張娜

摘 要：剪紙藝術(shù)是我們中華民族藝術(shù)寶庫(kù)中瑰寶，是我國(guó)民間古老的傳統(tǒng)之工藝，是一種具有較高代表性的民間傳統(tǒng)藝術(shù)類(lèi)型。這種民間藝術(shù)自身所擁有的許多特點(diǎn)特別適合幼兒園中班區(qū)域游戲活動(dòng)的選擇。剪紙藝術(shù)特別適合幼兒園中班區(qū)域游戲活動(dòng)，使幼兒通過(guò)剪紙鍛煉自身的動(dòng)手能力，進(jìn)而提升幼兒的創(chuàng)造力，使幼兒的藝術(shù)水平及審美意識(shí)得到有效的鍛煉與提高，促進(jìn)幼兒的身心健康全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：剪紙藝術(shù);中班幼兒;區(qū)域游戲

中圖分類(lèi)號(hào)：G61? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）05-0167-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.05.083

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出，民間社會(huì)資源應(yīng)作為幼兒親身感受我們祖國(guó)歷史文化的豐富與優(yōu)秀之首選，以此來(lái)激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家長(zhǎng)的真摯情感。剪紙作為我們中華民族古老的民間傳統(tǒng)藝術(shù)，它受到了包括外國(guó)友人在內(nèi)的人的青睞。傳承發(fā)揚(yáng)我國(guó)民間技藝是我們每一位國(guó)人都應(yīng)該做的事情。作為教育的最基層，我們?cè)谟變簣@中班幼兒區(qū)域游戲活動(dòng)中將剪紙藝術(shù)融入進(jìn)來(lái)，讓其在幼兒教育意義中發(fā)揮重要的價(jià)值，而且對(duì)中班幼兒的區(qū)域游戲活動(dòng)的開(kāi)展也具有較大的影響。將剪紙藝術(shù)恰當(dāng)?shù)厝谌胗變褐邪鄥^(qū)域游戲活動(dòng)進(jìn)行有效的探索與研究，以剪紙活動(dòng)來(lái)促進(jìn)幼兒游戲水平的有效提高，以幼兒的區(qū)域游戲活動(dòng)促進(jìn)剪紙藝術(shù)的有效發(fā)展，二者間相互作用，相互促進(jìn)，相輔相成，讓我國(guó)的民藝珍貴傳統(tǒng)藝術(shù)得到發(fā)揚(yáng)與傳承。筆者從幼兒園區(qū)域活動(dòng)的重要性進(jìn)行分析，對(duì)剪紙藝術(shù)與中班幼兒區(qū)域游戲活動(dòng)的融合性進(jìn)行闡述，重點(diǎn)探討研究了將剪紙藝術(shù)有效融入幼兒園中班區(qū)域游戲的有效策略，以期為弘揚(yáng)和傳承我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化做出貢獻(xiàn)。

一、幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)的重要性

我們?cè)谟變簣@所開(kāi)設(shè)的區(qū)域游戲活動(dòng)，是對(duì)幼兒所進(jìn)行的一種自主游戲活動(dòng)模式，其出發(fā)點(diǎn)是為了讓幼兒通過(guò)區(qū)域游戲活動(dòng)而得到快樂(lè)和滿足，利用幼兒的動(dòng)手操作及擺弄來(lái)完成的自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)。幼兒的區(qū)域游戲活動(dòng)可以看作是幼兒從內(nèi)心主動(dòng)去探求問(wèn)題有效解決的一個(gè)重要途徑。幼兒參與游戲活動(dòng)的動(dòng)機(jī)是由內(nèi)部動(dòng)機(jī)支配而產(chǎn)生的，絕不是來(lái)自外部命令所促成的。因?yàn)閺膮^(qū)域游戲活動(dòng)的表現(xiàn)中就可以看出來(lái)，區(qū)域游戲活動(dòng)所讓我們看到的是幼兒想要游戲的情形，而并非在外部命令驅(qū)使下去玩游戲的狀態(tài)，這是呈現(xiàn)在我們面前的自主性幼兒游戲活動(dòng)的內(nèi)在特征。區(qū)域游戲活動(dòng)所注重培養(yǎng)的是幼兒的身心全面發(fā)展，從全面滿足幼兒開(kāi)心、活潑、健康、愉悅、自由地健康成長(zhǎng)，真正意義上去幫助幼兒實(shí)現(xiàn)，“玩中學(xué)”“做中學(xué)”的教育目標(biāo)。在區(qū)域游戲活動(dòng)中，幼兒具有較高的參與積極性，能積極主動(dòng)地配合幼兒教師進(jìn)行游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中活躍幼兒的大腦思維，敢于去進(jìn)行創(chuàng)造。幼兒的年齡尚小，與他們的嬰兒期太近，他們給我們所展現(xiàn)的是較為真實(shí)的自然本性，根本不存在生存和知識(shí)學(xué)習(xí)的壓力問(wèn)題，對(duì)他們周?chē)囊磺惺挛锒汲錆M著好奇，想要知其緣由而促使幼兒從內(nèi)心萌發(fā)出探究欲望來(lái)，引領(lǐng)幼兒去進(jìn)行游戲、娛樂(lè)追求和探索。他們利用游戲這個(gè)方式有效融入群體中，去感悟和體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)的生活，幫助幼兒消除自身的緊張情緒，來(lái)充分滿足幼兒較為強(qiáng)烈的好奇心。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，幼兒區(qū)域游戲活動(dòng)的有效開(kāi)展，大大促進(jìn)了幼兒良好個(gè)性正常發(fā)展，在游戲活動(dòng)中，幼兒們通過(guò)相互交往、共同合作，一起商討這些活動(dòng)過(guò)程，幫助幼兒提高了處理和解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)幼兒全面健康發(fā)展。

二、剪紙藝術(shù)與中班幼兒區(qū)域游戲活動(dòng)的融合性

剪紙活動(dòng)與中班幼兒游戲活動(dòng)存在較好的融合性，我們可以針對(duì)其融合性的特點(diǎn)，將剪紙藝術(shù)有效地融入中班幼兒區(qū)域游戲活動(dòng)中去，以此來(lái)提升中班幼兒區(qū)域游戲活動(dòng)的效果，同時(shí)還利于弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的民間藝術(shù)傳承，其作用非常重要。我們所傳授的剪紙藝術(shù)不單單是對(duì)幼兒動(dòng)手操作能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)，更為重要的是能于區(qū)域游戲活動(dòng)中增強(qiáng)幼兒對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)的充分認(rèn)知，使得幼兒的創(chuàng)造力也會(huì)得到不斷提升。剪紙藝術(shù)自身所具備的突出特點(diǎn)與中班幼兒區(qū)域游戲活動(dòng)的開(kāi)展的出發(fā)點(diǎn)相一致，將剪紙藝術(shù)引入到中班幼兒區(qū)域游戲活動(dòng)之中自然也就具有超強(qiáng)的可行性。

三、剪紙藝術(shù)有效融入中班幼兒區(qū)域游戲活動(dòng)的策略

剪紙是我們國(guó)家優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，它深受（包括外國(guó)人士在內(nèi)的）許多人的喜愛(ài)。我們將這民間藝術(shù)瑰寶作為教育資源來(lái)引領(lǐng)幼兒有效開(kāi)展區(qū)域游戲活動(dòng)，既可以培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，促進(jìn)幼兒肌肉健康發(fā)展，又能讓幼兒多種智慧潛能得到有效的開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)，特別是針對(duì)幼兒的想象力和創(chuàng)作力的培養(yǎng)效果最為明顯，為幼兒創(chuàng)新意識(shí)的形成奠定了良好的基礎(chǔ)。

（一）利用適宜有效的環(huán)境激發(fā)幼兒剪紙的興趣

我們幼兒教師既要為幼兒創(chuàng)建一種富含輕松、自由、和諧、友愛(ài)的家庭生活模式和學(xué)習(xí)氛圍，又要為幼兒創(chuàng)設(shè)出和教育相匹配的適宜教育的環(huán)境，以實(shí)現(xiàn)有效激發(fā)幼兒自主參與剪紙活動(dòng)的興趣。首先，我們要讓幼兒身臨其境般地受到剪紙藝術(shù)的熏陶與感染。我們可以邀請(qǐng)來(lái)自民間的剪紙名師藝人，攜帶他們優(yōu)秀的剪紙藝術(shù)作品來(lái)到幼兒園，現(xiàn)場(chǎng)為幼兒進(jìn)行優(yōu)秀絲剪紙作品的展示，讓幼兒能夠親身且近距離地欣賞品析剪紙名師藝人的優(yōu)秀作品。名師藝人那精湛的剪紙作品充滿著生機(jī)展現(xiàn)在幼兒面前，那么來(lái)自名師手下的形象逼真的剪紙作品深深地吸引住了幼兒的注意力，都在集中精力去欣賞和感受。而后，邀請(qǐng)剪紙名師為幼兒們現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行剪紙的展示活動(dòng)，使幼兒們可以真實(shí)地欣賞紙?jiān)谒嚾四切⌒〖舻断滤l(fā)生的變化。幼兒臉上無(wú)不展示著強(qiáng)烈的好奇之心，剪紙藝術(shù)大大吸引了幼兒們的注意力，自主參與剪紙的興趣成功地被激發(fā)出來(lái)。然后，我們抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)，在幼兒中班的教室內(nèi)為幼兒布置剪紙的氛圍，用剪紙作品來(lái)裝扮我們的教室環(huán)境，使得中班教室的墻壁上、走廊上、窗戶(hù)上都被粘貼或懸掛上了不同樣式的剪紙作品。這些作品是幼兒所熟知的身邊事物，讓幼兒們感受較為真實(shí)。蔬菜水果、學(xué)習(xí)用品、花花草草、房子建筑、動(dòng)畫(huà)卡通人物、空中飛鳥(niǎo)等應(yīng)有盡有。幼兒們牢牢地被這些剪紙作品給吸引住了，一直陶冶在剪紙作品的精神境界中，使得幼兒在欣賞剪紙作品的同時(shí)感受到剪紙所帶來(lái)的那份樂(lè)趣，更加有效激發(fā)了幼兒剪紙的興趣。

（二）以游戲途徑幫助幼兒學(xué)習(xí)剪紙方法

我們將剪紙藝術(shù)融入中班幼兒區(qū)域游戲中，必須密切關(guān)注和重視中班幼兒經(jīng)驗(yàn)的自主積累及幼兒自身動(dòng)手能力的主動(dòng)發(fā)展，有效針對(duì)教育途徑和策略進(jìn)行研究，以適合教學(xué)的運(yùn)用。在教學(xué)過(guò)程中，我們中班幼兒教師嘗試方法的運(yùn)用，遵循教學(xué)方法的多元化，從調(diào)動(dòng)中班幼兒的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行探討，讓幼兒能夠于自主的形式下學(xué)會(huì)其方法。

中班幼兒的年齡尚小，幼兒小手的肌肉發(fā)展配合還不是很協(xié)調(diào)，小手上的勁兒有時(shí)也不夠用，這就給使用剪刀方面產(chǎn)生了較大的困難。于是，我就以游戲的方式進(jìn)行訓(xùn)練。兒歌是幼兒們的最?lèi)?ài)，他們都喜歡聽(tīng)，喜歡唱。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)我為他們編了小兒歌：“小剪刀真帶勁兒，兩個(gè)刃面動(dòng)起來(lái)，一張一合來(lái)剪紙，小朋友們樂(lè)開(kāi)懷?！眱焊枰荒睿∨笥褌兊呐d致勁兒頭就立刻上來(lái)了，都在兒歌的陪伴下做起了游戲，在游戲的過(guò)程中就可以熟練地應(yīng)用剪刀，掌握剪刀的基本使用方法。

（三）有效利用主題活動(dòng)進(jìn)行剪紙活動(dòng)的滲透

我們?cè)谶M(jìn)行剪紙藝術(shù)的融入活動(dòng)中，還必須要結(jié)合本班幼兒的真實(shí)情況，完全依照本班幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，有選擇性地組合及運(yùn)用剪紙藝術(shù)，自主地調(diào)整上課的內(nèi)容，為中班幼兒構(gòu)建不同的主題活動(dòng)內(nèi)容，使我們中班幼兒主題課程充分展現(xiàn)個(gè)性化的特征，利于幼兒身心健康的發(fā)展。

主題活動(dòng)的內(nèi)容是豐富多彩的，針對(duì)幼兒適合剪直線的特點(diǎn)，我們可以適當(dāng)調(diào)整原有的課程內(nèi)容，以有效整合剪紙藝術(shù)。在《美麗的郁金香》繪畫(huà)活動(dòng)中，我們可以改變?cè)瓉?lái)使用繪畫(huà)手段所進(jìn)行的體現(xiàn)“郁金香”的方式，引領(lǐng)中班幼兒用剪刀剪出一些直線的長(zhǎng)條，而后以粘貼的途徑進(jìn)行粘貼，粘成郁金香的花束模樣，比繪畫(huà)的效果更加明顯地展示出郁金香花束的絢麗色彩。在泥工《春天的花朵》中，也以剪紙活動(dòng)進(jìn)行，將有效利用一次性蛋糕的紙盤(pán)，把幼兒們用剪刀剪出來(lái)的各種顏色的紙條粘貼在紙盤(pán)四周，形成花朵的模樣，以充分展現(xiàn)花朵的綻放效應(yīng)。在每年的幼兒喜愛(ài)的節(jié)日來(lái)臨時(shí)，我們可以帶領(lǐng)幼兒自己剪出窗花、彩鏈等剪紙作品來(lái)裝飾自己的班級(jí)，讓剪紙活動(dòng)更富有趣味性的特征，有效激發(fā)幼兒創(chuàng)作的積極性。

（四）將剪紙藝術(shù)與游戲活動(dòng)有機(jī)融合

年齡的因素決定幼兒心與游戲結(jié)緣。游戲既是幼兒的基本生活的內(nèi)容，又是幼兒園最基本的活動(dòng)內(nèi)容，同時(shí)也是對(duì)幼兒實(shí)施教育的基本教育手段。將剪紙藝術(shù)融入中班幼兒的區(qū)域游戲中，可以讓幼兒在娛樂(lè)的同時(shí)，獲得來(lái)自剪紙藝術(shù)中的各種物質(zhì)文化以及社會(huì)文化經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒學(xué)會(huì)如何去生存，生活和學(xué)習(xí)。我們?cè)诮虒W(xué)中，所遵循的是以剪紙藝術(shù)來(lái)提高幼兒的游戲水平，以游戲活動(dòng)方式來(lái)促進(jìn)剪紙技能的有效發(fā)展，充分弘揚(yáng)我國(guó)民間傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)的珍貴價(jià)值。我們針對(duì)中班幼兒的個(gè)性及能力特點(diǎn)，將剪紙藝術(shù)與幼兒的角色游戲結(jié)合起來(lái)，讓幼兒通過(guò)相關(guān)角色的扮演，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用幼兒的想象思維，創(chuàng)造地展現(xiàn)富有個(gè)性特點(diǎn)的游戲活動(dòng)，是中班幼兒特別適合極具特色的游戲類(lèi)型。讓幼兒針對(duì)自己的喜好，結(jié)合園中剪紙作品材料，教師引領(lǐng)幼兒進(jìn)行角度扮演所需材料的準(zhǔn)備。葫蘆娃、三打白骨精、超級(jí)飛俠、大頭兒子小頭爸爸、寶寶巴士等精彩的劇情，吸引著幼兒們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下用剪紙剪出相關(guān)的圖案，結(jié)合故事情境，帶著幼兒進(jìn)入游戲之中，提升了幼兒游戲的水平和質(zhì)量，也突顯了剪紙自身的藝術(shù)價(jià)值和魅力。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，剪紙是我國(guó)瑰麗的民間藝術(shù)珍寶，是悠久的歷史文化。我們將剪紙藝術(shù)融入中班幼兒區(qū)域游戲活動(dòng)中，可以幫助幼兒更加深入地了解和掌握剪紙藝術(shù)的技能和價(jià)值，使得民間剪紙藝術(shù)的種子在幼兒的心中孕育，在傳統(tǒng)文化中延續(xù)，在繼承與創(chuàng)作中發(fā)展。

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