【摘要】隨著經(jīng)濟社會的持續(xù)快速發(fā)展，數(shù)字媒體藝術專業(yè)教學迎來了前所未有的重大發(fā)展機遇，如何采取科學規(guī)范的方法與策略，全面提升數(shù)字媒體專業(yè)藝術創(chuàng)新能力，成為業(yè)內廣泛關注的焦點課題之一?；诖耍疚氖紫冉榻B了數(shù)字媒體藝術特點，分析了數(shù)字媒體藝術專業(yè)教學現(xiàn)狀及存在問題。在探討數(shù)字媒體藝術專業(yè)創(chuàng)新思維培養(yǎng)的基礎上，結合相關實踐經(jīng)驗，分別從掌握市場人才需求動態(tài)，有目的地培養(yǎng)創(chuàng)新能力等多個角度與方面，提出了數(shù)字媒體藝術專業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效路徑，闡述了個人對此的幾點淺見，望對數(shù)字媒體藝術專業(yè)教學有所裨益。

【關鍵詞】數(shù)字媒體藝術；創(chuàng)新能力；現(xiàn)狀問題；培養(yǎng)方法

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007-4198（2021）21-095-03

【本文著錄格式】王平.數(shù)字媒體藝術專業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究與實踐[J].中國民族博覽，2021，11（21）：95-97.

引言

當今社會，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境持續(xù)向好，對數(shù)字媒體藝術專業(yè)人才的創(chuàng)新能力提出了更高要求。當前形勢下，有必要精準把握數(shù)字藝術媒體專業(yè)教學現(xiàn)狀，宏觀審視創(chuàng)新能力培養(yǎng)的核心價值方法，綜合施策，全面提升數(shù)字媒體藝術專業(yè)創(chuàng)新素養(yǎng)。本文就此展開了探討。

一、研究背景

在現(xiàn)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境下，數(shù)字媒體藝術專業(yè)學生的創(chuàng)新能力愈發(fā)重要，只有始終不斷采取精準化、全面化的實施策略與方法，全面提升數(shù)字媒體藝術專業(yè)學生創(chuàng)新能力，才能更好地適應人才就業(yè)市場的激烈競爭，完成現(xiàn)代化創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)造。近年來，國家相關部門高度重視數(shù)字媒體藝術專業(yè)課程體系建設，明確了未來一段時期內的專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略與方向，在創(chuàng)新能力培養(yǎng)導向、專業(yè)人才體系培養(yǎng)效果評價等方面制定并實施了一系列重大方針政策，為新時期各類院校高效開展數(shù)字媒體藝術專業(yè)教學提供了基本遵循與導向，在細化目標導向，培養(yǎng)創(chuàng)新型數(shù)字媒體藝術專業(yè)人才等領域取得了令人矚目的現(xiàn)實成就。同時，各類院校同樣在重構數(shù)字媒體藝術專業(yè)課程標準，豐富數(shù)字媒體藝術專業(yè)內涵等方面進行了積極探索，實現(xiàn)了專業(yè)課程建設與經(jīng)濟市場動態(tài)之間的高度關聯(lián)，效果突出。盡管如此，受數(shù)字媒體藝術專業(yè)環(huán)境等方面要素影響，當前其創(chuàng)新能力培養(yǎng)實踐中依舊存在諸多短板，對學生個性化的差異重視不足，創(chuàng)新實踐板塊構造欠合理，創(chuàng)新教學方法單一刻板，需要給予高度重視。上述背景下，深入探討數(shù)字媒體藝術專業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方法路徑，具有極為深刻的現(xiàn)實意義。

二、數(shù)字媒體藝術專業(yè)特點分析

數(shù)字媒體藝術專業(yè)是一種將高層次媒體相關技術與極具人文色彩相結合的專業(yè)，在培養(yǎng)具備創(chuàng)造性藝術思維專業(yè)人才方面扮演著不可替代的關鍵角色，具有典型的新穎與獨特屬性。在實際應用領域，數(shù)字媒體藝術設計可融合現(xiàn)代審美觀念與技術實驗等方面，深化藝術設計與工業(yè)生產(chǎn)之間的有效結合。

數(shù)字媒體藝術先鋒性的美學特征在日常生活中具有顯著表現(xiàn)?，F(xiàn)代移動智能終端設備的發(fā)展與普及，使人們身處信息化的涌動潮流中，需要通過數(shù)字媒體藝術專業(yè)思維，實現(xiàn)移動智能終端操控界面與人們感知之間的彼此交互，滿足信息化社會中人們對數(shù)字媒體藝術作品的迫切需求。同時，數(shù)字媒體藝術專業(yè)具有邏輯性特征，具有其他專業(yè)所不具備的邏輯魅力。通常情況下，藝術與科學之間存在對立統(tǒng)一的關系，而兩者又彼此影響，彼此作用，共同產(chǎn)生微妙的關聯(lián)作用，該種作用效果的出現(xiàn)離不開數(shù)字媒體藝術的支撐，實現(xiàn)技術特征與美學特征之間的有機結合。此外，數(shù)字媒體藝術還具有平等性特點，它賦予每位專業(yè)人員平等的藝術構造與思維表達的權利，在人與人之間架起了無縫銜接的溝通橋梁，實現(xiàn)了藝術創(chuàng)新思想的廣泛傳播，尤其自媒體的大力發(fā)展，更是使更多的社會公眾成為數(shù)字媒體藝術作品的創(chuàng)造者。

隨著時代的變遷，數(shù)字媒體藝術專業(yè)還被賦予了藝術性與設計性相結合特征、高效反饋的交互性特征以及多類型學科交叉性特征等，并先后衍生出了有聲設備等輔助產(chǎn)品，體現(xiàn)出更強的數(shù)字經(jīng)濟增長點。

三、數(shù)字媒體藝術專業(yè)教學現(xiàn)狀及存在問題分析

（一）學生缺乏數(shù)字媒體藝術創(chuàng)新的實踐機會

在數(shù)字媒體藝術專業(yè)教學中，部分教師過度側重基礎性理論的講解與傳授，并不注重為學生提供符合實際的創(chuàng)新實踐機會，狹隘地認為創(chuàng)新實踐課程可有可無，忽視日新月異的新媒體技術的融入，致使學生在數(shù)字媒體藝術專業(yè)學習中僅掌握到了理論知識，對如何運用創(chuàng)新思維，實現(xiàn)數(shù)字媒體藝術專業(yè)理論知識的轉換卻掌握不足，難以實現(xiàn)對所學知識的有效內化。由于數(shù)字媒體藝術創(chuàng)新的實踐機會缺乏，隨著實踐的延長，學生所學到的理論知識趨于淡忘，難以形成預期中的創(chuàng)新學習效果。

（二）數(shù)字媒體藝術專業(yè)師資隊伍薄弱

在數(shù)字媒體藝術專業(yè)教學中，相應的師資隊伍建設始終發(fā)揮著重要作用，是完成創(chuàng)新性思維培養(yǎng)，落實數(shù)字媒體藝術專業(yè)教學任務的關鍵方面。縱觀當前數(shù)字媒體藝術專業(yè)師資隊伍建設實際，普遍存在隊伍薄弱、專業(yè)性不強等共性問題，在數(shù)字媒體藝術專業(yè)知識講解中往往停留在表面層次，對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)泛泛而談，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程與內容僵化保守，很難在面對后續(xù)創(chuàng)新任務時形成具有建設性與實效性的處理應對意見。同時，部分數(shù)字媒體藝術專業(yè)教師責任意識淡化，機械地進行知識傳授，背離數(shù)字媒體藝術專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的客觀現(xiàn)實需求。

（三）數(shù)字媒體藝術專業(yè)資源配置不合理

與其他傳統(tǒng)藝術類專業(yè)相比，數(shù)字媒體藝術專業(yè)具有顯著的差異性特征，這既表現(xiàn)在教學設備上，需要更多輔助設施設備進行教學與學習，也表現(xiàn)在成本投入上，往往需要配置豐富齊全的教學資源完成特定教學任務。實踐表明，部分院校盡管開設了數(shù)字媒體藝術專業(yè)課程，但在相關硬件設施資源配置上嚴重不足，無論是高清攝像機，還是演播室所有設備等均存在顯著不合理現(xiàn)象，無法滿足基礎性的數(shù)字媒體藝術專業(yè)教學需求，成為阻礙創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要因素。同時，數(shù)字媒體藝術專業(yè)教學體制不完善，不能將美術、媒體等進行有效關聯(lián)，導致教育效果與理想出入較大，抑制了學生創(chuàng)新思維的有序養(yǎng)成。

四、數(shù)字媒體藝術專業(yè)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

（一）準確把握創(chuàng)新思維的鮮明特征

在數(shù)字媒體藝術專業(yè)中，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與形成需要由創(chuàng)新思維來做根基，只有首先形成相對活躍的創(chuàng)新思維，才能為后續(xù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定堅實基礎。創(chuàng)新思維具有鮮明的特征，它可實現(xiàn)知識與技能的增值，完成新舊知識與技能的積累與轉變，最終在數(shù)字媒體藝術專業(yè)中取得創(chuàng)造性、突破性的成果。具體而言，在創(chuàng)新思維培養(yǎng)中應把握的相關特征包括：獨創(chuàng)性和新穎性特征、靈活性特征、藝術性和非擬化特征、對象潛在性特征、風險性特征等，這些不同的鮮明特征公共構建形成了極具豐富內涵的創(chuàng)新思維體系，并利用直覺、靈感、想象等非理性的活動，實現(xiàn)數(shù)字媒體藝術作品的創(chuàng)建。

（二）辨析創(chuàng)新性思維的表現(xiàn)形式

創(chuàng)新性思維需要通過特定的形式表現(xiàn)出來，從多個不同維度、不同方向去看待與處理數(shù)字媒體藝術專業(yè)的相關行為。創(chuàng)新性思維的表現(xiàn)形式多種多樣，可細化分為理論思維、多向思維、逆向思維、側向思維、聯(lián)想思維與形象思維等形式。上述不同的創(chuàng)新性思維表現(xiàn)形式在特征方法、過程要求等方面存在顯著差異，以理論思維為例，它是基于數(shù)字媒體藝術專業(yè)基礎知識而形成的系統(tǒng)化的理性認知，具有一定理論深度，在遇到系統(tǒng)規(guī)劃、研究設計與創(chuàng)新試驗等問題時，更多情況下會傾向于運用相關辯證理論解決難題。

（三）發(fā)揮創(chuàng)新性思維的重要作用

在創(chuàng)造性思維的支持下，人們可不斷增加知識儲備量，推進數(shù)字媒體藝術專業(yè)學生提升認知世界的總體水平，將尚未被其認知的知識轉變?yōu)榭杀徽J知的知識，將尚未被探索到的知識領域轉換為可被探索到的知識領域，實現(xiàn)知識的擴張。通過運用創(chuàng)新思維，還可大大提升數(shù)字媒體藝術專業(yè)學生的認知技能，將更加靈活、更加新穎的思維感知特征融入數(shù)字媒體藝術作品之中，并力圖探索數(shù)字媒體藝術專業(yè)領域還未被認識的本質和規(guī)律，把專業(yè)技能推向一個新的高度。

五、數(shù)字媒體藝術專業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效路徑探討

（一）掌握市場人才需求動態(tài)，有目的地培養(yǎng)創(chuàng)新能力

在現(xiàn)代經(jīng)濟社會體系下，數(shù)字媒體藝術專業(yè)的興起具有其必然因素。從當前社會價值趨向來看，無論是多維設計、網(wǎng)頁開發(fā)與維護，還是網(wǎng)絡電影制作等，均需要數(shù)字媒體藝術專業(yè)人才來完成，其過程中所形成的人才需求極為旺盛。這為數(shù)字媒體藝術專業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供了明確導向，因此相關院校應立足經(jīng)濟社會發(fā)展現(xiàn)狀與需求，時刻掌握市場人才需求動態(tài)，將專業(yè)能力建設、課程體系建設、創(chuàng)新規(guī)劃建設等與之密切結合起來，使數(shù)字媒體藝術專業(yè)學生能夠在未來就業(yè)中迅速有效地融入社會環(huán)境，實現(xiàn)有目的地培養(yǎng)創(chuàng)新能力。要通過社會調研、企業(yè)調研、科學分析等路徑方法，準確研判數(shù)字媒體藝術專業(yè)人才需求現(xiàn)狀及未來動向，制定與之相匹配的創(chuàng)新能力培養(yǎng)計劃，并探索與其他學科之間的貫通和串聯(lián)，引導數(shù)字媒體藝術專業(yè)學生沿著自我目標進行拓展。

（二）實時優(yōu)化數(shù)字媒體藝術專業(yè)教學模式

數(shù)字媒體藝術專業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)離不開科學合理的專業(yè)教學模式，由于該專業(yè)是一門綜合性強、多學科交匯與關聯(lián)的專業(yè)，因此只有積極探索新型教學模式，才能取得預期效果。對此，可探索工作室教學模式，建立基于創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)為主的數(shù)字媒體藝術專業(yè)教學方式，使學生能夠通過工作室環(huán)境感知該專業(yè)的基本技能，完成專業(yè)理論知識與實踐實操技能的融合。在此過程中，可根據(jù)學生的個體性差異，為學生提供符合自身實際的“崗位”，承擔相應的工作“職責”，完成特定的工作“任務”。可采取基于規(guī)范公司化的教學模式，有效引導數(shù)字媒體藝術專業(yè)學生掌握該行業(yè)的基本規(guī)則和發(fā)展動態(tài)，并將學生劃分為若干學習小組，明確不同小組中不同成員的角色，協(xié)同作業(yè)，共同完成實踐任務，提高自身適應能力。

（三）創(chuàng)新方法體系，注重組建專業(yè)師資隊伍

高水平、專業(yè)化的師資力量在數(shù)字媒體藝術專業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)中扮演著不可替代的關鍵角色，是完成特定創(chuàng)新能力培養(yǎng)任務的重要保障。數(shù)字媒體藝術專業(yè)從本質上來說，是一項需要充分運用發(fā)散性思維、創(chuàng)造性思維完成特定藝術任務的專業(yè)，師資力量則在此方面已經(jīng)具備了系統(tǒng)性的經(jīng)驗與知識，因此必須注重專業(yè)師資隊伍建設，全面提升從業(yè)教師的專業(yè)技術能力，敢于面對學生提出的質疑，提高數(shù)字媒體藝術專業(yè)課堂教學有效性。定期組織數(shù)字媒體藝術專業(yè)教師參加專項培訓與學習，由業(yè)內專業(yè)人士為其講解新形勢下數(shù)字媒體藝術專業(yè)創(chuàng)新能力的新機遇與新挑戰(zhàn)，提高整個師資隊伍專業(yè)技能。密切關注數(shù)字媒體藝術專業(yè)發(fā)展動態(tài)，立足時代發(fā)展需求，創(chuàng)新專業(yè)教學方法體系，通過實施分層教學法，保持數(shù)字媒體藝術專業(yè)教學的先進性，更好地滿足經(jīng)濟市場下的創(chuàng)新型專業(yè)人才需求。

（四）構建彰顯特色的數(shù)字媒體藝術創(chuàng)新能力培養(yǎng)課程體系

課程體系是培養(yǎng)數(shù)字媒體藝術專業(yè)創(chuàng)新能力的關鍵載體，只有立足自身實際，構建具備自我特色的課程體系，才能實現(xiàn)專業(yè)知識模塊、專業(yè)能力模塊與實踐技能模塊之間的銜接配合，有助于解決不同層次創(chuàng)新能力的常見瓶頸難題。在專業(yè)知識模塊，可構建包括數(shù)字媒體概論、三維動畫制作、媒體藝術和科學等課程在內的課程體系，培養(yǎng)學生觀察能力、實踐能力、思維能力。在專業(yè)能力模塊，可利用開放實驗室和工作室等載體，完善教學管理、規(guī)劃建設、資源管理等任務。對數(shù)字媒體藝術專業(yè)能力培養(yǎng)課程體系保持動態(tài)化關注與調整，對其中不符合自身特色需求、不符合社會創(chuàng)新能力需求的課程內容進行完善，培養(yǎng)學生美術素養(yǎng)和與技術方法的無縫銜接能力。在實踐技能模塊，組織學生深入實踐一線，并對學生實操方法進行評價分析，提升解決問題的實踐能力。

（五）探索專業(yè)型、創(chuàng)新型人才分層培養(yǎng)的方法路徑

在數(shù)字媒體藝術發(fā)展形勢日新月異的背景下，不同單位對學生創(chuàng)新能力的需求存在顯著差異，因此應結合上述狀況，探索專業(yè)型、創(chuàng)新型人才分層培養(yǎng)的方法路徑，實現(xiàn)創(chuàng)新能力與行業(yè)發(fā)展的有機結合、學生素養(yǎng)提升與行業(yè)發(fā)展需求的有機結合。比如，對創(chuàng)新型企業(yè)而言，通常較為歡迎敢于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新的人才，因此應重點培養(yǎng)創(chuàng)新型人才滿足其現(xiàn)實需求，并引導學生構建有針對性的學習與實踐計劃。積極探索校企合作的創(chuàng)新能力培養(yǎng)路徑，鼓勵學生進行技術整合，積極向經(jīng)驗豐富的企業(yè)職工學習，注重激發(fā)獨立思考、創(chuàng)新學習能力，利用自己現(xiàn)有的優(yōu)勢，揚長避短，引導學生從形象思維逐漸向抽象思維過渡，“信息素養(yǎng)”和“藝術素養(yǎng)”并重，以為學生未來擇業(yè)就業(yè)打下堅實的基礎。

六、結語

綜上所述，受數(shù)字媒體藝術專業(yè)課程設計、綜合創(chuàng)新實踐環(huán)境營造等方面要素影響，當前數(shù)字媒體藝術專業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中依舊存在諸多薄弱環(huán)節(jié)，阻礙著現(xiàn)代化高素質專業(yè)人才培養(yǎng)質量的優(yōu)化提升。因此，有關人員應該從數(shù)字媒體藝術專業(yè)的客觀實際現(xiàn)狀出發(fā)，充分遵循創(chuàng)新能力培養(yǎng)的核心方法與規(guī)則，有步驟、有計劃、有目的地培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，為全面提升數(shù)字媒體藝術專業(yè)人才綜合素養(yǎng)貢獻強大力量。

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作者簡介：王平（ 1983-），女 ，山東，本科，副教授，研究方向為藝術設計。