楊 麗，盧 苗

(河南工業(yè)大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，鄭州 450001)

青少年的成長、成才直接關(guān)乎國家的未來和希望。青少年是人生中最重要的階段，最需要精心栽培和引導(dǎo)，加強(qiáng)青少年愛國主義教育，有利于青少年樹立正確的理想信念，自覺承擔(dān)起歷史的重任，完成時(shí)代賦予的使命。當(dāng)前，世界正處于百年未有之變局的加速演進(jìn)期，“沒有哪個(gè)國家能夠獨(dú)自應(yīng)對(duì)人類面臨的各種挑戰(zhàn)，也沒有哪個(gè)國家能夠退回到自我封閉的孤島”(1)習(xí)近平：《決勝全面建成小康社會(huì) 奪取新時(shí)代中國特色社會(huì)主義偉大勝利——在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會(huì)上的報(bào)告》，北京：人民出版社，2017年，第58頁。，各國之間的“文明因交流而多彩，文明因互鑒而豐富”(2)習(xí)近平：《習(xí)近平談治國理政》(第1卷)，北京：外文出版社，2019年，第258頁。。黨的十九屆五中全會(huì)強(qiáng)調(diào)提高社會(huì)文明程度，提升國家文化軟實(shí)力。這就要求我們要有寬廣的胸懷和全球視野，吸收人類優(yōu)秀文化的治理智慧。青少年愛國主義教育也應(yīng)立足國內(nèi)，放眼世界，借鑒吸收海外青少年愛國主義教育經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新我國青少年愛國主義教育方式方法。

一、加強(qiáng)青少年愛國主義教育價(jià)值意蘊(yùn)

愛國主義是中國精神的核心，是中華民族團(tuán)結(jié)奮斗、自強(qiáng)不息的精神紐帶，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的強(qiáng)大精神動(dòng)力和不竭力量源泉。弘揚(yáng)愛國主義精神，必須把愛國主義教育作為永恒的主旋律。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央尤其重視青少年愛國主義教育，并作出一系列戰(zhàn)略部署，推動(dòng)和加強(qiáng)了對(duì)青少年一代的愛國主義教育。習(xí)近平總書記指出，對(duì)新時(shí)代青少年來說，“熱愛祖國是立身之本、成才之基”(3)習(xí)近平：《在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上的講話》，北京：人民出版社，2019年，第7頁。，并在全國教育大會(huì)上提出，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人“要在厚植愛國主義情懷上下功夫”(4)習(xí)近平：《堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路 培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人》，《人民日?qǐng)?bào)》2018年9月11日。。中共中央、國務(wù)院也相繼印發(fā)了《新時(shí)代愛國主義教育實(shí)施綱要》，強(qiáng)調(diào)新時(shí)代愛國主義教育要“聚焦青少年”(5)《新時(shí)代愛國主義教育實(shí)施綱要》，北京：人民出版社，2019年，第9頁。；為推動(dòng)《新時(shí)代愛國主義教育實(shí)施綱要》的貫徹落實(shí)，教育部黨組又印發(fā)了《教育系統(tǒng)關(guān)于學(xué)習(xí)宣傳貫徹落實(shí)〈新時(shí)代愛國主義教育實(shí)施綱要〉的工作方案》，成為當(dāng)前青少年愛國主義教育的遵循法則和重要指導(dǎo)。

(一)加強(qiáng)青少年愛國主義教育是應(yīng)對(duì)世界格局變化的必然選擇

隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展、社會(huì)的飛速進(jìn)步，當(dāng)今世界正在經(jīng)歷百年未有之大變局。這是中國共產(chǎn)黨對(duì)世界發(fā)展大勢(shì)的科學(xué)研判。如今，中國已發(fā)展成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體、第一大貨物貿(mào)易國和世界主要投資大國，真正實(shí)現(xiàn)了中華民族從站起來、富起來到強(qiáng)起來的歷史性飛躍。隨著我國國際地位和綜合國力的不斷提升，以美國為首的一些國家懼怕中國的強(qiáng)大，將中國視為假想敵，試圖從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域干預(yù)和打壓中國，并加強(qiáng)對(duì)我國青少年進(jìn)行意識(shí)形態(tài)滲透，通過各種途徑大肆宣揚(yáng)資本主義所謂“民主、人權(quán)、法治”思想，給國內(nèi)青少年愛國主義教育帶來嚴(yán)重的影響和沖擊。但“沒有任何力量能夠撼動(dòng)我們偉大祖國的地位，沒有任何力量能夠阻擋中國人民和中華民族的前進(jìn)步伐”(6)習(xí)近平：《在慶祝中華人民共和國成立70周年大會(huì)上的講話》，北京：人民出版社，2019年，第2頁。。習(xí)近平總書記的講話，昭示著中國勢(shì)不可擋的發(fā)展潮流和堅(jiān)不可摧的必勝信念。歷史由人民創(chuàng)造，未來由青少年續(xù)寫，加強(qiáng)對(duì)青少年愛國主義教育，是當(dāng)前應(yīng)對(duì)世界格局變化的必然選擇。

(二)加強(qiáng)青少年愛國主義教育是中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的必然要求

當(dāng)前，我國社會(huì)主要矛盾轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭嗣袢找嬖鲩L的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”。隨著社會(huì)主要矛盾的轉(zhuǎn)變，人民群眾的利益訴求愈來愈多元化，在實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯之際，各種矛盾凸顯，社會(huì)上存在著大量不和諧的音符，如經(jīng)濟(jì)生活領(lǐng)域中假冒偽劣、分配不公等現(xiàn)象的出現(xiàn)。這些都是新時(shí)代面臨的不可回避的問題，對(duì)青少年群體的思想影響較大，造成部分青少年政治信仰迷茫，理想信念缺失，價(jià)值取向扭曲。因此，加強(qiáng)對(duì)青少年愛國主義教育，是新時(shí)代的呼喚。教育青少年要認(rèn)清中國雖然已經(jīng)進(jìn)入新時(shí)代，但仍處于并將長期處于社會(huì)主義初級(jí)階段這一基本國情，要引導(dǎo)青少年深刻認(rèn)識(shí)中華民族偉大復(fù)興絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實(shí)現(xiàn)的，要付出更為艱巨、更為艱苦的努力，要不斷增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

(三)加強(qiáng)愛國主義教育是青少年健康成長的需要

由于時(shí)代背景的不同，青少年的成長環(huán)境存在差異。受計(jì)劃生育政策的影響，當(dāng)代青少年多為獨(dú)生子女，在其成長過程中從小受父母偏愛和過度關(guān)心，容易形成以自我為中心的觀念，他們中的一部分人缺乏集體主義思想意識(shí)和大局；隨著社會(huì)的發(fā)展，農(nóng)村留守兒童與城市離異家庭青少年數(shù)量增多，在其成長過程中由于父母教育的缺位，造成部分青少年心靈脆弱、性格孤僻；當(dāng)代青少年是伴隨著網(wǎng)絡(luò)成長的一代，他們從小就養(yǎng)成了使用網(wǎng)絡(luò)的習(xí)慣，對(duì)計(jì)算機(jī)、手機(jī)的依賴性強(qiáng)，極易受到網(wǎng)絡(luò)上不良思潮的影響。當(dāng)前青少年一代因其獨(dú)特的成長環(huán)境所帶來的鮮明的個(gè)性特征，無形中為愛國主義教育帶來了挑戰(zhàn)。青少年正處于人生觀、價(jià)值觀和世界觀形成的重要時(shí)期，具有求知欲、好奇心強(qiáng)等特點(diǎn)，缺乏承受壓力和經(jīng)受挫折的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)標(biāo)新立異的觀點(diǎn)、風(fēng)向、思潮難以判斷是非黑白而盲目追隨。因此，加強(qiáng)青少年愛國主義教育，是青少年健康成長的需要。

二、國外青少年愛國主義教育的特點(diǎn)

世界上任何社會(huì)制度的國家都會(huì)重視青少年愛國主義教育。不同的國家基于自身生存與發(fā)展需要的不同，會(huì)根據(jù)本國的國情和青少年的發(fā)展特點(diǎn)，探索與總結(jié)出符合本國實(shí)際情況的青少年愛國主義教育模式和教育特點(diǎn)。但國外的愛國主義教育經(jīng)驗(yàn)具有一定的局限性：國外愛國主義理論研究體系并不完善，愛國主義教育內(nèi)容和教育方式設(shè)計(jì)的科學(xué)性還有待進(jìn)一步探索和考證。因此，我們?cè)诮梃b國外愛國主義教育經(jīng)驗(yàn)時(shí)，必須要契合中國文化的歷史語境，不能盲目照搬，更要警惕西方意識(shí)形態(tài)的滲透。

(一)國家層面上重視青少年愛國主義教育

重視對(duì)青少年進(jìn)行愛國主義教育，是當(dāng)今世界思想政治教育的共識(shí)。世界上多數(shù)國家都高度重視青少年愛國主義教育。如俄羅斯愛國主義教育，雖然在蘇聯(lián)解體初期遭受了猛烈沖擊和挑戰(zhàn)，尤其是青少年道德價(jià)值體系，一度到了崩潰的邊緣，但在普京上臺(tái)執(zhí)政后，愛國主義教育重新得到重視。在2016年會(huì)見俄羅斯領(lǐng)袖俱樂部企業(yè)家時(shí)，普京說：“除了愛國主義，俄羅斯沒有也不會(huì)有其他的統(tǒng)一思想。俄羅斯的國家思想就是愛國主義”(7)Путин：Патриотизм-“Это и Есть Национальная Идея”，http：//tass.ru /politika/2636647.。普京執(zhí)政期間，將愛國主義價(jià)值觀的培育提升到國家戰(zhàn)略的新高度，采取了多種方式提升了當(dāng)代俄羅斯青少年愛國主義教育質(zhì)量。俄羅斯在青少年愛國主義教育的實(shí)施方式上，著重于從青少年個(gè)體、社會(huì)和國家三個(gè)不同角度實(shí)現(xiàn)愛國主義教育。在韓國，政府會(huì)巧妙地結(jié)合青少年的政治教育和道德教育，構(gòu)成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育模式，在不同的環(huán)境下設(shè)置不同的教育內(nèi)容、運(yùn)用不同的教育方式，使青少年愛國主義教育與道德教化、社會(huì)生活、政治教育有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了青少年愛國主義教育的連貫性。日本注重將愛國主義教育效果落實(shí)到實(shí)處。日本青少年愛國主義教育的主要內(nèi)容，主要是了解傳統(tǒng)文化、熱愛鄉(xiāng)土和培養(yǎng)民族精神等；在培育方式上，青少年愛國主義教育主要體現(xiàn)在學(xué)校的德育課堂上，并且注重其他學(xué)科的教育滲透，注重將愛國主義教育的成果落實(shí)到實(shí)際生活中，例如學(xué)校舉行的校園祭、運(yùn)動(dòng)會(huì)、遠(yuǎn)足旅行等，都貫穿了愛國主義教育的內(nèi)容，并且與社會(huì)和家庭相聯(lián)系，形成了三位一體的模式。美國的青少年愛國主義教育主要目的在于培養(yǎng)具有愛國家、愛自由、愛民主等美國精神的青少年，并重視營造具有愛國氛圍的社會(huì)環(huán)境。

(二)青少年愛國主義教育注重法律保障

國外愛國主義教育，大多有相關(guān)法律條文的保障，通過硬性規(guī)定來保障愛國主義教育的實(shí)施。例如：日本，頒布了關(guān)于國旗及國歌的法律；俄羅斯，以五年為一個(gè)周期，頒布《俄羅斯聯(lián)邦公民愛國主義教育綱要》，構(gòu)建出了一個(gè)完整的愛國主義教育體系；韓國，注重愛國主義精神中對(duì)傳統(tǒng)文化和民族精神的繼承，注重青少年對(duì)意識(shí)形態(tài)的擁護(hù)，注重對(duì)獨(dú)立自主精神和國際合作精神的培育，現(xiàn)行的韓國《教育法》第二條規(guī)定就明確指出：“教育要培養(yǎng)熱愛國家、熱愛民族的精神，為維護(hù)和發(fā)展國家的自主獨(dú)立而為世界和平做出貢獻(xiàn)”。這些看似強(qiáng)硬的手段實(shí)質(zhì)上表現(xiàn)出了國家對(duì)青少年愛國主義教育的重視，這種程度已經(jīng)超出對(duì)教育體制、教育課程等教育系統(tǒng)的范圍，謀求的是教育與政治、經(jīng)濟(jì)以及文化傳統(tǒng)的契合，更是表現(xiàn)了國家對(duì)改變青少年不良思想狀況的決心。

(三)青少年愛國主義教育重視隱性教育

國外青少年愛國主義教育常常利用各種傳媒、節(jié)日慶典、博物館等這些在生活中的事物來對(duì)青少年進(jìn)行愛國主義教育滲透，以此達(dá)到愛國主義教育的目的。美國注重將青少年愛國主義教育融入自由輕松的社會(huì)環(huán)境中，為青少年愛國主義教育提供了眾多途徑：美國的傳媒業(yè)極其發(fā)達(dá)，電影、電視、書籍等都在世界上擁有極大的影響力，深受青少年的喜愛，這些媒介從各種角度宣傳、表現(xiàn)愛國意識(shí)，使美國青少年在潛移默化中接受愛國主義教育；注重紀(jì)念日和總統(tǒng)演說的教育作用，通過全國各地舉辦各種各樣的紀(jì)念活動(dòng)，回顧歷史，強(qiáng)調(diào)國家意識(shí)，使美國青少年加深對(duì)愛國主義的理解；利用節(jié)假日的各種慶典活動(dòng)，將慶祝的形式“日益與美國統(tǒng)治階級(jí)一貫推行的愛國主義教育密不可分”(8)北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校：《外國愛國主義教育舉隅》，廣州：廣東教育出版社，2000年，第82頁。，潛移默化地影響人們的思想。在法國，節(jié)日就是文化，節(jié)日在法國人民心中有很強(qiáng)烈的依戀情節(jié)，尤其是青少年對(duì)節(jié)日更有著濃厚的興趣和熱情，“促使青少年對(duì)于節(jié)日的依戀之情擴(kuò)展到具有愛國主義意味的事件之中及同樣參加慶典的人身上”(9)James G.：Patriotism and Politics.The North American Review，vol.154，No.425，1892，pp.385-400.，從而培養(yǎng)青少年的愛國主義情感；法國的博物館數(shù)量繁多，一些博物館會(huì)專門推出以愛國主義為主題的展覽，或者定期推出免費(fèi)活動(dòng)，或是對(duì)學(xué)生提供優(yōu)惠，讓青少年接受歷史教育和藝術(shù)熏陶，在參觀瀏覽的過程中受到教育。

三、提升我國青少年愛國主義教育應(yīng)對(duì)之策

有比較才有鑒別。通過對(duì)國外青少年愛國主義教育模式的分析，總結(jié)國外青少年愛國主義教育特點(diǎn)，由“了解”到“比較”、由“比較”到“批判”、由“批判”到“借鑒”，有利于加強(qiáng)我國對(duì)他國青少年愛國主義教育狀況的了解，拓寬我國青少年愛國主義教育的思路，通過批判借鑒，文明互鑒，完善我國青少年愛國主義教育體系。

(一)青少年愛國主義教育應(yīng)加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，創(chuàng)新教育方法和內(nèi)容

“辦好中國的事情，關(guān)鍵在黨。”(10)習(xí)近平：《習(xí)近平談治國理政》(第2卷)，北京：外文出版社，2017年，第43頁。中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位是歷史和人民的選擇，黨的領(lǐng)導(dǎo)是國家和民族興旺發(fā)達(dá)的根本所在，是全國各族人民幸福安康的根本所在。新時(shí)代要強(qiáng)化黨對(duì)青少年愛國主義教育的全面領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)。首先，要細(xì)化青少年愛國主義教育目標(biāo)，根據(jù)青少年的身心發(fā)展特點(diǎn)來設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)青少年個(gè)性化特征和愛國主義教育共性要求的統(tǒng)一。其次，要科學(xué)設(shè)計(jì)青少年愛國主義教育的內(nèi)容要結(jié)合時(shí)代背景，在愛國主義教育內(nèi)容中融入國情、國際形勢(shì)、政策法規(guī)和“四史”教育等內(nèi)容。

愛國主義教育應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)、改革創(chuàng)新。列寧曾指出：“在分析形勢(shì)時(shí)，不應(yīng)當(dāng)從可能出發(fā)，而應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)實(shí)出發(fā)?！?11)《列寧全集》(第29卷)，北京：人民出版社，2009年，第140頁。當(dāng)今的青少年是在改革開放、新舊世紀(jì)交替以及中西文化交融的背景下成長起來的，有其獨(dú)特的思考方式，其思想呈現(xiàn)多元化，因此，愛國主義教育模式不能單一化，需要對(duì)原來的教育形式、教育內(nèi)容和教育理念進(jìn)行更新，要打破原來教育工作中陳舊的思想觀念，加強(qiáng)青少年愛國主義教育工作的時(shí)代感，從時(shí)效性、主動(dòng)性上下功夫。構(gòu)建愛國主義教育新載體，搭建“互聯(lián)網(wǎng)+”愛國主義教育基地，充分運(yùn)用現(xiàn)階段青少年中流行的新形式進(jìn)行愛國主義教育；增添愛國主義教育新內(nèi)容，結(jié)合青少年關(guān)心的社會(huì)熱點(diǎn)問題，例如在疫情期間涌現(xiàn)了許多展現(xiàn)社會(huì)大愛的事件和人物，可以借此內(nèi)容有針對(duì)性地開展“把災(zāi)難當(dāng)教材，與祖國共成長”的愛國主義教育；開展愛國主義教育新活動(dòng)，利用愛國主義教育基地和國防教育基地或重大節(jié)日，結(jié)合青少年的愛好和習(xí)慣，開展青少年感興趣的愛國主義教育活動(dòng)，引導(dǎo)青少年自覺把“愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行”融入人生理想，提高廣大青少年的思想覺悟、道德水準(zhǔn)和文明素養(yǎng)。

(二)青少年愛國主義教育應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)法律法規(guī)教育，在法治軌道上進(jìn)行正確引導(dǎo)

黨的十九屆四中全會(huì)強(qiáng)調(diào)，要推進(jìn)社會(huì)主義政治建設(shè)，全面依法治國，推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。同樣，青少年愛國主義教育要在法治軌道上健康有序推進(jìn)，要加強(qiáng)青少年對(duì)相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“特別是要加強(qiáng)青少年法治教育”(12)《習(xí)近平在中央全面依法治國工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào) 堅(jiān)定不移走中國特色社會(huì)主義法治道路 為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家提供有力法治保障》，《人民日?qǐng)?bào)》2020年11月18日。，要用法治思維來保障青少年愛國主義教育的實(shí)施。首先，要大力宣傳相關(guān)法律法規(guī)，倡導(dǎo)青少年愛國行為，強(qiáng)化青少年愛國主義價(jià)值觀。我國《憲法》明確規(guī)定要在人民中進(jìn)行愛國主義教育?！秶旆ā贰秶璺ā贰秶辗ā贰秶野踩ā贰队⑿哿沂勘Ｗo(hù)法》等都有對(duì)熱愛國旗、國歌、國徽，維護(hù)國家安全，保護(hù)革命英烈等行為的正面倡導(dǎo)，形成了對(duì)愛國主義公開宣揚(yáng)的法律陣地。通過加強(qiáng)青少年對(duì)法律法規(guī)條款的學(xué)習(xí)，不斷強(qiáng)化青少年正確的愛國主義價(jià)值觀，消除青少年對(duì)愛國主義的錯(cuò)誤認(rèn)知。其次，要利用相關(guān)法律法規(guī)加強(qiáng)對(duì)青少年不愛國行為的負(fù)面規(guī)制，對(duì)非理性愛國行為進(jìn)行正確引導(dǎo)，將青少年愛國主義教育納入法治化軌道。我國法律體系中有對(duì)不愛國行為進(jìn)行負(fù)面規(guī)制的條款，如我國《刑法》有關(guān)于對(duì)背叛國家、分裂國家、武裝叛亂、暴亂、顛覆國家政權(quán)等系列危害國家安全的不愛國行為施以刑罰的重罪，《治安管理處罰法》有對(duì)公民不愛國行為進(jìn)行處罰的相關(guān)內(nèi)容條款。這些法律法規(guī)對(duì)公民不愛國行為的負(fù)面規(guī)制，使公民各種不愛國行為在法律框架內(nèi)得到有效警示和遏止，也為青少年愛國主義教育提供了鮮活的教材。通過加強(qiáng)青少年對(duì)相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，糾正青少年各種附加在愛國名義下的偏激行為，消除錯(cuò)誤的觀念，扭轉(zhuǎn)青少年失當(dāng)?shù)男袨槿∠?。否則，一旦偏離了愛國主義的正確軌道，“還會(huì)給愛國主義帶來非議和責(zé)難”(13)余玉花：《論法律保障愛國主義的倫理責(zé)任》，《中州學(xué)刊》2019年第10期。。

(三)青少年愛國主義教育應(yīng)構(gòu)建個(gè)人、家庭、學(xué)校和社會(huì)四位一體教育格局，共同形成教育合力

良好環(huán)境與氛圍是培育愛國主義精神的土壤。青少年愛國主義教育需要學(xué)校、社會(huì)、政府、家庭和青少年個(gè)體全員參與、相互合作，共同構(gòu)建教育培育、養(yǎng)成、塑造機(jī)制。

1.重視培育個(gè)體發(fā)展內(nèi)涵。愛國主義教育應(yīng)當(dāng)重視提高青少年個(gè)體思想素質(zhì)以及調(diào)節(jié)青少年個(gè)體思想矛盾，促進(jìn)青少年個(gè)體的全面發(fā)展。長期以來，人們強(qiáng)調(diào)愛國主義精神的思想引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)促進(jìn)國家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的功能，強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益服從于集體利益以及個(gè)人的奉獻(xiàn)精神等，忽視了青少年愛國主義教育中對(duì)青少年個(gè)體發(fā)展內(nèi)涵的重視與培育，導(dǎo)致愛國主義教育出現(xiàn)流于表面、實(shí)效性不強(qiáng)的尷尬狀況。所以，在愛國主義教育中要重視青少年個(gè)體發(fā)展的內(nèi)涵和特征，引導(dǎo)青少年個(gè)體樹立積極向上的思想觀念和行為準(zhǔn)則，促進(jìn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的共同調(diào)動(dòng)。在經(jīng)濟(jì)全球化和價(jià)值觀多元化的今天，青少年會(huì)不可避免地受到多元文化的沖擊和影響，所以要以愛國主義精神來教育青少年樹立正確的家國觀念，正確處理個(gè)體和國家的關(guān)系。“中國夢(mèng)”既是整個(gè)國家、整個(gè)民族的夢(mèng)，也是由每個(gè)人的“我的夢(mèng)”匯聚起來的夢(mèng)。愛國主義教育要引導(dǎo)青少年將個(gè)體“我的夢(mèng)”與“中國夢(mèng)”有機(jī)結(jié)合起來，將個(gè)人的理想愿望巧妙地融入“中國夢(mèng)”的建設(shè)中，而不是為了“中國夢(mèng)”放棄“我的夢(mèng)”。

2.重視家庭熏陶作用。家庭是青少年的第一所學(xué)校，家長是青少年的第一任老師，家庭對(duì)青少年的影響是潛移默化的。家長要擔(dān)負(fù)起孩子愛國主義教育職能，發(fā)揮自身的榜樣作用。首先，家長要敏銳把握教育契機(jī)，可結(jié)合日常生活中的各種時(shí)機(jī)，利用周末或寒暑假時(shí)間帶領(lǐng)青少年參觀學(xué)習(xí)一些愛國主義教育基地、博物館、圖書館，經(jīng)常和青少年一起閱讀紅色讀物、觀看愛國主義題材的影視劇，或在重大事件發(fā)生時(shí)和孩子一起觀看新聞，提升青少年對(duì)愛國主義價(jià)值的認(rèn)同和升華，提高愛國主義教育效果。其次，要有意識(shí)地培育青少年的感恩意識(shí)、尊重意識(shí)、集體意識(shí)等，引導(dǎo)青少年正確處理個(gè)人與社會(huì)、國家之間的關(guān)系。最后，家長還要注重自身的道德示范作用，為青少年樹立良好的典范，為實(shí)現(xiàn)愛國主義教育的滲透性打好基礎(chǔ)。

3.發(fā)揮學(xué)校主陣地的塑造作用。學(xué)校作為青少年愛國主義教育的主陣地，要加強(qiáng)正面輿論宣傳，營造良好的教育氛圍，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生高尚愛國情懷，要注意愛國主義教育的方式和手段，用青少年容易接受的方法來實(shí)現(xiàn)教育的目的，不能一味強(qiáng)硬灌輸。首先，要發(fā)揮思想政治教育理論課的主渠道作用。思想政治教育理論課肩負(fù)著提高青少年思想政治素質(zhì)的使命，學(xué)校要通過課堂提升青少年的愛國情感，鞏固愛國主義理論知識(shí)。其次，要利用好網(wǎng)絡(luò)這塊思想教育陣地。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“當(dāng)今世界，誰掌控了互聯(lián)網(wǎng)，誰就擁有最大的話語權(quán)?！?14)習(xí)近平：《在文藝工作座談會(huì)上的講話》，《人民日?qǐng)?bào)》2015年10月15日。青少年對(duì)于網(wǎng)絡(luò)媒體的運(yùn)用比想象中要更加?jì)故?，學(xué)校要抓住青少年的這一特點(diǎn)，在實(shí)施愛國主義教育的過程中，利用新媒體掌握網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問題，投其所好進(jìn)行愛國主義精神的培育。當(dāng)前，很多主流新聞媒體都呈現(xiàn)出很多優(yōu)秀的愛國主義教育作品，如中央電視臺(tái)開辟的《永遠(yuǎn)的豐碑》《紅色記憶》欄目，中央宣傳部等六部委公布了百部愛國主義教育書籍和百部愛國主義教育影片等。學(xué)校要利用好這些教育資源，使其融入到學(xué)校教學(xué)和管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，打造課堂教學(xué)和課下實(shí)踐相統(tǒng)一的育人平臺(tái)。最后，要加強(qiáng)青少年“四史”教育。讓青少年熟知?dú)v史、明了國情，加強(qiáng)青少年“黨史、新中國史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史”教育(15)習(xí)近平：《在“不忘初心、牢記使命”主題教育總結(jié)大會(huì)上的講話》，北京：人民出版社，2020年，第18頁。，引導(dǎo)青少年正確認(rèn)識(shí)世界和中國發(fā)展大勢(shì)，強(qiáng)化青少年的政治引領(lǐng)和思想認(rèn)識(shí)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起對(duì)國家、民族、社會(huì)的責(zé)任與使命。