黃心詠

摘要：伴隨科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們的生活質(zhì)量與生活水平得到顯著提高，這也對(duì)音樂教育提出了更高的要求。在未來音樂教育專業(yè)學(xué)生的發(fā)展與學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變?cè)械慕逃虒W(xué)模式，注重對(duì)音樂專業(yè)歌唱與伴奏雙技能人才的培養(yǎng)。因此本文深入研究當(dāng)前我國(guó)音樂教育專業(yè)的現(xiàn)狀，同時(shí)對(duì)音樂教育專業(yè)歌唱與伴奏雙技能人才培養(yǎng)的必要性進(jìn)行分析，以期為有關(guān)的研究提供參考。

關(guān)鍵詞：音樂教育;歌唱與伴奏;雙技能

引言：

音樂教育專業(yè)的主要培養(yǎng)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生具備基本的音樂理論知識(shí)以及音樂技能，在高校的音樂專業(yè)的教學(xué)中，主要是為了給我國(guó)眾多中小學(xué)培養(yǎng)優(yōu)秀的音樂教師，這要求其能夠擁有較好的音樂編創(chuàng)以及音樂鑒賞能力，同時(shí)還需要具備輔導(dǎo)音樂競(jìng)賽、組織各項(xiàng)文藝活動(dòng)以及開展音樂教育教學(xué)等方面的能力。伴隨我國(guó)人們生活質(zhì)量的不斷提升以及社會(huì)的不斷進(jìn)步，這也對(duì)音樂教育提出了更高的要求。我們需要在當(dāng)前的社會(huì)中，不斷創(chuàng)新音樂教育的模式，不斷為社會(huì)輸送具備歌唱與伴奏雙技能的人才，從而促進(jìn)音樂教育專業(yè)更好的成長(zhǎng)與發(fā)展。然而現(xiàn)階段我國(guó)音樂教育專業(yè)中還存在較多的問題，我們需要深入了解這些問題，從而才能夠促進(jìn)音樂教育專業(yè)的不斷優(yōu)化。

一、音樂教育專業(yè)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低

從當(dāng)前音樂教育的實(shí)際狀況看，我國(guó)大多數(shù)學(xué)生并不重視歌唱與伴奏雙技能的學(xué)習(xí)，對(duì)于這一方面的學(xué)習(xí)興趣較低。不斷加強(qiáng)對(duì)歌唱與伴奏雙技能的培養(yǎng)能夠滿足我國(guó)對(duì)復(fù)合型以及創(chuàng)新型人才的需要，一方面可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成舞臺(tái)的表演，另外一方面還可以滿足當(dāng)前社會(huì)各個(gè)方面對(duì)于人才的需要。通過不斷開展歌唱與伴奏課程，能夠發(fā)現(xiàn)我國(guó)學(xué)生的音樂基礎(chǔ)水品參差不齊，很多學(xué)生都認(rèn)為聲樂專業(yè)不應(yīng)該進(jìn)行鋼琴伴奏訓(xùn)練，對(duì)兩者的結(jié)合并不看好。一直以來，我國(guó)在進(jìn)行音樂教育的時(shí)候仍然采用以往的教育教學(xué)模式，這使得很多學(xué)校的音樂教師以及學(xué)生只注重對(duì)于單項(xiàng)技能的培養(yǎng)，聲樂專業(yè)的學(xué)生沒有充分重視鋼琴伴奏的能力，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。

（二）學(xué)科設(shè)置有待優(yōu)化

學(xué)生不僅需要擁有聲樂方面的技巧，也要具備鋼琴演奏技能，同時(shí)具備這兩個(gè)技能能夠讓學(xué)生在日后的發(fā)展過程中擁有較大的優(yōu)勢(shì)。從現(xiàn)階段我國(guó)音樂皎月專業(yè)開設(shè)的鋼琴與聲樂課程看，有關(guān)雙技能的課程較少，通常都是獨(dú)立開設(shè)的課程，同時(shí)也對(duì)鋼琴伴奏方面的教學(xué)比較少，未能根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)以及實(shí)際情況來設(shè)計(jì)課程，教學(xué)缺乏針對(duì)性與科學(xué)性。若想要當(dāng)一名優(yōu)秀的音樂教師，要求教師不僅要具備基本的音樂理論知識(shí)，還需要教師能夠具備各項(xiàng)音樂技能以及教學(xué)方法、教學(xué)理論，各項(xiàng)音樂技能包括唱、彈等，教師具備較多的技能才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以及對(duì)知識(shí)的渴望，從而適應(yīng)我國(guó)社會(huì)不斷發(fā)展的需要。所以，教師在教學(xué)時(shí)需要面向?qū)W生，優(yōu)化課程內(nèi)容，科學(xué)地對(duì)學(xué)科進(jìn)行配置。

二、音樂教育專業(yè)歌唱與伴奏雙技能人才培養(yǎng)的必要性

（一）有利于學(xué)生的就業(yè)

對(duì)于音樂教育而言，能夠培養(yǎng)符合當(dāng)前教育體制以及我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)所需要的專業(yè)技術(shù)人才，其需要擁有較高的教學(xué)能力以及音樂素養(yǎng)的教師隊(duì)伍。經(jīng)過進(jìn)行音樂專業(yè)有關(guān)的學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生具備音樂教育的有關(guān)基礎(chǔ)理論以及方法，可以滿足當(dāng)前教師專業(yè)化的發(fā)展要求，擁有利用理論解決實(shí)際問題的能力，將來可以從事于音樂教育教學(xué)工作。伴隨現(xiàn)階段對(duì)音樂教師要求的提升，各個(gè)崗位上越來越缺少復(fù)合型、高層次的專業(yè)人才。從當(dāng)前音樂教育專業(yè)學(xué)生的角度看，具備歌唱與伴奏雙技能能夠在這個(gè)社會(huì)上獲得更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，還能夠讓自己能夠很好的勝任有關(guān)音樂教育的工作。擁有歌唱與伴奏雙技能，可以讓自己未來的就業(yè)擁有更多的機(jī)會(huì)。由于我國(guó)正處于改革發(fā)展的重要階段，亟需創(chuàng)新型、技能型以及復(fù)合型人才，這也對(duì)我國(guó)未來音樂文化的傳承以及教育事業(yè)的改革具有重要作用。

（二）學(xué)習(xí)鋼琴伴奏能夠增強(qiáng)學(xué)生與鋼琴伴奏的合作

鋼琴伴奏和歌唱之間聯(lián)系緊密，只有學(xué)生同時(shí)具備伴奏與歌唱能力才能讓兩者更好的融合，從而使作品呈現(xiàn)的更完美。學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴伴奏的時(shí)候，經(jīng)過進(jìn)行訓(xùn)練可以有效的掌握呼吸以及節(jié)奏等方面的技巧，從而可以與鋼琴伴奏進(jìn)行較好的配合。學(xué)生經(jīng)過對(duì)鋼琴伴奏進(jìn)行學(xué)生，不僅有利于熟悉歌曲的風(fēng)格，還能夠深入了解演唱曲目的藝術(shù)特色，掌握各種伴奏街拍以及旋律的起伏，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生與鋼琴伴奏之間的合作，使演唱作品更加精彩。

（三）學(xué)習(xí)鋼琴伴奏能夠促進(jìn)演唱學(xué)習(xí)

在對(duì)鋼琴伴奏進(jìn)行彈奏的時(shí)候，往往需要學(xué)生能夠深入了解并掌握伴奏作品的內(nèi)涵，而在聲樂演唱過程中，鋼琴伴奏起著烘托與襯托的作用，鋼琴伴奏需要將演唱旋律作為前提，學(xué)生在熟練鋼琴伴奏的過程中，如果具備更好的音樂感以及伴奏感，將能夠有效提升其演唱作品的音準(zhǔn)。與此同時(shí)，一些具備較高難度的音樂作品，需要學(xué)生能夠深入掌握伴奏以及演唱兩者之間的關(guān)系，只有這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生歌曲演唱的學(xué)習(xí)，對(duì)演唱作品有一個(gè)精準(zhǔn)的把握，從而演唱出精彩的歌曲。

三、結(jié)論

本文深入分析了我國(guó)音樂教育專業(yè)的現(xiàn)狀，同時(shí)研究了培養(yǎng)歌唱與鋼琴伴奏雙技能人才的必要性?？偠灾?，通過不斷培養(yǎng)音樂教育專業(yè)歌唱與伴奏雙技能人才，對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性、科學(xué)性的教學(xué)，不斷設(shè)立人才培養(yǎng)的目標(biāo)，優(yōu)化學(xué)科設(shè)置，可以有效增強(qiáng)學(xué)生歌唱與鋼琴伴奏雙技能能力的培養(yǎng)。并且由于學(xué)生對(duì)雙技能學(xué)習(xí)的興趣不高，教師需要積極引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生充分重視這一方面的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生歌唱與鋼琴伴奏雙技能學(xué)習(xí)的興趣，從而讓學(xué)生能夠滿足我國(guó)社會(huì)中各個(gè)崗位對(duì)人才的需要，從而為我國(guó)音樂教育事業(yè)獻(xiàn)力。

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（白俄羅斯國(guó)立文化藝術(shù)大學(xué)?白俄羅斯?明斯克?220004）