屠恩連

摘要：中小學(xué)生的課后服務(wù)是一項(xiàng)重要的民生工程。作為教師，更要提升自身的認(rèn)識(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況為學(xué)生制定科學(xué)可行的課后服務(wù)計(jì)劃，這樣才是真正實(shí)現(xiàn)課后服務(wù)效果的有效途徑。文章就此提出了三種有效策略，希望能夠?yàn)閺V大同仁提供參考。

關(guān)鍵詞：課后服務(wù)；學(xué)生實(shí)際；制定計(jì)劃

安徽省阜南縣開(kāi)展了中小學(xué)生課后服務(wù)工作，為促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，幫助家長(zhǎng)解決按時(shí)接送學(xué)生這一困難提供了幫助，同時(shí)也進(jìn)一步提升了教育服務(wù)能力，是一項(xiàng)讓人民群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程。在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，我們應(yīng)該怎樣做才能夠更好地促進(jìn)活動(dòng)效果的提升？這是我們需要思考的問(wèn)題。在課后服務(wù)中，筆者以促進(jìn)學(xué)生身心健康、快樂(lè)成長(zhǎng)為主，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)為輔，實(shí)施了以下三種策略。

一、陪寫(xiě)作業(yè)，隨時(shí)指導(dǎo)

教師布置課后作業(yè)是夯實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)，也是教師判斷學(xué)生學(xué)習(xí)效果的直接方式。在日常的課后作業(yè)練習(xí)中，學(xué)生會(huì)有很多知識(shí)不清楚，需要家長(zhǎng)的指導(dǎo)。由于家長(zhǎng)自身知識(shí)水平有限或者工作繁忙等原因，難免存在無(wú)法輔導(dǎo)學(xué)生的問(wèn)題。而實(shí)行了課后服務(wù)后，筆者在學(xué)生在校期間會(huì)陪伴學(xué)生寫(xiě)作業(yè)，對(duì)學(xué)生存在的疑惑及時(shí)給予解答，這對(duì)學(xué)生加深理解課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)提供了幫助。

二、組織競(jìng)賽，激發(fā)興趣

數(shù)學(xué)是一門(mén)比較枯燥的學(xué)科。在課堂學(xué)習(xí)中，總有些學(xué)生表現(xiàn)出厭倦學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理。針對(duì)這樣的情況，教師要做的不是對(duì)其進(jìn)行訓(xùn)斥，而是要通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后服務(wù)則為教師提供了良好的途徑，教師可以在課后服務(wù)的時(shí)間里組織有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也讓學(xué)生在活動(dòng)中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在課后服務(wù)中，筆者常常組織有趣的小組競(jìng)賽，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)。

例如，在教學(xué)教材“二元一次方程組”這節(jié)課時(shí)，筆者讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行小組之間的計(jì)算題競(jìng)賽。具體方法如下：每個(gè)小組都有封閉包裝的20道計(jì)算題，各小組之間的題目不同，學(xué)生每5人為一個(gè)小組，哪個(gè)小組最先全員計(jì)算完所有題目，并且正確率最高的為獲勝小組。這樣的比賽學(xué)生非常喜歡，參與積極性很高，大家在計(jì)算的過(guò)程中都很認(rèn)真，計(jì)算的速度和準(zhǔn)確率也都有所提高。在競(jìng)賽中，學(xué)生也形成了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，這對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展大有裨益。筆者還會(huì)為學(xué)生布置其他的活動(dòng)任務(wù)，如自制教具的手工活動(dòng)任務(wù)，這些都有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，有著不可替代的作用。學(xué)生在課后服務(wù)的競(jìng)賽活動(dòng)中感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，在各項(xiàng)活動(dòng)的探索中養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

三、傳遞文化，提升認(rèn)識(shí)

在數(shù)學(xué)文化的傳遞中，教師可以有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。在課后服務(wù)工作中，筆者會(huì)借助多媒體向?qū)W生傳遞數(shù)學(xué)文化。一方面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一方面，向?qū)W生講述數(shù)學(xué)家的故事，或者介紹有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。這樣的教育機(jī)會(huì)也為課堂教學(xué)節(jié)省了大量的時(shí)間，讓學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多數(shù)學(xué)知識(shí)。

例如，筆者根據(jù)學(xué)生日常學(xué)習(xí)中存在的對(duì)數(shù)學(xué)難題有畏難情緒的問(wèn)題，在課后服務(wù)中，借助交互白板導(dǎo)入了數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)的故事。視頻中介紹了陳景潤(rùn)在一個(gè)不足6平方米的小屋里工作。在簡(jiǎn)陋的工作環(huán)境下，陳景潤(rùn)借著一盞昏暗的煤油燈，用掉了幾麻袋的草稿紙，攻克了世界著名數(shù)學(xué)難題“哥德巴赫猜想”中的“1 + 2”，使他在世界上獲得了較大的成就。視頻觀看結(jié)束后，筆者為學(xué)生進(jìn)行了總結(jié)和引導(dǎo)，讓學(xué)生懂得了學(xué)習(xí)知識(shí)需要的是刻苦努力，而不是一蹴而就就能獲得成功。另外，還需要學(xué)生認(rèn)真地對(duì)待知識(shí)，不能因?yàn)轳R虎大意導(dǎo)致出現(xiàn)錯(cuò)誤。這樣的數(shù)學(xué)文化引導(dǎo)，可以讓學(xué)生更好地提升自己的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)家故事的了解，在學(xué)生的思想中起到了榜樣引導(dǎo)的作用。

綜上所述，中小學(xué)生課后服務(wù)的開(kāi)展，是促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的有效途徑。教師要積極制定相關(guān)的工作計(jì)劃，進(jìn)而提升課后服務(wù)的效果。這是我們每位工作在教育一線(xiàn)的教師所要具備的基本素養(yǎng)。

基金項(xiàng)目：2019年安徽省阜陽(yáng)市教科所基礎(chǔ)教育研究重點(diǎn)項(xiàng)目——皖西北城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校課后服務(wù)策略的研究（FJK19003）。

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