李偉

摘要：在新高考背景下，物理學(xué)科的教學(xué)理念和教學(xué)模式都發(fā)生了一定的變化，教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變物理教學(xué)觀念，掌握新高考的內(nèi)容及實(shí)質(zhì)，結(jié)合物理學(xué)科特點(diǎn)，深入探究在新高考背景下，如何落實(shí)物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，這樣才能進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，本文對(duì)物理核心素養(yǎng)的主要內(nèi)容作簡(jiǎn)要探討，并分析新高考背景下物理學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：新高考;物理教學(xué);核心素養(yǎng)

對(duì)于新高考背景下的物理教學(xué)，教師要注重對(duì)學(xué)生全方位的培養(yǎng)，不斷鍛煉學(xué)生的能力，注意引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。尤其是對(duì)于物理學(xué)科來(lái)說(shuō)，物理里面包含很多較為抽象的知識(shí)點(diǎn)，不方便學(xué)生理解體會(huì)，這就要求教師的講解要簡(jiǎn)單化、形象化，才能有助于學(xué)生更好地理解掌握學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)教師也需要加強(qiáng)課堂教學(xué)中與學(xué)生的互動(dòng)性，教師和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，有效互動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)效率以及物理課堂教學(xué)的質(zhì)量。

一、物理核心素養(yǎng)的主要內(nèi)容

物理核心素養(yǎng)是學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中需要不斷培養(yǎng)的素養(yǎng)和品質(zhì)，包括著物理學(xué)科的教育價(jià)值，是以教育目標(biāo)引領(lǐng)課程、教材和教學(xué)的改革方向，物理學(xué)科的核心素養(yǎng)共包含物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度和責(zé)任等四個(gè)方面，各個(gè)方面又包含著不同的要素，著眼于不同要素來(lái)展開(kāi)物理教學(xué)，才能牢牢把握住新高考下課程改革的方向及教學(xué)目標(biāo)，并有效培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生多方面發(fā)展。

二、分析新高考背景下物理學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)對(duì)策

2.1緊密聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生以物理視角看生活

物理大部分來(lái)源于生活，物理規(guī)律由生活實(shí)踐，自然規(guī)律總結(jié)而來(lái)，物理知識(shí)可以用生活現(xiàn)象、自然現(xiàn)象來(lái)解釋?zhuān)钪匾氖钦莆詹?yīng)用物理知識(shí)是新時(shí)代學(xué)生必須具備的能力素養(yǎng)，所以，在新高考背景下，在物理教學(xué)及物理學(xué)科核心素質(zhì)的培養(yǎng)中，教師要善于發(fā)揮這一天然優(yōu)勢(shì)，緊密聯(lián)系生活，向?qū)W生滲透物理觀念，培養(yǎng)科學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生提高探究能力。

例如，在高中物理必修二第五章第四節(jié)《拋體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律》中，教師應(yīng)該提前帶領(lǐng)學(xué)生預(yù)習(xí)，教師在預(yù)習(xí)時(shí)及時(shí)提出預(yù)習(xí)問(wèn)題，如在拋體運(yùn)動(dòng)中物體運(yùn)動(dòng)的軌跡是什么，帶領(lǐng)學(xué)生提前做好課前預(yù)習(xí)。在第二節(jié)平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)中，教師要提前準(zhǔn)備好課程所需要的課件和教材教具，幫助學(xué)生對(duì)于講解的概念提前有大致的了解，使學(xué)生在獨(dú)自解題時(shí)能夠更容易地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。教師在教學(xué)過(guò)程中，要保證學(xué)生能夠了解并熟練的掌握平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律，牢記平拋運(yùn)動(dòng)的公式，明確平拋運(yùn)動(dòng)形成的條件，以及會(huì)運(yùn)用平拋運(yùn)動(dòng)有關(guān)的知識(shí)來(lái)解決相應(yīng)的生活性的實(shí)際問(wèn)題，在本課中，教學(xué)的重點(diǎn)是要讓學(xué)生了解平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律，難點(diǎn)是保證學(xué)生能夠自主得出平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。由于學(xué)生受之前學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)平拋運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，會(huì)不可避免地帶入剛剛學(xué)習(xí)過(guò)的直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，對(duì)于直線運(yùn)動(dòng)的計(jì)算方法記憶猶新，會(huì)造成對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的困難。因此，教師更要教學(xué)過(guò)程中更加耐心的為學(xué)生指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2.2注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)精神

實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理教學(xué)中尤為重要，新高考背景下，要求不斷提升學(xué)生的科學(xué)思維及科學(xué)探究能力，并培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度和責(zé)任，那么教師就要更加注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生自主探究的主體性，做好引導(dǎo)，要將簡(jiǎn)單告訴轉(zhuǎn)化為問(wèn)題引導(dǎo)，將知識(shí)羅列轉(zhuǎn)化成過(guò)程建構(gòu)，將被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)探究，引導(dǎo)學(xué)生基于問(wèn)題，基于實(shí)驗(yàn)去思考和實(shí)踐，緊密結(jié)合現(xiàn)有的現(xiàn)有的教學(xué)資源，設(shè)計(jì)豐富的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中提高物理素養(yǎng)及學(xué)習(xí)能力。

例如，在高中物理必修二第六章第一節(jié)《圓周運(yùn)動(dòng)》的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，提前熟悉課本中的概念性知識(shí)，圓周運(yùn)動(dòng)是在學(xué)生能夠充分并且熟練的掌握曲線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律之后所接觸到的一個(gè)特殊的曲線運(yùn)動(dòng)，圓周運(yùn)動(dòng)作為曲線運(yùn)動(dòng)的一個(gè)特殊的存在，主要向?qū)W生介紹了圓周運(yùn)動(dòng)的幾個(gè)基本規(guī)律。在本節(jié)課的授課過(guò)程中，教師要讓學(xué)生能夠了解到什么是圓周運(yùn)動(dòng)，以及什么是勻速圓周運(yùn)動(dòng)，并讓學(xué)生能夠運(yùn)用圓周運(yùn)動(dòng)的公式 ：v（線速度）=ΔS/Δt=2πr/T=ωr=2πrn 進(jìn)行解決具體情境中的問(wèn)題。教師在授課過(guò)程中要學(xué)會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生能夠在自主實(shí)驗(yàn)中去帶入課本中的知識(shí)，更深層次的理解和學(xué)習(xí)課本中的知識(shí)，教師在導(dǎo)入新課時(shí)，可以通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)、展示圖片、觀看PPT、視頻、動(dòng)畫(huà)等多種方式，讓學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)到圓周運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。如果條件允許，教師還可以在教室內(nèi)為學(xué)生演示小球在水平面內(nèi)圓周運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠更加直觀的觀察圓周運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)精神。

2.3開(kāi)發(fā)課程資源，不斷提高教學(xué)水平

在新高考背景下，互聯(lián)網(wǎng)+教育主動(dòng)迎合了新課程理念，學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，豐富的學(xué)習(xí)資源，可共享的優(yōu)質(zhì)課程都給學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了更多的方便，物理教學(xué)的課程資源開(kāi)發(fā)更多樣，可創(chuàng)新的內(nèi)容有很多，課堂與學(xué)生是教師開(kāi)發(fā)物理教學(xué)資源的重要條件，教師要掌握物理核心素養(yǎng)內(nèi)容，充分融合生活開(kāi)發(fā)高質(zhì)量的物理教學(xué)資源，可以利用教育云平臺(tái)實(shí)現(xiàn)共享，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的目的。

例如，在高中物理必修二第八章第四節(jié)《機(jī)械能守恒定律》的教學(xué)中，《機(jī)械能守恒定律》是最基礎(chǔ)的能量守恒定律也是能量守恒的特殊形式，同時(shí)還是高中生在物理學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)，教師要想能夠讓學(xué)生更簡(jiǎn)單的的學(xué)習(xí)能量守恒定律以及了解機(jī)械能守恒定律的條件，教師可以采用理想實(shí)驗(yàn)研究的方法開(kāi)發(fā)課程資源，不斷提高教學(xué)水平。利用現(xiàn)代化技術(shù)和多媒體教學(xué)方式來(lái)幫助學(xué)生觀察、想象和推理，從而獲得機(jī)械能守恒定律，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到機(jī)械能守恒的規(guī)律，同時(shí)在運(yùn)用機(jī)械能守恒定律解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生能夠親自實(shí)踐，體驗(yàn)學(xué)有所得的快樂(lè)，感悟生活與物理之間的聯(lián)系。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在新高考背景下，要將物理核心素養(yǎng)落實(shí)到位，教師必須教師要掌握新高考的內(nèi)容及實(shí)質(zhì)，及時(shí)轉(zhuǎn)變物理教學(xué)觀念，結(jié)合物理學(xué)科特點(diǎn)，去開(kāi)展物理教學(xué)，要切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體性，多形式引導(dǎo)學(xué)生自我探究，在物理學(xué)習(xí)中提高物理核心素質(zhì)，為更抽象的大學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探究能力。聚焦互聯(lián)網(wǎng)+教育，整合物理教學(xué)資源，為學(xué)生打造優(yōu)質(zhì)云端課程，充實(shí)高中物理教學(xué)資源，為學(xué)生物理素質(zhì)培養(yǎng)提供資源保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]翟應(yīng)品，湯金波.十論學(xué)生自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的最優(yōu)途徑——基于新時(shí)代背景下減負(fù)增效的作業(yè)形式[J].實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器，00，37（3）：8-11.

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