摘 要：現(xiàn)在的中小學(xué)生都需要與時(shí)俱進(jìn)跟上時(shí)代的步伐，接收每天不斷變化的信息。為了能讓學(xué)生有全球化的思維，能在以后工作時(shí)更快地融入社會(huì)必須讓學(xué)生有更加充足的社會(huì)知識，要更全面具體地了解社會(huì)知識才能提高學(xué)生的各方面能力，校園小記者的培養(yǎng)就可以很好地鍛煉學(xué)生的語言交際能力和行動(dòng)力。文章就是在基于發(fā)展校園小記者的基礎(chǔ)上探究應(yīng)該怎樣把這個(gè)新理念與校本課程結(jié)合起來讓學(xué)生的各項(xiàng)能力都得到很好地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：校園小記者;校本課程;實(shí)施

一、 引言

現(xiàn)在的教育方針是與時(shí)代要求相結(jié)合，這也是新課程改革的重點(diǎn)要求，必須要師生結(jié)合，老師和學(xué)生共同促進(jìn)完善校本課程的改革，要有特色的發(fā)展。現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)學(xué)生要學(xué)習(xí)的不僅僅是課本知識了，還要學(xué)習(xí)很多的社會(huì)知識，因?yàn)檫@個(gè)社會(huì)變化得很快，知識都在實(shí)時(shí)的更新，所以學(xué)習(xí)這些知識也顯得尤為重要。教師的教學(xué)顯然也是一個(gè)課堂的第二主體，教師對課程的設(shè)計(jì)也起到至關(guān)重要的作用，教師自身發(fā)展也會(huì)影響課程的設(shè)計(jì)。教師天天都要上課，他們應(yīng)該是課程的最初設(shè)計(jì)者和最有發(fā)言權(quán)的人，他們知道一堂課要怎樣才能講好。每一堂課都可以是教師的課程試驗(yàn)，讓教師去發(fā)現(xiàn)什么才是最適合的上課方式，讓課堂成為一個(gè)具有開放意識的和符合實(shí)際情況的科學(xué)的課堂，這樣不僅能讓學(xué)生有一個(gè)新的上課聽課的理念也會(huì)鍛煉教師的教學(xué)能力。

二、 校本課程開展的目標(biāo)

隨著教學(xué)改革的不斷深入，教師在不斷的教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該逐漸完善校本課程體系，促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校的共同發(fā)展。對于學(xué)生而言，一個(gè)好的新聞采訪的完成需要大量的工作，例如新聞素材的收集與整理、進(jìn)行相關(guān)的新聞采訪、新聞寫作以及新聞報(bào)道等，一個(gè)人是很難完成這些繁雜的工作，所以這就需要學(xué)生具有團(tuán)隊(duì)意識，能夠與其他同學(xué)進(jìn)行合作，共同完成相關(guān)工作。學(xué)生在進(jìn)行新聞采訪等工作的過程中會(huì)遇到各種各樣的困難，學(xué)生需要直面這些困難，通過查找相關(guān)資料解決問題，有助于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì)。

對于教師而言，校本課程更加注重以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，有助于教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，發(fā)揮創(chuàng)造性的思維開設(shè)豐富多彩的課堂內(nèi)容，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。同時(shí)校本課程的開展，教師不再是課堂中的主角，更多的是指導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而拉近了師生之間的距離，使課堂氛圍更加輕松，學(xué)生可以在輕松的氛圍中成長和學(xué)習(xí)。校本課程的開展需要教師不斷地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，能夠提出一些創(chuàng)造性的教學(xué)方法幫助學(xué)生理解相關(guān)知識。

三、 校園小記者的校本課程的實(shí)施

（一）新聞采訪的概念

新聞采訪整個(gè)環(huán)節(jié)包括的專業(yè)非常寬泛，涉及很多學(xué)科，比如新聞攝影、新聞編輯、傳達(dá)、新聞?dòng)浾叩牟稍L、形成新聞報(bào)道等。一個(gè)學(xué)生是不能夠完成整個(gè)新聞采訪的，所以教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生組建相應(yīng)的新聞采訪團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長來負(fù)責(zé)其中一個(gè)環(huán)節(jié)的工作，每個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生之間應(yīng)該進(jìn)行及時(shí)溝通。喜歡新聞攝影的學(xué)生可以去學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，學(xué)校應(yīng)該給學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境，比如辦各種關(guān)于新聞攝影的專業(yè)講座。讓學(xué)生了解新聞攝影的特點(diǎn)，借助一些攝影工具讓學(xué)生了解新聞攝影的工具的特點(diǎn)、具體構(gòu)造以及使用的技巧等，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的興趣愛好。并促進(jìn)學(xué)生通過學(xué)習(xí)來創(chuàng)造自己的作品，學(xué)校則組織一些新聞攝影比賽和展覽讓學(xué)生更有動(dòng)力去進(jìn)行創(chuàng)造并且覺得自己的愛好是有價(jià)值的。

新聞編輯也就是對新聞的寫作過程，這個(gè)過程相當(dāng)考驗(yàn)學(xué)生的寫作能力。有時(shí)候一字之差就有可能讓觀眾曲解新聞的本來含義，新聞的寫作也要有很好的文字概括能力，有些情況需要將一段很長的新聞?dòng)靡痪湓挶磉_(dá)出來。如何突出新聞重點(diǎn)？如何言簡意賅并能讓觀眾迅速明白新聞的內(nèi)容等都是十分考驗(yàn)寫作者的能力的。新聞都是對每天發(fā)生的新鮮事物進(jìn)行報(bào)道，而不是對已經(jīng)發(fā)生的事情進(jìn)行報(bào)道，所以寫作者的應(yīng)變能力和處理信息的能力也至關(guān)重要。對新聞的選擇性報(bào)道也非常重要，如果報(bào)道一些公眾不關(guān)心的新聞反而讓人質(zhì)疑新聞人的能力。在總結(jié)新聞的過程中也應(yīng)該注意新聞的真實(shí)性，還要明白新聞報(bào)道的過程就是輿論的傳播過程，輿論的內(nèi)容一定是要基于有利于國家和社會(huì)發(fā)展的，這是新聞報(bào)道的最重要的核心。

（二）校園小記者采訪的方法及內(nèi)容選擇

首先，新聞的采訪類型有很多種，比如突然發(fā)現(xiàn)一件新鮮的事情正在發(fā)生就去采訪這叫即興采訪，還有與被采訪人進(jìn)行語音通話或者電話溝通這叫電子采訪、通過參加發(fā)布會(huì)等形式很多發(fā)言人和很多記者面對面的采訪以及在大街上尋找群眾進(jìn)行的采訪方式叫社會(huì)采訪。對某個(gè)明星或者領(lǐng)導(dǎo)或者偉人的單獨(dú)采訪叫人物專訪。其次，獲取新聞線索的方法也有很多種，比如通過自身對周圍環(huán)境的觀察、去聽周圍的人對他自己身邊發(fā)生的事情的敘述、記者本身深入到事情發(fā)展的中心去調(diào)查、記者不深入到事件本身而是由其自由發(fā)展但是在其周圍密切關(guān)注追蹤等方法。

做一個(gè)采訪之前需要做的準(zhǔn)備工作有很多，比如要明確所報(bào)道事件的核心思想是什么、要熟悉這個(gè)事件之所以會(huì)發(fā)生是什么樣的背景促使的、準(zhǔn)備好采訪時(shí)會(huì)問的問題并擬定一個(gè)提綱，有自己的采訪思路。在采訪之前一定要事先問好事件并且確定一個(gè)良好的采訪環(huán)境以便于采訪更加的順利且不會(huì)過多地被外界所影響。在采訪過程中也要注意自己采訪的禮儀和說話的方式，并且實(shí)時(shí)注意被采訪者的情緒變化。

在采訪當(dāng)中注意自己說話的語氣聲調(diào)，采訪說出的每一句話都要簡明扼要并且抓住重點(diǎn)，盡量避免說廢話和突不出重點(diǎn)的話，并要對本人做一個(gè)簡單的介紹，可以運(yùn)用“您好，我叫×××，×報(bào)的小記者，您能接受我的采訪我很榮幸?！痹谔釂柕倪^程中也有很多的技巧，從提問內(nèi)容的正面直接問，讓被采訪者能一下明白要問的事情是什么，當(dāng)事件比較涉及隱秘的時(shí)候可以采取從側(cè)面蜻蜓點(diǎn)水試探性地提問，保留一點(diǎn)余地讓被采訪者能不尷尬的解釋。在被采訪者的思維被打開后可以采取一直追問的方式讓整個(gè)采訪過程達(dá)到一個(gè)高潮。在采訪的過程中還要注意不要一直說要記得記筆記，把當(dāng)時(shí)對被采訪者的判斷以及他對每個(gè)問題的回答做一個(gè)精簡的記錄。最后錄音設(shè)備一定要用好，錄音設(shè)備可以對采訪的整個(gè)過程做一個(gè)詳細(xì)的記錄，這是對自己的筆記做一個(gè)補(bǔ)充，更能發(fā)現(xiàn)筆記中沒有記錄到的某些重點(diǎn)內(nèi)容。采訪結(jié)束后要對采訪的錄音進(jìn)行整理并慢慢地總結(jié)出一篇具有真實(shí)性和看點(diǎn)的新聞稿。這整個(gè)的采訪過程都是新聞小記者需要做的工作。小記者可以先拿學(xué)校的老師或者學(xué)生做模擬的采訪對象進(jìn)行練習(xí)，老師也經(jīng)常給學(xué)生尋找一些名記者采訪的視頻讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)。比如央視的《藝術(shù)人生》，教育頻道的《成長不煩惱》以及學(xué)生所在的學(xué)校里面其他小記者的采訪視頻等，讓學(xué)生對采訪有一個(gè)全面的認(rèn)識更有助于校園小記者以后的發(fā)展。

（三）為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)生能否具備校園小記者的相關(guān)技能不僅需要老師的悉心教導(dǎo)，同時(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境是十分重要的。一方面，學(xué)生要有固定的活動(dòng)基地，例如學(xué)生的新聞成果應(yīng)該得到展示，每個(gè)班級可以設(shè)立展示角，讓學(xué)生通過黑板報(bào)、手抄報(bào)的形式展示自己的勞動(dòng)成果，這種展示是對學(xué)生勞動(dòng)成果的肯定，有利于提高學(xué)生對新聞工作的信心。學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生提供相應(yīng)的設(shè)備，例如采訪需要的攝像機(jī)，查找資料所需的信息平臺，學(xué)生能夠在平臺中找到自己需要的相關(guān)材料，并且遇到困難時(shí)可以查找相關(guān)的解決方法，能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。另一方面，學(xué)校應(yīng)該與現(xiàn)在的一些企業(yè)、科技館等形成合作關(guān)系，因?yàn)樾@的新聞素材是有限的，學(xué)生報(bào)道的內(nèi)容有一定的局限性，一般都是對校園生活進(jìn)行報(bào)道。學(xué)生在校外有了固定的活動(dòng)基地，可以積累更多的新聞素材，對不同類型的事件進(jìn)行報(bào)道，例如學(xué)生到葡萄酒廠進(jìn)行參觀時(shí)，可以寫一篇關(guān)于葡萄酒制作的報(bào)道，通過觀察，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)經(jīng)過不同的發(fā)酵時(shí)間，葡萄酒的口味也會(huì)發(fā)生變化，葡萄酒制作的原料也會(huì)影響葡萄酒的口感。學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐穆糜蝿俚貢r(shí)，可以通過歷史、人文等來進(jìn)行報(bào)道，這樣學(xué)生不僅能夠看到美好的自然景觀，同時(shí)還能夠了解當(dāng)?shù)氐臍v史和文化。教師可以定期組織學(xué)生觀看新聞采訪欄目，讓他們觀察記者采訪時(shí)的面部表情和他們的語音語調(diào)，有利于提升他們今后新聞采訪的水平。

學(xué)校應(yīng)該具有專業(yè)的教師隊(duì)伍，校園小記者校本課程是一門新的課程，學(xué)校教師對新聞各環(huán)節(jié)的相關(guān)內(nèi)容也不是十分了解，所以這類課程的開展教師也需要不斷地學(xué)習(xí)和探索，學(xué)校可以組織教師閱讀有關(guān)新聞的各種書籍，其中計(jì)算機(jī)教師應(yīng)該掌握新聞視頻的剪輯技術(shù)，便于指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行視頻剪輯。學(xué)校還應(yīng)該聘請新聞專業(yè)的人來學(xué)校對學(xué)生和教師進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)，條件允許的情況下可以帶領(lǐng)學(xué)生到相關(guān)的電視臺進(jìn)行參觀和學(xué)習(xí)。

四、 對校本課程的評價(jià)分析

校園小記者校本課程尚在開發(fā)階段，在實(shí)施過程中尚有不完善之處，所以對校本課程的評價(jià)就顯得尤為重要。評價(jià)內(nèi)容主要是對課程的大綱也就是整體思路的評價(jià)、對教師在上此類課程時(shí)的表現(xiàn)做評價(jià)、學(xué)生在上了此類課程之后對學(xué)生的學(xué)業(yè)成績做評價(jià)、對整個(gè)校園小記者校本課程的開發(fā)方案做一個(gè)評價(jià)。在對課程的大綱做評價(jià)時(shí)要注意課程目標(biāo)是否清晰，是否與學(xué)校發(fā)展宗旨和教育部下達(dá)的教育政策相符合，課程的內(nèi)容是否具有專業(yè)性和針對性。對教師的上課過程評價(jià)主要是對教師的教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度等的評價(jià)。小記者這個(gè)身份可以鍛煉到學(xué)生的口才和與人交際的能力，還能培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)新聞的習(xí)慣，讓學(xué)生不與社會(huì)脫軌。文章從新聞采訪的環(huán)節(jié)詳細(xì)地說明了怎樣實(shí)施校本課程，在實(shí)施過程中怎樣對校本課程做出評價(jià)。校本課程的發(fā)展尚處于不完善的階段，有諸多的問題需要去解決，希望文章能對校本課程的發(fā)展以及學(xué)生社會(huì)意識的養(yǎng)成起到作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]王文畢.放大報(bào)社校園小記者活動(dòng)的公益與效益：以銅陵日報(bào)社為例[J].中國地市報(bào)，2019（11）：38-39.

[2]張曉亮.新媒體時(shí)代廣播欄目創(chuàng)新探索：以北京體育廣播《快樂小足球》節(jié)目為例[J].聲屏世界，2019（3）：22-23.

作者簡介：陳旭東，甘肅省平?jīng)鍪?，甘肅省平?jīng)鍪徐o寧縣阿陽小學(xué)。