摘 要：近年來在農(nóng)村中小學(xué)的感恩教育期間，很容易在家庭、學(xué)校各方面影響因素的作用之下出現(xiàn)問題，對相關(guān)的教育工作會產(chǎn)生很多的不利影響，以至于難以起到良好的德育教育作用。這就需要在農(nóng)村中小學(xué)的感恩教育工作中，歸納總結(jié)較為豐富的教育經(jīng)驗，按照現(xiàn)存問題、問題的發(fā)生規(guī)律等，采用有效對策開展感恩教育工作，培養(yǎng)小學(xué)生的感恩心理、良好的素養(yǎng)，不斷增強感恩教育的效果，為農(nóng)村中小學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展夯實基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué);感恩教育;問題;對策

一、 引言

農(nóng)村中小學(xué)的感恩教育工作中，應(yīng)該積極引導(dǎo)家長樹立正確的感恩教育觀念意識，學(xué)校為學(xué)生設(shè)置專業(yè)化的課程，在家庭、學(xué)校與社會的支持下，增強中小學(xué)感恩教育工作效果，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的感恩精神和素養(yǎng)，形成關(guān)于感恩教育的良好模式和體系，達(dá)到預(yù)期的感恩教育工作目的。

二、 感恩教育分析

對于感恩而言，主要就是對別人的幫助表示感謝、感激。而感恩教育就是按照具體的教育目的，積極培養(yǎng)學(xué)生的品德、良好素養(yǎng)，利用相應(yīng)的教育內(nèi)容，開展針對性的感恩教育、知恩教育與施恩教育等工作，屬于中小學(xué)德育教育中較為重要的部分，能夠積極弘揚我國民族傳統(tǒng)美德，使得中小學(xué)生能夠形成感恩精神，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，健全人格，為創(chuàng)建和諧社會提供幫助，具有一定的推動性作用。

三、 當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)感恩教育的問題分析

（一）家庭教育方面的問題

農(nóng)村中小學(xué)生的家庭教育屬于非常主要的教育部分，在家庭的環(huán)境中，只有形成良好的教育形式、轉(zhuǎn)變教育思維和思想元素，注重對孩子進(jìn)行各方面的感恩教育、潛移默化地影響孩子，才能起到良好的感恩教育促進(jìn)作用。但是，目前部分農(nóng)村中小學(xué)的家庭還存在感恩教育方面的影響因素，主要因為在激烈競爭的社會環(huán)境中，多數(shù)家長都認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)成績最為重要，缺乏對學(xué)生感恩心理的重視，導(dǎo)致家庭教育過程中缺乏感恩教育的元素。與此同時，多數(shù)家長在日常的家庭教育過程中，尚未營造良好的家庭氛圍，沒有為學(xué)生做出榜樣作用，甚至還會出現(xiàn)家庭環(huán)境中缺少關(guān)懷與關(guān)愛的現(xiàn)象，難以在家庭環(huán)境潛移默化地影響下培養(yǎng)中小學(xué)生的感恩心理和精神。

（二）學(xué)校的感恩教育問題

近年來，農(nóng)村中小學(xué)在實際發(fā)展的過程中，受到應(yīng)試教育理念的影響，重點關(guān)注中小學(xué)生的考試成績，將提高分?jǐn)?shù)作為主要的教育目的，忽略了學(xué)生感恩意識的培養(yǎng)，不能滿足素質(zhì)教育的發(fā)生需求。農(nóng)村中小學(xué)在實際的感恩教育工作中，尚未合理設(shè)置相關(guān)的專業(yè)課程，沒有明確設(shè)置有關(guān)的感恩教育內(nèi)容，缺乏專業(yè)化的教材，難以有效培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識。與此同時，在具體感恩教育期間沒有制定完善的責(zé)任制度，未能明確教師的感恩教育工作責(zé)任，甚至還會導(dǎo)致教育工作流于形式，難以確保感恩教育工作的高效化、有效性開展，對各方面教育工作的有效開展和良好實施都會造成諸多不利影響。

四、 農(nóng)村中小學(xué)感恩教育問題的對策

（一）解決家庭教育問題

家庭屬于農(nóng)村中小學(xué)生學(xué)習(xí)感恩教育知識的重要載體，為了能夠有效解決家庭教育過程中感恩教育的問題，應(yīng)該積極引導(dǎo)家長樹立正確觀念意識，為家長講解感恩教育的積極作用，明確在家長合理進(jìn)行感恩教育指導(dǎo)的過程中，可以使得中小學(xué)生產(chǎn)生良好的感恩心理，預(yù)防出現(xiàn)自私自利的現(xiàn)象，增強感恩意識。在解決家庭教育問題的過程中，還應(yīng)該引導(dǎo)家長為中小學(xué)生營造良好的感恩教育環(huán)境氛圍，父母之間、家庭成員之間都要相互感恩，家長做出榜樣作用，潛移默化地影響中小學(xué)生，使其在提升對家長信任度的同時，形成感恩教育的積極作用，改善當(dāng)前的家庭教育環(huán)境。

（二）解決學(xué)校方面的問題

農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校應(yīng)該重點關(guān)注學(xué)生感恩教育，樹立正確的觀念意識，遵循素質(zhì)教育的根本要求，不再過于重視學(xué)生的考試成績，而是在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時，借助感恩教育增強學(xué)生感恩意識，起到德育教育的積極作用。農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校也應(yīng)該設(shè)置關(guān)于感恩教育的課程，開發(fā)相關(guān)的教材，明確各個部門、教師的感恩教育責(zé)任，不再流于形式，而是安排專業(yè)的感恩教育教師開展相關(guān)課程教學(xué)工作，這樣在專業(yè)化、合理化教育的情況下，促使中小學(xué)生形成正確感恩觀念，增強整體的感恩教育工作效果。在此期間，農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校還應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前的感恩教育現(xiàn)狀與問題，創(chuàng)建規(guī)范化的感恩教育工作機制和模式，從根本上增強整體的教育工作效果，滿足當(dāng)前的時代發(fā)展需求，促使感恩教育工作的高效化、合理性開展。

五、 農(nóng)村中小學(xué)感恩教育的建議

為了促使農(nóng)村中小學(xué)感恩教育工作的高效化開展，在實際工作中應(yīng)該歸納總結(jié)較為豐富的感恩教育經(jīng)驗。具體的建議為：

（一）樹立正確的感恩教育觀念

農(nóng)村中小學(xué)在開展感恩教育工作的過程中，應(yīng)該樹立正確的教育觀念，促使學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展，健全人格，在教師的指導(dǎo)下完善學(xué)生的人格、道德品質(zhì)，形成良好的感恩教育模式。農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校和教師在日常的工作中，應(yīng)該轉(zhuǎn)變之前的應(yīng)試教育思想，不再對學(xué)習(xí)成績非常的重視，而是需要結(jié)合素質(zhì)教育的具體教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和要求、教育理念等，從創(chuàng)新型的角度考慮問題，創(chuàng)建相應(yīng)的感恩教育實踐操作模式，遵循德育教育的基本原則，提升整體的德育教育水平。為了可以形成系統(tǒng)化的感恩教育工作模式，在實際教學(xué)期間應(yīng)該注重各方面的宣傳教育，在日常的教育領(lǐng)域中積極執(zhí)行、開展相關(guān)的探討活動、交流活動與調(diào)研活動，明確教師的基本責(zé)任，在重點開展智育工作的同時有效執(zhí)行德育工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，充分發(fā)揮教師在感恩教育工作中的積極作用和優(yōu)勢。

（二）完善感恩教育的實踐操作活動

農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校在實際的感恩教育工作中，應(yīng)該完善實踐操作活動，使得學(xué)生在實踐中形成正確的體驗和感悟。在開展感恩教育實踐操作活動的過程中，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生形成正確的勤勞節(jié)儉觀念、自尊自愛觀念，增強感恩教育的有效性。對于感恩教育的實踐活動而言，可以為學(xué)生介紹農(nóng)業(yè)勞動的辛苦歷程，使得學(xué)生懂得“粒粒皆辛苦”，形成感恩的心理，不浪費食物，不胡亂消費。教師利用多元化的感恩教育實踐活動形式，可以通過實踐操作的項目使得學(xué)生形成正確的感恩觀念，充分發(fā)揮各項實踐項目的作用和優(yōu)勢，增強感恩教育工作效果。

例如，在感恩教育的工作中，可以設(shè)置經(jīng)典誦讀的實踐活動，安排學(xué)生在每節(jié)課課前的五分鐘，誦讀《弟子經(jīng)》《三字經(jīng)》等，廣播統(tǒng)一指導(dǎo)的情況下集中性誦讀，對我國的經(jīng)典文化形成深入感悟。在此期間可以為學(xué)生播放一些優(yōu)雅的音樂，營造較為良好的誦讀環(huán)境氛圍，定期開展比賽活動和競賽活動，在學(xué)生誦讀的過程中，可以感受到誦讀內(nèi)容中的各種感恩元素，形成良好感恩教育積極作用。具體的感恩教育工作中，還可以開展挖掘身邊榜樣的實踐活動，帶領(lǐng)學(xué)生挖掘身邊關(guān)于感恩方面的榜樣元素，指導(dǎo)學(xué)生先了解感恩的意義，然后自主在學(xué)習(xí)、生活中收集感恩方面的案例內(nèi)容、真人真事，這樣在榜樣作用的影響下，可以潛移默化地影響農(nóng)村中小學(xué)生，使其可以形成感恩心理，增強學(xué)生的品質(zhì)。在此期間還可以開展科技創(chuàng)新的實踐活動，帶領(lǐng)農(nóng)村中小學(xué)生觀看科技創(chuàng)新的視頻、資料等，使得學(xué)生感受到科技創(chuàng)新的困難、艱辛，明白日常生活中所使用的科技產(chǎn)品來之不易、了解到當(dāng)前幸福生活的來之不易，是前人努力奮斗的結(jié)果，這樣在合理開展感恩教育工作的情況下，能夠有效培養(yǎng)農(nóng)村中小學(xué)生的感恩心理，增強道德品質(zhì)，形成感恩教育的實踐操作模式。

（三）強化家校合作力度

為了能夠提升農(nóng)村中小學(xué)的感恩教育工作效果，應(yīng)該強化家校合作力度，在學(xué)校和家庭相互合作的情況下，促使感恩教育工作的高效化開展。在學(xué)校和家庭之間相互合作的過程中，可以邀請家長到學(xué)校和學(xué)生共同參與到感恩教育活動中，使得家長可以養(yǎng)成良好的感恩教育習(xí)慣，樹立正確觀念意識。

例如，學(xué)校邀請家長到校園中共同開展感恩教育活動，在操場上設(shè)置“商品交易會”，學(xué)生充當(dāng)其中的買賣雙方，買方學(xué)生在“購買”商品的過程中深入體會家長在日常消費過程中的節(jié)儉精神，形成感恩消費的良好觀念。賣方學(xué)生在“銷售”期間感受到工作崗位的艱辛，懂得自己幸福生活來之不易，這樣在家校合作的過程中可以有效培養(yǎng)學(xué)生的感恩心理和精神，增強各方面的感恩教育效果。

（四）采用先進(jìn)的感恩教育方法

農(nóng)村中小學(xué)在開展感恩教育工作的過程中，應(yīng)該積極采用先進(jìn)的感恩教育方法，創(chuàng)新教育手段，利用趣味性、多元性的方式培養(yǎng)學(xué)生的感恩心理、知恩心理與報恩心理，形成人文教育的良好工作模式，借助先進(jìn)技術(shù)、教學(xué)設(shè)備等有效開展感恩教育工作，形成先進(jìn)性、有效性的感恩教育工作模式和體系，滿足當(dāng)前的感恩教育發(fā)展需求。

例如，可以采用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，創(chuàng)建微信交流群，教師和家長在交流群中定期發(fā)布一些關(guān)于“農(nóng)業(yè)辛苦勞作”“工人辛苦工作”“家長辛苦工作”的各種視頻和圖片，為學(xué)生講解人們辛苦工作的情況，使得學(xué)生可以形成感恩之心。在此期間，也可以采用多媒體設(shè)備，為學(xué)生播放一些關(guān)于感恩方面的視頻和資料，也可以獎勵一些在日常學(xué)習(xí)和生活中懂得感恩的學(xué)生，這樣在一定程度上能夠起到激勵、影響的作用，使得中小學(xué)生在良好感恩教育環(huán)境氛圍中，增強感恩心理和精神，形成素質(zhì)教育與德育的作用。

六、 結(jié)語

綜上所述，當(dāng)前在農(nóng)村中小學(xué)的感恩教育期間，很容易在諸多的原因影響之下出現(xiàn)教育問題，對教育工作的全面、高質(zhì)量開展產(chǎn)生影響，也會對感恩教育的高效化開展造成不利影響。因此，農(nóng)村中小學(xué)在實際的感恩教育工作中，應(yīng)該強化家長的引導(dǎo)，樹立正確的感恩教育觀念意識，采用優(yōu)化性的方式培養(yǎng)學(xué)生感恩心理。

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作者簡介：

藺晶霞，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市會寧縣河畔鎮(zhèn)中心小學(xué)。