常庭

摘 要：多媒體教學(xué)作為一種重要的教學(xué)手段，可以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，還能創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，加大課堂教學(xué)容量。多媒體和英語教學(xué)的有效結(jié)合可以提高課堂教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面和閱讀能力。

關(guān)鍵詞：多媒體;語言環(huán)境;主動(dòng)學(xué)習(xí);個(gè)人差異

一、多媒體促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

教學(xué)不僅要探索教師怎樣教更主要探討學(xué)生怎樣學(xué)，多媒體技術(shù)具有聲形俱全與圖文并茂的特點(diǎn)，能使一些枯燥抽象的概念、復(fù)雜的變化過程、現(xiàn)象各異的運(yùn)動(dòng)形式直觀而形象地顯現(xiàn)在學(xué)生面前。多媒體技術(shù)在教學(xué)中運(yùn)用大大改善了人腦獲取知識(shí)信息的感官功能，提高了視覺現(xiàn)象與聽覺印象傳遞信息的效率。在教學(xué)過程中，它能引起學(xué)生的興趣和注意。可以同時(shí)調(diào)動(dòng)視、聽、說、手、腦等多種感官，促使學(xué)生主動(dòng)記憶、積極思考，將傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中的被動(dòng)學(xué)習(xí)變成選擇性，從而大大地提高教學(xué)效率與教學(xué)效果。多媒體技術(shù)的運(yùn)用還使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由單一課堂學(xué)習(xí)方式向多途經(jīng)的方向發(fā)展，教材和教師不再是學(xué)習(xí)獲取知識(shí)的唯一對(duì)象。

二、多媒體為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境

英語課堂教學(xué)的目的，主要是讓學(xué)生在課堂上多進(jìn)行交際。交際可以是書面的，亦可以是口頭的，而且主要是口頭的。作為教師，一定要事先對(duì)話題、情景、訓(xùn)練項(xiàng)目（日常用語、詞匯、語法等）進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。課堂交際活動(dòng)的目的，是要讓學(xué)習(xí)者提高表達(dá)能力。優(yōu)質(zhì)高效的課堂交際活動(dòng)可激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)習(xí)者有機(jī)會(huì)練習(xí)整體表達(dá)能力，有利于學(xué)習(xí)者自然習(xí)得語言。而要做到這一點(diǎn)，就要求教師注意創(chuàng)設(shè)良好的交際環(huán)境。離開情景談交際是不現(xiàn)實(shí)的。課堂交際活動(dòng)將課堂變成了一個(gè)“小社會(huì)”，這樣的語言訓(xùn)練更富有靈活性和挑戰(zhàn)性。我們有很多辦法創(chuàng)設(shè)良好的交際環(huán)境，而充分利用多媒體技術(shù)無疑是十分重要手段。 語言是交際的工具，學(xué)生語言的最終目的是能在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用，語言的學(xué)習(xí)只能在運(yùn)用中才能體系出價(jià)值。根據(jù)教學(xué)的需要利用多媒體可創(chuàng)設(shè)出集聲音、圖像、動(dòng)畫、交際于一體的真實(shí)交際環(huán)境，使學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的英語氛圍中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。如教顏色時(shí)，為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞white ，black， red， green， gray ，brown ，yellow， blue，purple等，并結(jié)合what color is it？來作答，可準(zhǔn)備各種國旗的網(wǎng)上音頻視頻學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)顏色的新單詞。自學(xué)之后，讓他們匯報(bào)自學(xué)結(jié)果what color is the flag？ It is ….這樣學(xué)生在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中不知不覺地學(xué)會(huì)了新知識(shí)，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力和口語表達(dá)能力，同時(shí)讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)和了解到各國國旗的樣子和顏色，豐富了學(xué)生的知識(shí)。

三、多媒體教學(xué)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性

計(jì)算機(jī)媒體充分運(yùn)用了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，具有較大的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，如突破了教育信息傳播的“時(shí)”、“空”界限，使信息傳送的范圍更廣、速度更快、地域更遠(yuǎn)，人的各種感覺得到延伸，教學(xué)視野不斷擴(kuò)展，教學(xué)時(shí)間相對(duì)縮短。傳統(tǒng)的課堂40分鐘教學(xué)往往教師講解、板書占用的時(shí)間太多，學(xué)生參與語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)少，因而教學(xué)效率低。而計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，加快課堂節(jié)奏，增加課堂信息容量，加大語言輸入量，盡量為每位學(xué)生提供更多的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、課文、圖片、四會(huì)詞句、游戲、課文朗讀、歌曲、練習(xí)題、板書要點(diǎn)等都設(shè)計(jì)編制成課件，任意調(diào)用、重現(xiàn)，大大節(jié)省了講解和板書的時(shí)間，為新材料的操練鞏固“騰出了時(shí)間”。教師可以精講多練，加快課堂節(jié)奏，教學(xué)程序環(huán)環(huán)相扣，這樣就加大了課堂訓(xùn)練的密度，提高了訓(xùn)練的效率。如：教句型“Is this your…？ Yes，it is./No，it isn‘t.”把計(jì)算機(jī)里各種各樣的圖片用在句型的替換部分，并做適當(dāng)?shù)臄U(kuò)充，如：pig、bird、mouse、cat、sheep、dog等等，這些小動(dòng)物的圖片都非?？蓯郏瑢W(xué)生們很喜歡，積極性自然就很高，個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言，課堂氣氛活躍，學(xué)生們也輕輕松松地練習(xí)了新句型。并獲取了新知識(shí)，為接下來的對(duì)話練習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、多媒體顧及了個(gè)體差異

教學(xué)中的基本矛盾是隨著教學(xué)過程的進(jìn)行所提出的認(rèn)知目標(biāo)和實(shí)踐目標(biāo)與學(xué)生知識(shí)能力的現(xiàn)有發(fā)展水平之間的矛盾。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力超過客觀教育的要求，就會(huì)出現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生，反之，就會(huì)出現(xiàn)困難學(xué)生。傳統(tǒng)的教育模式中，因教學(xué)信息承載手段的局限，難以適應(yīng)不同個(gè)體學(xué)生的發(fā)展需求，所以，教師很難有效地實(shí)行因材施教。多媒體計(jì)算機(jī)軟件的使用，可讓學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)基礎(chǔ)和水平、學(xué)習(xí)興趣來選擇所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和適合自己水平的練習(xí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在需求，幫助優(yōu)秀的學(xué)生向更高的層次進(jìn)取;同時(shí)，也為學(xué)習(xí)暫時(shí)有困難的學(xué)生提供了自由寬松的空間。在實(shí)踐中，他們?cè)谶@種學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)逐步變?yōu)橐环N興趣，最終使學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)信心，轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)態(tài)度，由厭學(xué)變?yōu)楹脤W(xué)。

在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇軟件包含有各種層次的相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容——包含文字、語言、課文配套的單選、完型填空、閱讀以及擴(kuò)展知識(shí)閱讀等信息。如教授課文Charlie Chapin時(shí)，可先放映介紹卓別林生平的影片，然后在屏幕上設(shè)置“飛入”的動(dòng)畫效果，邊呈現(xiàn)卓別林在不同時(shí)期主演的電影片斷并插入相關(guān)的課文內(nèi)容，邊提問：“What‘schaplinsmanner of acting？”“What‘s the main idea of this paragraph？”并給出提示?；A(chǔ)較差的學(xué)生只要求做這些與課文相關(guān)的練習(xí);較好的學(xué)生可在此基礎(chǔ)上再做課文內(nèi)容的完型填空;優(yōu)秀的學(xué)生則要求再用英語介紹一下課文內(nèi)容并談?wù)勛约簩?duì)卓別林的看法。這樣學(xué)生處在一個(gè)開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中，每個(gè)人都能始終以飽滿的熱情進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們這種主動(dòng)參與性就為學(xué)生的主動(dòng)性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了良好的條件，從而也體現(xiàn)了在教學(xué)過程中學(xué)生的認(rèn)知主體作用。

總之，在英語教學(xué)中，正確、恰當(dāng)?shù)挠⒄Z多媒體將現(xiàn)代信息技術(shù)作為工具和手段運(yùn)用到運(yùn)用學(xué)習(xí)之中，讓學(xué)生都能在信息技術(shù)的海洋中選擇和培養(yǎng)最適合自己興趣愛好和個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)習(xí)與發(fā)展方式，充分展示每個(gè)人的聰明才智，英語素質(zhì)教育的水平就能最終提高。