趙明

摘 要：興趣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)有非常重要的作用，能夠在很大程度上讓學(xué)生的學(xué)習(xí)行為變得更加主動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量有很大作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)中特別指出，數(shù)學(xué)的來(lái)源是實(shí)際生活，數(shù)學(xué)問(wèn)題的出現(xiàn)代表著實(shí)際生活走向數(shù)學(xué)化的結(jié)果。如果想要達(dá)到學(xué)有所獲的目的，一定要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，在思維方面保持一定的活躍性，才有助于取得更好的效果。初中生已經(jīng)有了一定的個(gè)性思維模式以及各具特點(diǎn)的行為習(xí)慣，在性格及興趣愛(ài)好方面也都存在一定的差異性，要想提升他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，就不能依靠單一的基礎(chǔ)手段。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);學(xué)生興趣;策略

一、把握身心發(fā)展規(guī)律，優(yōu)化教學(xué)方法

處在初中階段的學(xué)生在思想及行為上已經(jīng)趨于成熟，能夠?qū)ψ约旱乃枷胄袨檫M(jìn)行一定的控制和管理，而在學(xué)習(xí)上，他們的自尊心及求勝欲是比較強(qiáng)的，一旦遇到挫很容易受到傷害。教師應(yīng)該認(rèn)真了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念以及授課方式，讓學(xué)生承受的學(xué)習(xí)壓力逐漸減少。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言。同時(shí)，還應(yīng)該盡可能選擇學(xué)生容易接受的講課方式進(jìn)行教學(xué)，尤其是在每堂課進(jìn)行課前導(dǎo)引的時(shí)候，教師可以先假設(shè)出一定的情境提出相關(guān)問(wèn)題，留有一定的懸念，從而使學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生探索的興趣。例如，在講解“有理數(shù)”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以在進(jìn)行知識(shí)講授之前先對(duì)學(xué)生提問(wèn)：“大家知不知道‘有理’與‘無(wú)理’意思是什么？”然后找學(xué)生回答，說(shuō)出他所理解的是什么意思。接著，教師總結(jié)：“整數(shù)、分?jǐn)?shù)都具有一定的規(guī)矩，能夠講道理，所以把它們叫作有理數(shù)。”這個(gè)時(shí)候?qū)W生的思維上就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，會(huì)反過(guò)來(lái)想：“有‘有理數(shù)’，那是不是還有‘無(wú)理數(shù)’呢？”這時(shí)教師要對(duì)能夠提出問(wèn)題的學(xué)生給予一定的表?yè)P(yáng)和激勵(lì)：“同學(xué)們非常聰明，就像大家想的那樣，有‘有理數(shù)’，同時(shí)也有不講道理的數(shù)，它們就被叫作‘無(wú)理數(shù)’。請(qǐng)大家再想一想，什么樣的數(shù)會(huì)是無(wú)理數(shù)呢？”雖然在這個(gè)過(guò)程中拓展了知識(shí)，但是能夠使有理數(shù)和無(wú)理數(shù)在概念上進(jìn)行一定的結(jié)合，這樣有助于學(xué)生對(duì)二者進(jìn)行正確的區(qū)分和理解，同時(shí)也能使學(xué)生建立起數(shù)學(xué)知識(shí)框架，靈活運(yùn)用知識(shí)并進(jìn)行遷移，從而使數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)難度有效降低。

二、尊重學(xué)生個(gè)人情感，提升教師素養(yǎng)

我國(guó)在教育理念上始終堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則，這是對(duì)學(xué)生群體極大的尊重，充分體現(xiàn)出我國(guó)教育的人文關(guān)懷，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性是非常重要的保障。學(xué)生表現(xiàn)出的行為是受其自身思想意識(shí)支配而產(chǎn)生的，如果要想讓學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，需要引導(dǎo)他們喜歡上數(shù)學(xué)這門(mén)課程，愛(ài)上學(xué)數(shù)學(xué)的感覺(jué)。教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度及情感也是能對(duì)他們的學(xué)習(xí)興趣造成直接影響的。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該注重如何積極地向?qū)W生展現(xiàn)自身具備的人格魅力以及教學(xué)能力素質(zhì)，例如采用較為幽默的舉止行為及豐富的文化修養(yǎng)來(lái)吸引學(xué)生的關(guān)注和喜愛(ài)，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)更大的熱情和喜愛(ài)。

三、結(jié)合生活實(shí)際內(nèi)容，感受數(shù)學(xué)價(jià)值

數(shù)學(xué)知識(shí)跟人們的實(shí)際生活有非常密切的關(guān)系，人們之所以會(huì)對(duì)新知識(shí)、新領(lǐng)域充滿好奇以及求知的欲望，都是因?yàn)樵谇捌谝呀?jīng)具備了一定的知識(shí)基礎(chǔ)和生活的各項(xiàng)能力。在以往傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師相對(duì)來(lái)說(shuō)比較注重的部分是課堂講授知識(shí)以及學(xué)生的課后練習(xí)作業(yè)，使得數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容并沒(méi)有與學(xué)生的實(shí)際生活建立起良好的聯(lián)系，數(shù)學(xué)知識(shí)變得越來(lái)越難以理解和枯燥。所以，如果想要學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有更大的熱情和興趣，需要把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活中的實(shí)際情況聯(lián)系和結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生具備靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活中出現(xiàn)的問(wèn)題的能力，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)具有的強(qiáng)大的實(shí)用性特點(diǎn)。例如，在給學(xué)生講解“平行線”這一章節(jié)的知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以在正式講授之前先向?qū)W生展示一些相關(guān)圖形，比如鐵軌、跑道等，讓學(xué)生對(duì)生活中實(shí)際存在的平行線有一定的了解和認(rèn)識(shí)。此外，還可以列舉一些建筑設(shè)計(jì)中存在的例子，比如在裝修的過(guò)程中建筑工人通常會(huì)用墨線來(lái)繪制平行線，根據(jù)這個(gè)實(shí)際方法，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用直角三角板繪制出一對(duì)平行線。采用這種將實(shí)際生活情況與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)相融合的方法，有助于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)與提升，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的角度來(lái)看待、解決日常遇到的問(wèn)題，從而可以更加愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，不斷鍛煉自身的能力。

四、應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，豐富感官體驗(yàn)

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及數(shù)字化信息技術(shù)的高速發(fā)展，使得教育事業(yè)遭受到不小的沖擊，面臨著很多挑戰(zhàn)，在現(xiàn)代化教學(xué)模式的影響之下，教師能夠采用的教學(xué)方法以及教學(xué)輔助用具已經(jīng)不只停留在尺子、黑板、課本等基礎(chǔ)性的東西上。通過(guò)使用多媒體技術(shù)以及數(shù)字化信息技術(shù)的方式，可以給學(xué)生展示更多豐富精彩且形象生動(dòng)的數(shù)字知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)而使學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)有更多的興趣，促進(jìn)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象。例如，教師可以采用引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行演示的方法，讓學(xué)生先對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，然后根據(jù)課本教材中的內(nèi)容以及數(shù)學(xué)教師設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)，制訂出要教學(xué)的內(nèi)容，在課堂上讓學(xué)生演示自己制作的電子教案。通過(guò)這種組織學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行展示的方法，讓學(xué)生的主體地位得以體現(xiàn)，讓學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)活力得以展示。并且類(lèi)似這種多樣性的教學(xué)內(nèi)容以及形式，也可以在一定程度上使學(xué)生有更多的體驗(yàn)和感受，這對(duì)學(xué)生理解數(shù)學(xué)中的抽象知識(shí)是非常有幫助的，可以讓學(xué)生對(duì)此有更加深刻的記憶與理解，從而使學(xué)習(xí)難度有一定程度的降低。

五、建立和諧的師生關(guān)系

教學(xué)的目的不光是要讓學(xué)生能掌握所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也應(yīng)該對(duì)每個(gè)學(xué)生潛在的個(gè)人能力進(jìn)行開(kāi)發(fā)，對(duì)其人格品質(zhì)加以塑造，從而提升其綜合素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，建立起融洽、和諧、友愛(ài)的師生關(guān)系，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)揮著非常重要的作用。良好的師生關(guān)系有利于教師與學(xué)生間形成密切的溝通聯(lián)系，讓學(xué)生能夠?qū)@門(mén)課程有更加深刻的印象，并且更為喜愛(ài)和關(guān)注。在平常的教學(xué)工作中，教師要主動(dòng)跟學(xué)生溝通，認(rèn)真聆聽(tīng)學(xué)生提出來(lái)的學(xué)習(xí)意見(jiàn)及建議，深入了解學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意向及訴求。并且要主動(dòng)貼近學(xué)生的生活，縮短彼此間的距離，讓學(xué)生能夠體會(huì)到來(lái)自教師的這份關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。教師同時(shí)也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行不斷的鼓勵(lì)，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問(wèn)題，要及時(shí)、有效地解決，這些做法都對(duì)構(gòu)建良好的師生關(guān)系起著非常重要的作用，也有助于課堂教學(xué)的順利開(kāi)展。

六、注重直觀，誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于教學(xué)的過(guò)程以及效率、質(zhì)量，教師必須要足夠重視。在課堂上，教師要主動(dòng)與學(xué)生交流，并且要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生在課堂上的狀態(tài)，當(dāng)學(xué)生遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，能夠進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)與幫助。關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到的直觀感受，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受數(shù)學(xué)的精彩魅力，使其可以主動(dòng)感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中有哪些地方是需要特別注意的，然后在日后的學(xué)習(xí)過(guò)程中加以注意，努力做好，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力得到有效的提高，使其數(shù)學(xué)成績(jī)有顯著進(jìn)步。除此之外，初中數(shù)學(xué)這門(mén)課程對(duì)于思維的要求比較高，強(qiáng)調(diào)思維發(fā)展以及創(chuàng)新的過(guò)程，所以教師在這個(gè)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注重引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到這些要求。在教學(xué)的過(guò)程中主動(dòng)去激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維上的創(chuàng)新，不斷讓學(xué)生的思維能力得到有效的訓(xùn)練，并能夠持續(xù)發(fā)展下去。這樣一來(lái)，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中就具備了一定的思維能力，在學(xué)生日后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中也會(huì)逐漸鍛煉得更加靈活。有了更多的方法和技巧，學(xué)生逐漸形成了自己獨(dú)有的學(xué)習(xí)方式，他們的學(xué)習(xí)能力以及數(shù)學(xué)成績(jī)就會(huì)得到顯而易見(jiàn)的提高。

七、適當(dāng)開(kāi)展競(jìng)賽

雖然通過(guò)競(jìng)賽的方式可以使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的積極性和主動(dòng)性，但是競(jìng)賽也要適度。舉辦過(guò)多的數(shù)學(xué)競(jìng)賽不但會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣大大降低，競(jìng)賽所營(yíng)造的緊張氣氛也會(huì)使得學(xué)生的心理壓力變大，讓學(xué)生有更多的負(fù)擔(dān)，這非常不利于學(xué)生的健康發(fā)展。一些數(shù)學(xué)成績(jī)不太好的學(xué)生還可能因?yàn)楦?jìng)賽結(jié)果不理想而打擊其學(xué)習(xí)信心。因此，為了能夠讓數(shù)學(xué)競(jìng)賽可以對(duì)絕大多數(shù)的學(xué)生發(fā)揮鼓勵(lì)作用，舉辦數(shù)學(xué)競(jìng)賽的頻率應(yīng)當(dāng)適度，還要選擇恰當(dāng)合理的競(jìng)賽方式，盡可能讓每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)感受到參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽成功的喜悅。此外，還可以按照學(xué)生的不同水平進(jìn)行分組，開(kāi)展相應(yīng)的競(jìng)賽，或者引導(dǎo)學(xué)生跟自己進(jìn)行競(jìng)賽，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)競(jìng)賽的魅力及其真正意義。

綜上所述，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以讓學(xué)生進(jìn)行持續(xù)性的學(xué)習(xí)，這對(duì)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展具有非常重要的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義，教師需要認(rèn)真了解每個(gè)學(xué)生的心理特征后，采取合理的方法教學(xué)。初中數(shù)學(xué)的教學(xué)工作是非常重要的環(huán)節(jié)，教師一定要靈活運(yùn)用各種方法，讓學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力，讓課堂教學(xué)發(fā)揮更大的作用。這對(duì)于學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)是非常有效的，可以讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生更大的興趣，在學(xué)習(xí)能力上得到更大的提升。

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