本刊編輯部

當今時代，人們的審美需求愈加強烈，然而引人深思的，是旺盛生長背后的大眾審美標準?！俺舐墓步ㄖ薄傲钊酥舷⒌难b修風格”總是霸屏于公共視野，批評公眾審美力缺失的聲音頗多;“審美癌”“網(wǎng)紅臉”所指向的，是日益趨同的審美標準;“祖安文化”“飯圈現(xiàn)象”入侵校園，令人著實擔憂孩子的身心健康。毋庸置疑，“看臉”的社會里，許多人對“美”顯得茫然且不自知。

科幻電影《機械姬》中，人工智能伊娃利用美貌和對人類情感的精準算法，成功逃出生天，把人類男主人公鎖在了永遠不會被發(fā)現(xiàn)的幽林深處。其中有一幕，是伊娃打開了秘密柜，看到淘汰的前幾代人工智能的皮囊——美得千篇一律，卻神情空洞，沒有鮮活的靈魂。雖然這幅驚悚的畫面只是發(fā)生在影片中，但現(xiàn)實生活里，“整容經(jīng)濟”的興盛裹挾著社會審美取向的發(fā)展，甚至有人付出生命代價。城市人在鋼筋混凝土中生活久了，容易對美變得遲鈍，才會漸漸深陷“工具人”“愛工座”的泥淖里，生活乏味而無趣。缺少對美的基本認知能力，導致被蒙蔽雙眼的人不辨是非，只能從眾，亦步亦趨。

在現(xiàn)代化飛速推進的世界里，我們究竟需要怎樣的時代審美？面向未來，我們要培養(yǎng)具有怎樣審美意識和價值取向的兒童？種種問題，彰顯著“美育刻不容緩”的價值。日前，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》。同時，美育入中考也在部分省市開始試點。然而，“一考了之”絕非開展美育的最佳解法。除了潛在拉大城鄉(xiāng)教育鴻溝、影響教育公平的可能性之外，用分數(shù)劃分三六九等，并不能發(fā)揮美育的真正價值，也容易讓應(yīng)滲透于教育方方面面的美育，變成一種簡單的縫縫補補。

讓我們靜下心來思考，為什么全世界任何地方的孩童生而喜愛涂鴉、喜歡創(chuàng)作？為什么咿呀學語的嬰兒，能跟隨音樂節(jié)拍扭動身體？因為拿起一支筆去建構(gòu)、聽見一段曲而起舞，是人類本能的表達。將這種本能，在生命成長的過程中漸漸釋放、發(fā)展，使其成為生活的基本經(jīng)驗和習慣，是美育需要扛起的重要責任。

到過山川大海，才知道有詩意豐盈的遠方;有過豐富的審美體驗，才能夠發(fā)揮無盡的審美想象力。從兒童階段開始實施美育，著重于趣味格調(diào)的培養(yǎng)、審美體驗和視野的拓展，幫助孩子學會與他人親近自然地溝通，就能夠少幾個孩子“粗口成章”，能夠讓孩子盡早找到自己，也能夠賦予孩子感知和創(chuàng)造幸福生活的能力。何為美育？為何美育？美育何為？本期“聚焦”，我們一起攜手，在學習美育的道路上漫步，并肩尋找美的蹤跡。