湯方麗 王敬伊 王昭春 許天驍 董玥琦

摘要：目前我國(guó)的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才，這是一個(gè)重要的調(diào)整措施。應(yīng)用型本科人才更加適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，想要培養(yǎng)應(yīng)用型人才，就需要教師從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，找到新的教學(xué)方法?！恫牧狭W(xué)》課程是很多高校的基礎(chǔ)專業(yè)課程，《材料力學(xué)》這門課程與生產(chǎn)實(shí)際有著密切的關(guān)系，應(yīng)該對(duì)《材料力學(xué)》課程進(jìn)行整改，但是《材料力學(xué)》的課程改革中仍然存在很多問題。本文基于培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才的背景下，對(duì)《材料力學(xué)》課程的教學(xué)改革的方法進(jìn)行討論。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科人才;材料力學(xué);課程教學(xué)改革

引言：

《材料力學(xué)》是學(xué)習(xí)土木工程專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一，更是后續(xù)學(xué)習(xí)機(jī)械的理論基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)好這門課程，能夠解決生活中的許多實(shí)際問題，但是這門課程的學(xué)習(xí)難度比較大，《材料力學(xué)》的課程內(nèi)容非常復(fù)雜，理論知識(shí)偏多不容易理解，更有多種計(jì)算公式學(xué)習(xí)難度較大，課程相對(duì)比較枯燥，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，思路跟不上以至于考試不通過。由此可見，《材料力學(xué)》的課程改革非常有必要。

一、在培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才的背景下《材料力學(xué)》課程教學(xué)改革的教學(xué)現(xiàn)狀

隨著我國(guó)社會(huì)的發(fā)展，應(yīng)用型人才培養(yǎng)戰(zhàn)略是的必然的趨勢(shì)，國(guó)家之所以將人才培養(yǎng)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)向應(yīng)用型人才培養(yǎng)，說明應(yīng)用型人才的標(biāo)準(zhǔn)更加適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)。應(yīng)用型人才的標(biāo)準(zhǔn)就是要同時(shí)掌握知識(shí)和技能，主要是在工業(yè)領(lǐng)域上利用技術(shù)解決問題的技術(shù)型人才。應(yīng)用型人才應(yīng)該具備很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，擁有解決問題的能力，擅長(zhǎng)使用自身技術(shù)解決問題，是現(xiàn)代科技應(yīng)用的實(shí)施者?；趹?yīng)用型人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，《材料力學(xué)》課程改革中存在以下幾個(gè)問題：

（一）課程體系與應(yīng)用能力的培養(yǎng)目標(biāo)割裂

應(yīng)用型人才是指在各種領(lǐng)域中綜合能力較強(qiáng)的人才，對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是國(guó)家近幾年的重點(diǎn)關(guān)注項(xiàng)目。隨著課程改革的深入，《材料力學(xué)》的課程在不斷地減少，相應(yīng)的課時(shí)也在不斷減少。課程的減少使得學(xué)生對(duì)這個(gè)課程學(xué)習(xí)的力度也在減少，這與培養(yǎng)應(yīng)用人才的策略背道而馳，是互相矛盾的?！恫牧狭W(xué)》這個(gè)課程中涉及到很多的實(shí)驗(yàn)，但是這些實(shí)驗(yàn)都是驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，相對(duì)比較枯燥，難以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過程不感興趣也會(huì)大大降低學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和影響教學(xué)效果?！恫牧狭W(xué)》的內(nèi)容大部分都比較注重理論知識(shí)的灌溉，課程相對(duì)比較枯燥并且缺乏一種實(shí)踐性，不能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，從而抑制了學(xué)生的應(yīng)用能力。

（二）教師缺乏工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

高校的教師很多都是一畢業(yè)之后就開始參加工作的，這些教師學(xué)歷高、素質(zhì)好，有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。但是這些教師大部分對(duì)理論知識(shí)掌握的比較多，工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都比較少，實(shí)踐能力不強(qiáng)。剛開始參加工作的教師不能重視到實(shí)踐對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，加上教學(xué)任務(wù)比較繁重，從而沒有時(shí)間去培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)生不僅理論知識(shí)不牢固，技術(shù)應(yīng)用能力也比較差。

二、《材料力學(xué)》課程教學(xué)的改革措施

（一）改變教學(xué)觀念

教師想要提升教學(xué)效果，就要改變現(xiàn)有的教學(xué)觀念，因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)觀念直接影響著教師的授課方式、課程內(nèi)容的展現(xiàn)和教學(xué)成果，教師應(yīng)該遵循培養(yǎng)應(yīng)用型人才的理念，有效的進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)，不斷地總結(jié)之前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，找到現(xiàn)存問題并總結(jié)出解決策略。教師在講課的時(shí)候要言簡(jiǎn)意賅，突出課程重點(diǎn)，盡量不要使用傳統(tǒng)的方式對(duì)學(xué)生灌輸知識(shí)，而是注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

另外，根據(jù)《材料力學(xué)》的課程特點(diǎn)，教師應(yīng)該多去參加實(shí)踐才能改變觀念，在實(shí)踐中總結(jié)新的教學(xué)方法，特別對(duì)于剛上崗的教師，更要積極參與活動(dòng)，拓寬自己的知識(shí)面，使課堂更加多彩。學(xué)校也應(yīng)該多注重教師的工作經(jīng)歷，引進(jìn)更加高素質(zhì)，高能力的教師。

（二）更新教學(xué)內(nèi)容

想要把《材料力學(xué)》的內(nèi)容學(xué)理解的更深入，不能完全的全部按照教材教學(xué)，應(yīng)該對(duì)教學(xué)內(nèi)容及時(shí)更新，對(duì)于一些不合適的知識(shí)也要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行刪減，在講述課程內(nèi)容的時(shí)候，應(yīng)該有意識(shí)的將課程與相關(guān)的實(shí)際工程進(jìn)行聯(lián)系，再討論如何用理論知識(shí)解決實(shí)際問題，尤其要多添加對(duì)多媒體技術(shù)的使用，放映一些知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的視頻，使學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容了解更加深刻，還可以通過講述一些實(shí)際案例使學(xué)生更加理解工程的概念以及應(yīng)用知識(shí)，比如工程坍塌、高空墜物等等，通過這些實(shí)際例子來分析發(fā)生事故的原因，做好防護(hù)措施。讓學(xué)生在以后遇到實(shí)際問題時(shí)候能夠及時(shí)解決。另外，在教材中還要重點(diǎn)突出以后教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，幫助學(xué)生提前對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（三）改革教學(xué)手段

根據(jù)實(shí)踐證明，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不再適合現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)手段是現(xiàn)階段教學(xué)的關(guān)鍵，《材料力學(xué)》的學(xué)時(shí)一再減少，用傳統(tǒng)方式教學(xué)會(huì)讓學(xué)生感到枯燥，因此，要合理的刪減內(nèi)容，有針對(duì)性的講述課程重點(diǎn)，讓學(xué)生清楚掌握課程重點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)教師和學(xué)生之間要積極溝通，互相了解，找到更適合課堂教學(xué)的教學(xué)模式，把課堂效果放在首位，增加課堂的趣味性，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。結(jié)束語：應(yīng)用型人才注重的是知識(shí)與技能相結(jié)合，應(yīng)用型人才更加擅長(zhǎng)使用自身技能解決問題，并且自身還要有很高的素質(zhì)?；趹?yīng)用型人才的培養(yǎng)，《材料力學(xué)》的課程內(nèi)容也應(yīng)該進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的整改，并且在教學(xué)方式上進(jìn)行創(chuàng)新，找到更加適合現(xiàn)代學(xué)生的教學(xué)方法。教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，從總體上提高學(xué)習(xí)質(zhì)量以達(dá)到應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

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