杜子龍

摘要：中等職業(yè)教育作為職業(yè)教育的重要組成部分，在國家提出培養(yǎng)更多高素質(zhì)技能人才、能工巧匠、大國工匠中具有不可或缺的使命擔(dān)當(dāng)。如何提高中職體育教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生喜歡體育并養(yǎng)成良好鍛煉習(xí)慣成為新時代中職體育教學(xué)的重點和方向。體育游戲作為學(xué)校體育的重要組成部分，具有形式多樣，內(nèi)容豐富的特點，將體育游戲合理運(yùn)用到體育課堂，對中職體育教學(xué)具有明顯的促進(jìn)作用。本文首先對中職體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，其次對如何在中職體育教學(xué)中開展體育游戲進(jìn)行探究，最后對體育游戲在教學(xué)中的價值及意義進(jìn)行論述，希望豐富中職體育教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：體育游戲;中職體育;運(yùn)用

隨著工業(yè)強(qiáng)國、技能強(qiáng)國理念的提出，國家對職業(yè)教育的重視提升到了前所未有的高度。作為職業(yè)教育中的組成部分，中職體育課的開展理應(yīng)隨著時代的發(fā)展而做出新的改變。體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用具有積極的促進(jìn)作用，是提高學(xué)生興趣，提高教學(xué)質(zhì)量的有益教學(xué)手段。特別是面對年齡相對較小，自制力較弱的中職學(xué)生，按部就班的開展體育教學(xué)會使學(xué)生對體育課的興趣越來越低，加之智能手機(jī)使用的無序，體育課中的休息時間經(jīng)常被手機(jī)游戲等侵?jǐn)_，進(jìn)一步降低了體育課的質(zhì)量。一堂合理嵌入體育游戲的課堂可以愉悅學(xué)生身心，活躍課堂氛圍，增大對學(xué)生的吸引力。對學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。

1.中職體育教學(xué)現(xiàn)狀

體育教育作為中職素質(zhì)教育的重要組成，長期以來存在以學(xué)生基本技能、基本技術(shù)、基本知識為目標(biāo)的教學(xué)方式，與中學(xué)體育教學(xué)方式大同小異。而職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)是技能型人才和高素質(zhì)勞動者，中職體育目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，養(yǎng)成終身健身的習(xí)慣，為學(xué)生以后職業(yè)技能生涯中擁有強(qiáng)健體魄保駕護(hù)航。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)中職體育教學(xué)普遍存在以下問題：

1.1教學(xué)理念陳舊

中職學(xué)校的體育教學(xué)理念已跟不上新時代社會發(fā)展的要求，中職體育學(xué)習(xí)更應(yīng)該是體育興趣、體育習(xí)慣的培養(yǎng)，最終讓學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉習(xí)慣，保持強(qiáng)健體魄的良好工作狀態(tài)。但現(xiàn)有中職體育教學(xué)中大部分仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將技能教學(xué)作為重點，身體鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)重視度不夠，體育興趣的培養(yǎng)基本忽視，這與現(xiàn)代體育教學(xué)宗旨是背道而馳的，更不能適應(yīng)新時代國家對高素質(zhì)技能人才的要求。

1.2教學(xué)模式創(chuàng)新不夠

中職學(xué)生年齡較小，活潑好動，對有趣運(yùn)動的探索欲較強(qiáng)。此階段學(xué)生身心發(fā)展較為關(guān)鍵，通過體育運(yùn)動不僅能提高他們身體素質(zhì)，還能夠增強(qiáng)其心理素質(zhì)。體育作為學(xué)生戶外運(yùn)動的唯一課程，其一成不變的安排和形式無法滿足學(xué)生的實際需求，并且教師開展體育教學(xué)以教材和教學(xué)任務(wù)為主，教學(xué)方式單一，學(xué)生興趣缺乏，課堂氣氛不夠活躍，教學(xué)效果不理想。

1.3學(xué)校重視程度有待提升

中職院校以培養(yǎng)技能人才為目標(biāo)，教學(xué)中普遍存在重技術(shù)課程輕基礎(chǔ)課程的現(xiàn)象，作為基礎(chǔ)科目的體育更是經(jīng)常被放在其它科目之后，課程安排數(shù)量和師資配置均是最低，甚至達(dá)不到要求。學(xué)校不重視，資金投入也會相應(yīng)減少，導(dǎo)致體育場地、器材不足，學(xué)生沒有機(jī)會進(jìn)行鍛煉，一定程度上阻礙了中職體育教學(xué)的改革之路。

2.如何合理運(yùn)用體育游戲進(jìn)行體育教學(xué)

2.1所選游戲要能調(diào)動學(xué)生積極性

在體育教學(xué)的開展中要認(rèn)識到學(xué)生的主體地位，要求教師在教學(xué)中要積極培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，調(diào)動學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性。在體育游戲的選擇上應(yīng)當(dāng)以興趣為導(dǎo)向，根據(jù)學(xué)生不同特征來開發(fā)不同的游戲。通過寓教于樂的方式，體現(xiàn)因材施教，通過體育游戲讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識技能的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生參與體育課堂的積極性。例如，對于喜歡球類項目的男生班多開展球類游戲，對于女生多的班級可以開展跳繩、沙包類游戲。

2.2 游戲開展應(yīng)適應(yīng)學(xué)生已有的教育基礎(chǔ)

在體育教學(xué)工作過程中，教師應(yīng)利用體育游戲教學(xué)的優(yōu)勢，充分考慮學(xué)生的年齡特征，幫助學(xué)生在原有體育知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，幫助學(xué)生開展體育學(xué)習(xí)的深入。在體育游戲的設(shè)計中應(yīng)以學(xué)生現(xiàn)有基礎(chǔ)出發(fā)，合理設(shè)計游戲任務(wù)，讓學(xué)生在游戲中鞏固已學(xué)體育技能，嘗試掌握新的體育知識。同時在游戲設(shè)置中將多學(xué)科知識聯(lián)系到一起，讓學(xué)生通過體育游戲的練習(xí)拓寬知識面。例如，中職一年級的學(xué)生剛參加完體育中考，教師可以根據(jù)體育中考項目設(shè)計體育游戲，對學(xué)生已有體育知識技能進(jìn)行鞏固提高。

2.3 體育游戲選擇應(yīng)注意培養(yǎng)職業(yè)技能

中職院校主要是為社會培養(yǎng)技能型人才，這一階段的體育教學(xué)可以根據(jù)學(xué)生職業(yè)性質(zhì)來開發(fā)不同的體育活動。對此，學(xué)生在了解專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，注重對職業(yè)體能的培養(yǎng)，對后期學(xué)生參與工作將有著持續(xù)積極作用。例如，對于電工類專業(yè)的學(xué)生，后續(xù)工作中可能會涉及到攀爬作業(yè)需求，教師在體育教學(xué)中可以加入攀爬類游戲，培養(yǎng)學(xué)生四肢配合的能力，為學(xué)生后續(xù)工作奠定堅實的身體基礎(chǔ)。

2.4體育游戲應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊意識

團(tuán)隊合作意識對學(xué)生人生的各個階段均具有重大意義，體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作意識的有效陣地。教師可以在體育教學(xué)中充分運(yùn)動團(tuán)隊合作類游戲，對學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識進(jìn)行培養(yǎng)。例如，可以在田徑項目教學(xué)中引入分組接力類游戲，不僅可以使枯燥體育教學(xué)變得生動有趣，而且對學(xué)生身體素質(zhì)、團(tuán)隊意識均有積極的培養(yǎng)。

3.體育游戲在中職體育教學(xué)的意義

3.1體育游戲可以增加課程的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能

中職學(xué)生的文化素質(zhì)水平普遍偏低，對事物的認(rèn)知能力有限，這在一定程度上限制了學(xué)生的求知欲望，影響了學(xué)生的全面發(fā)展。為了更好推動中職院校學(xué)生體育教學(xué)工作的發(fā)展，我們可以通過體育游戲的運(yùn)用對中職院校體育教學(xué)內(nèi)容和方式進(jìn)行優(yōu)化。一堂合理融入體育游戲的體育課，不僅可以提高學(xué)生參與體育課程的熱情，而且可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還有助于學(xué)生課下體育鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)。

3.2體育游戲有助于培養(yǎng)學(xué)生形成良好的品德

體育教學(xué)在對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育方面，具有很多學(xué)科無可比擬的優(yōu)勢。合理運(yùn)用體育游戲不僅可以使體育課堂內(nèi)容豐富多彩，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高運(yùn)動技巧和技能，而且還能陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)集體主義精神。體育游戲規(guī)則的設(shè)定更是對學(xué)生增強(qiáng)組織性、紀(jì)律性有明顯促進(jìn)作用。優(yōu)質(zhì)的體育游戲，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，并幫助學(xué)生勇敢面對游戲中的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)不服輸?shù)钠焚|(zhì)。

3.3體育游戲有助于學(xué)生思維的開發(fā)

體育教學(xué)不僅可以提高學(xué)生體育技能增強(qiáng)體質(zhì)，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力，促進(jìn)學(xué)生智力、思維的開發(fā)。在面對不同的游戲環(huán)境時，學(xué)生需要根據(jù)游戲設(shè)定的要求，積極動腦，思考游戲中的制勝要領(lǐng)，通過參與游戲可以幫助學(xué)生開發(fā)創(chuàng)新型思維，從而推動學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

4.結(jié)束語

綜上所述，中職院校為了提高體育教學(xué)效果，通過體育游戲改善傳統(tǒng)體育教學(xué)方式是一種簡便易行的方法。對此，中職體育教師在運(yùn)用體育游戲時應(yīng)充分體現(xiàn)寓教于樂的特點，在體育教學(xué)中所選游戲需要符合教學(xué)大綱，綜合考慮學(xué)生基礎(chǔ)，建立完善評價機(jī)制等問題，注重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)體能，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好身體鍛煉習(xí)慣，為以后的技能報國之路奠定堅實身體基礎(chǔ)，為中華民族偉大復(fù)興提供技能奉獻(xiàn)。

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