柯芒芒

【摘要】教師在授課的過程中，有意識地幫助小學階段同學培養(yǎng)同學的學習興趣，不但可以活躍自己的教學形式，還可以使得同學在學習的過程中可以有效地主動地投入到相關(guān)知識的學習當中來，從而提高同學在課堂的學習效率。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)學習興趣;延伸課外知識;培養(yǎng)同學學習自信;靈活教師授課形式

首先，興趣是同學最好的老師所，所以幫助小學階段的同學培養(yǎng)同學對語文知識的學習興趣，可以使得小學階段的同學主動地投入到相關(guān)語文知識的學習當中來，從而可以使得同學在主動學習的過程中有效地提高在課堂的學習效率，并且可以使得同學的學習也更有方法和更有效率。

一、延伸課外豐富知識

教師在授課的過程中，要幫助小學階段同學培養(yǎng)小學階段同學在語文課堂的學習興趣，因為興趣可以作為同學最好的老師，同學有了對語文知識的學習興趣，就可以有效地激發(fā)起自己對于學習的熱情，從而使得小學階段的同學可以積極主動地融入到相關(guān)語文知識的學習當中來，所以教師在授課的過程中，不但要通過基礎(chǔ)知識的傳授，還要幫助同學有效地延伸課外更多豐富有趣的知識，讓同學可以有效地了解到，在課內(nèi)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，還有更多相關(guān)豐富有趣的課外知識可以進行學習，從而可以有效地活躍課堂的學習氣氛，并且使得小學階段同學的學習興趣的有效的培養(yǎng)和提高。

例如，在教授《蝴蝶的家》時，教師在授課的過程中，首先要吸引小學階段同學的學習熱情和學習興趣，使同學愿意主動地融入到相關(guān)知識的學習當中來，并且教師在授課的過程中還可以拓展相關(guān)的知識，讓同學有效地了解蝴蝶的家是如何建造的，并且蝴蝶在變成蝴蝶的過程中經(jīng)受了哪些困難，最終綻放美麗，變成了振翅欲飛的蝴蝶。從而可以有效地引導同學體會作者在書寫文章時所要表達的情感。蝴蝶之可，所以可以變成美麗的蝴蝶，那是因為當他還是一顆繭蛹的時候，他經(jīng)受住了寂寞的考驗，并且通過自己的努力破繭成蝶，最后變成了美麗的蝴蝶。同樣的道理，我們可以也可以用在小學階段，同學對于語文知識學習的道路中，雖然學習給予了我們很多困難，但是我們依然還是要通過自己的努力克服所有的困難，最終達到提高成績的目的。

二、培養(yǎng)同學學習自信

由于小學階段的同學年齡比較小，所以也沒有對語文知識相關(guān)的學習方法，所以教師在授課的過程中，不但要教授同學相關(guān)的基礎(chǔ)知識，還要有意識和有目的性的培養(yǎng)同學的學習能力。除此之外，教師在授課的過程中，還要鼓勵同學對語文知識的學習自信，讓小學階段的同學可以首先相信自己可以將語文這門學科學好。并且要通過活躍自己的授課形式以及豐富自己的授課內(nèi)容來有效地激發(fā)起同學在課堂的學習熱情，并且活躍課堂的學習氣氛，讓思維非?；钴S的小學階段的同學也可以保持高度的注意力，融入到課堂相關(guān)語文知識的學習當中來。教師通過鼓勵同學產(chǎn)生對語文知識的自信心，可以有效地幫助同學培養(yǎng)同學對于語文學科的學習興趣。

例如，在教授《找春天》時，教師在授課的過程中，首先讓要讓小學階段的同學聯(lián)想生活實際，想一想在生活中哪些事物可以讓你聯(lián)想到春天。通過這樣與生活實際相關(guān)的聯(lián)想，可以首先激發(fā)起小學階段對于學習語文知識的熱情，從而愿意配合教師的教學進行相關(guān)生活實際的聯(lián)想，想一想哪些事物可以讓我們聯(lián)想到美麗的春天。春天是萬物復蘇的開始，并且春天也是生機盎然的，所以通過聯(lián)想到冰雪融化，以及看到燕子回來都可以聯(lián)想到春天。一天之計在于晨，一年之計在于春。在春天這個充滿生機的季節(jié)里。教師應該引導同學是制定相應的學習計劃，在春天這個充滿生機的季節(jié)里，同學也會被這個季節(jié)所感染，所以有效地激發(fā)起同學的學習熱情，提高同學在課堂的學習效率。

三、靈活教師授課形式

教師應用現(xiàn)代化的多媒體教學形式以及分層教學、課堂提問、隨機提問的教學形式，都可以有效地進行相關(guān)知識的傳授，并且這些新型的教學模式也大大彌補了傳統(tǒng)教學形式單一，枯燥的不足，使得同學的學習熱情被有效激發(fā)，并且愿意積極主動地融入到相關(guān)知識的學習當中來。教師在授課的過程中，通過開展新型的教學模式，不但活躍了自己的授課形式，還大大地活躍了課堂的學習氛圍，使得小學階段的同學可以保持在一種輕松愉快的氛圍下，有效的對相關(guān)語文知識進行有效的學習，從而不斷提高了同學在課堂的學習效率，還大大的培養(yǎng)和提高了同學對語文知識的學習興趣。

例如，在教授《寶葫蘆的秘密》時，教師在授課的過程中，可以采用靈活的授課形式，在小學語文課堂上進行相關(guān)知識的傳授，因為，傳統(tǒng)的教學模式受到了教學形式以及教學內(nèi)容的局限性，所以已經(jīng)很難吸引小學階段同學的熱情融入到課堂的學習當中來。所以，教師為了有效地培養(yǎng)同學對于語文知識的學習興趣，就要開展新型的教學模式，這種教學模式的應用可以滿足同學在課堂上有效地被吸引注意力的要求，并且教師通過這種活躍的教學形式，在課堂上的應用也可以極大程度的活躍課堂的學習氛圍，讓同學保持在這種愉快的心情下進行相關(guān)知識的有效學習。

綜上所述，教師在授課的過程中，想要提高小學階段同學在課堂的學習效率，需要首先對小學階段的同學提高和培養(yǎng)同學對于語文知識的學習興趣，因為興趣是同學最好的老師，同學有了對于學習的興趣之后，可以有效地對知識進行相關(guān)的學習，從而可以主動的融入到相關(guān)知識的學習當中來。

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