒體;有效結(jié)合;專(zhuān)業(yè)素質(zhì);全面發(fā)展

引言

近年來(lái)，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，越來(lái)越多的中職數(shù)學(xué)教師引入了多媒體教學(xué)設(shè)備和教學(xué)技術(shù)，在教學(xué)展開(kāi)的過(guò)程中，依托現(xiàn)代化教育手段針對(duì)學(xué)生開(kāi)展專(zhuān)業(yè)理論和專(zhuān)業(yè)技能的實(shí)踐教學(xué)，希望能夠以此營(yíng)造更加有利的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而為社會(huì)培養(yǎng)并輸送一批具有專(zhuān)業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的技術(shù)型人才。而數(shù)學(xué)作為一門(mén)重要的文化基礎(chǔ)課，在中職教育中處于至關(guān)重要的基礎(chǔ)地位，不僅能夠?qū)τ趯W(xué)生良好思維認(rèn)知進(jìn)行引導(dǎo)與規(guī)范，還能夠以數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)和現(xiàn)代化創(chuàng)新滿足學(xué)生對(duì)于專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的實(shí)際需求，特別是在以就業(yè)為導(dǎo)向、以服務(wù)為宗旨的中職教育理念指導(dǎo)下，更需要中職數(shù)學(xué)教師探尋多媒體與中職數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合的路徑和平臺(tái)，結(jié)合專(zhuān)業(yè)實(shí)施教學(xué)，真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)在中職教育中的價(jià)值。

一、借助多媒體技術(shù)，切實(shí)打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

在對(duì)于目前中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行分析和調(diào)研的過(guò)程中不難發(fā)現(xiàn)，大部分中職學(xué)生現(xiàn)有的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，并且在對(duì)于理論學(xué)習(xí)和探索的過(guò)程中，能力和素養(yǎng)上有所欠缺。這一現(xiàn)象也在后續(xù)整體課程推進(jìn)的過(guò)程中造成了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，缺乏學(xué)習(xí)自信心的現(xiàn)象，增加了數(shù)學(xué)教學(xué)的難度。因此，在基于這一背景下，教師就可以借助現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)幫助學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行透徹直觀的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠從更深層次把握中職數(shù)學(xué)的內(nèi)涵，構(gòu)建數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)框架。首先，教師在教學(xué)導(dǎo)入階段可以借助多媒體設(shè)備及課件，對(duì)于教材中的相關(guān)知識(shí)的基本概念、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行動(dòng)畫(huà)制作和播放，在注重學(xué)生實(shí)際水平的前提下，參考相關(guān)材料，弱化難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，借助現(xiàn)代先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)，制定出符合學(xué)生實(shí)際的課堂教學(xué)內(nèi)容。例如，在教學(xué)“集合-集合的概念”這一部分內(nèi)容時(shí)，教師就可以借助多媒體課件表示集合間的關(guān)系，以更加生動(dòng)和直觀的圖像和圖形展示，使學(xué)生初步理解集合的概念，知道常用數(shù)集的概念及記法。在這一過(guò)程中，能夠?qū)⒖菰锓ξ兜臄?shù)學(xué)知識(shí)概念以具象動(dòng)態(tài)的形式展示出來(lái)，不僅能夠使學(xué)生初步了解“屬于”關(guān)系的意義和有限集、無(wú)限集、空集的意義，還能夠幫助學(xué)生切實(shí)打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。讓學(xué)生真正掌握好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，從而鞏固數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)地位。

二、借助多媒體技術(shù)，強(qiáng)化師生教學(xué)互動(dòng)

在對(duì)于當(dāng)前中職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行深度調(diào)研和剖析的過(guò)程中，不難發(fā)現(xiàn)，仍有大部分中職數(shù)學(xué)教師受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育和教學(xué)模式的影響，在教學(xué)整體推進(jìn)的過(guò)程中不懂得發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，仍采取單一的思維培養(yǎng)模式和灌輸式講授方法，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行教授，在這一過(guò)程中，不僅無(wú)法有效帶動(dòng)學(xué)生參與到數(shù)學(xué)知識(shí)的探索和學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，還影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗(yàn)感，進(jìn)一步降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致相當(dāng)多的中職學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生不同程度的厭學(xué)心理。因此，中職數(shù)學(xué)教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，就可以借助多媒體技術(shù)對(duì)于這一問(wèn)題現(xiàn)狀進(jìn)行有效改進(jìn)。通過(guò)借助多媒體教學(xué)設(shè)備和教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)更加生動(dòng)趣味的教學(xué)請(qǐng)教，有效激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。并帶動(dòng)學(xué)生參與，導(dǎo)致中職數(shù)學(xué)知識(shí)的探索和學(xué)習(xí)中來(lái)，有效強(qiáng)化師生的教學(xué)互動(dòng)。例如，在教學(xué)“集合之間的關(guān)系時(shí)，教師就可以借助多媒體幕布播放例題，“若S={1，2，3，4，5，6}，A={1，3，5}，求CSA（2）若A={0}，求證：CNA=N*（3）求證：CRQ是無(wú)理數(shù)集解（1）∵S={1，2，3，4，5，6}，A={1，3，5}，∴由補(bǔ)集的定義得CSA={2，4，6}證明（2）∵A={0}，N={0，1，2，3，4，…}，N*={1，2，3，4，…}∴由補(bǔ)集的定義得CNA=N*證明（3）∵?Q是有理數(shù)集合，R是實(shí)數(shù)集合∴由補(bǔ)集的定義得CRQ是無(wú)理數(shù)集合”，讓學(xué)生跟隨題目的思路進(jìn)行思考，此時(shí)學(xué)生的目光被緊緊把握住，思維也緊跟多媒體課件不斷轉(zhuǎn)換和變動(dòng)。教師指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行思路上的解析和回答，在不破壞數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的系統(tǒng)連貫性的前提下，對(duì)所教的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理地整合調(diào)整，一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，建立科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容體系，有效強(qiáng)化中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，不斷增強(qiáng)中職數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性和開(kāi)放性，為培養(yǎng)中職學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)和綜合實(shí)踐能力提供良好的平臺(tái)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，在面向當(dāng)前素質(zhì)教學(xué)理念全面推進(jìn)的背景下，中職數(shù)學(xué)教學(xué)共有緊隨時(shí)代發(fā)展步伐，結(jié)合先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備和教學(xué)手段，對(duì)于整體課程教學(xué)路徑和教學(xué)理念進(jìn)行更新優(yōu)化，中職數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該在與專(zhuān)業(yè)教學(xué)有效結(jié)合的前提下，開(kāi)展相關(guān)教學(xué)工作，切實(shí)做到為學(xué)生學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)做準(zhǔn)備的教學(xué)目標(biāo)，也在這一過(guò)程中以更加現(xiàn)代化和信息化的教學(xué)手段，教學(xué)理念，不斷引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的情感取向和價(jià)值認(rèn)知，為學(xué)生成為專(zhuān)業(yè)技術(shù)型人才做鋪墊，真正體現(xiàn)中職數(shù)學(xué)的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

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（商水縣第一職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校?河南?周口）