秦良忠

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新意識;德育;安全意識;心理素質(zhì)

眾所周知，實驗是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要特點，它也體現(xiàn)出了化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。從化學(xué)發(fā)展史來看，化學(xué)學(xué)科的進步與實驗的不斷成功有著極為密切的關(guān)系，特別是為一些重要力量的完善提供了有力的實踐支撐。高中階段是學(xué)生接受化學(xué)知識的奠基階段，學(xué)生需要真正消化和吸收知識，才能扎實地掌握知識。這需要教師在化學(xué)教學(xué)中切實重視實驗教學(xué)的作用，輔助學(xué)生有效地學(xué)習(xí)化學(xué)。

從學(xué)科教學(xué)的角度來說，化學(xué)學(xué)科也是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑之一，是實施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。應(yīng)用化學(xué)實驗進行教學(xué)，不僅能增強教學(xué)的趣味性，還能使學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)知識，在此過程中進一步培養(yǎng)學(xué)生能力和素質(zhì)。通過化學(xué)實驗課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以受到多方面的訓(xùn)練，比如能提高實驗操作能力，即動手能力;通過觀察實驗中的現(xiàn)象，學(xué)生能提高觀察和分析能力等，這對于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度、團隊協(xié)作能力等方面都有重要的意義。因此，在高中化學(xué)教學(xué)中教師要重視化學(xué)實驗教學(xué)的作用，要不斷優(yōu)化實驗教學(xué)，進而提升學(xué)生的各種能力。在教學(xué)實踐中，可以從以下方面推進。

一、應(yīng)用實驗培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

創(chuàng)新是民族進步的靈魂，也是素質(zhì)教育下的核心內(nèi)容之一。在當代中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的六大核心素養(yǎng)中，實踐創(chuàng)新是其重要內(nèi)容，其主要內(nèi)容就是要在日常的教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生在日常活動、問題解決、適應(yīng)挑戰(zhàn)等方面所形成的實踐能力、創(chuàng)新意識和行為。高中化學(xué)實驗教學(xué)就給學(xué)生提供了良好的平臺，通過讓學(xué)生親自進行實驗操作來培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，并在此過程中引導(dǎo)學(xué)生注意觀察和分析實驗現(xiàn)象，并嘗試做出歸納性的總結(jié)，這樣的過程就是創(chuàng)新的過程。在此基礎(chǔ)上，教師可以順勢引導(dǎo)學(xué)生突破教材的束縛，大膽地進行想象，尋找更優(yōu)化的途徑。這樣學(xué)生就能張開想象的翅膀，實現(xiàn)實驗的可視性或可操作性等，這對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識是非常有幫助的。

通過實驗來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，也符合高中生的思維認知規(guī)律。特別是化學(xué)學(xué)科的一些內(nèi)容具有一定的抽象性，單純地依靠學(xué)生想象，會制約學(xué)生的思維。而通過實踐，學(xué)生能直觀地感知和理解知識，也能活躍課堂氛圍，激發(fā)想象能力。

二、以實驗為載體，對學(xué)生進行德育

在學(xué)科教學(xué)中滲透德育，是新課改下各學(xué)科教學(xué)的重要任務(wù)之一，也是傳統(tǒng)三維教學(xué)目標中情感態(tài)度與價值觀教育的具體體現(xiàn)。高中化學(xué)學(xué)科雖然是一門自然科學(xué)學(xué)科，但它也蘊含著德育的切入點。教師要注意適當?shù)剡M行挖掘，落實對學(xué)生進行德育的要求。例如，在進行“碳酸鈉性質(zhì)”實驗操作時，教師可以把碳酸鈉與生活的聯(lián)系作為切入點，進而給學(xué)生呈現(xiàn)近代著名愛國科學(xué)家侯德榜先生的事跡，特別是他面對當時中華民族遭受日本帝國主義侵略的民族危機，毅然決然地放棄在國外的優(yōu)厚待遇和良好的生活條件，投身于民族化學(xué)工業(yè)的發(fā)展，為近代民族化學(xué)工業(yè)的發(fā)展做出了杰出貢獻，也體現(xiàn)了濃厚的愛國精神，從而告訴學(xué)生要有歷史責(zé)任感和擔(dān)當意識，要為“中華民族的偉大復(fù)興”貢獻自己的力量。

三、利用實驗，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和嚴謹?shù)目茖W(xué)品質(zhì)

安全意識的培養(yǎng)，是化學(xué)實驗教學(xué)順利開展的前提。在化學(xué)實驗中我們經(jīng)常會使用到水、電，難免會遇到一些易燃易爆物品，甚至有毒的物品。因此，我們必須時刻加強對學(xué)生自我安全防范意識的培養(yǎng)，嚴格遵守實驗室的安全規(guī)則。但是我們也不能因為害怕出現(xiàn)安全事故就因噎廢食，減少學(xué)生的操作實驗。學(xué)生按照正規(guī)的操作步驟，一般是不會出現(xiàn)安全事故的，事故源于操作不規(guī)范。因此，作為教師，要防微杜漸，重視學(xué)生安全意識的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范操作。

比如稀釋濃硫酸時，必須將其慢慢注入水中并不斷進行攪拌，切勿將水倒入濃硫酸中;用后的廢液也不能隨意倒入水槽中，應(yīng)該統(tǒng)一回收處理等。這些安全措施萬萬不能疏忽大意，否則后果不堪設(shè)想。在化學(xué)實驗教學(xué)中，除了注重學(xué)生對知識的獲取外，教師也要注意對學(xué)生進行科學(xué)品質(zhì)的培養(yǎng)，特別是嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度、務(wù)實的科學(xué)原則，引導(dǎo)學(xué)生能夠直面困難，并且不畏懼失敗和挑戰(zhàn)，這對于培養(yǎng)學(xué)生堅韌的意志也是非常有幫助的。當然，更要重視實驗中的小事，要引導(dǎo)學(xué)生進行正確操作，從而才能更好地提高學(xué)生的觀察能力和實驗?zāi)芰?，使學(xué)生成功地完成實驗。

四、利用實驗，對學(xué)生進行心理素質(zhì)調(diào)整

高中階段的學(xué)生正處于青春發(fā)育期，他們的身體在快速成長，但是心理素質(zhì)的成長卻沒有跟上身體的步伐，所以對學(xué)生進行心理素質(zhì)的培養(yǎng)，進而幫助學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)，也是化學(xué)學(xué)科要完成的教育任務(wù)。應(yīng)用實驗教學(xué)就能很好地來推進這方面的工作。在實驗操作中，針對學(xué)生的畏難心理和依賴心理，教師要鼓勵學(xué)生大膽地獨立嘗試，培養(yǎng)學(xué)生的獨立能力;針對有些學(xué)生在實驗操作中猶豫不決、瞻前顧后、害怕失敗的心理，要鼓勵學(xué)生只要嚴格按照操作要求去進行實驗，就一定不會出現(xiàn)其他問題，以培養(yǎng)學(xué)生的自信心。這里教師的角色是非常重要的，教師要真正成為課堂教學(xué)的主導(dǎo)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、合作者，對學(xué)生實驗操作要多觀察，適時適度地來指導(dǎo)學(xué)生，要多鼓勵和肯定學(xué)生，給學(xué)生信心。

在實驗時，學(xué)生往往既緊張又興奮，差錯是不可避免的。盡管教師在課前一再強調(diào)實驗的重要操作步驟，可是開始試驗時學(xué)生做起來仍然手忙腳亂的。由于是學(xué)生親自動手操作的，雖然是做對了，也會造成一定的小誤差，盡管錯誤不可避免，但教師仍要多鼓勵。因為只有學(xué)生擁有了這樣的錯誤操作經(jīng)驗，才會在腦海里留下特別深刻的印象，且這樣的學(xué)習(xí)效果要比教師在講臺上不厭其煩地講解如何正確操作步驟很多遍，要好得多。

五、結(jié)語

總之，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師利用各種實驗可以讓學(xué)生愛上化學(xué)這個學(xué)科，在快樂的教學(xué)中學(xué)習(xí)，同時還培養(yǎng)了學(xué)生各方面的能力?；瘜W(xué)實驗教學(xué)之路是艱辛而又漫長的，要求教師既要處理好教學(xué)進度和學(xué)生實驗的關(guān)系，又要處理好學(xué)生主動參與實驗和教師指導(dǎo)的關(guān)系，還要處理好理論新知和實驗活動的關(guān)系，最終實現(xiàn)追求化學(xué)教學(xué)的有效性，使學(xué)生在快樂的氛圍中輕松學(xué)習(xí)，提升多方面的能力，來達到教學(xué)效果的高效性。所以，在以后的漫漫教學(xué)路上，教師要不斷地通過學(xué)生喜歡的化學(xué)實驗來培養(yǎng)他們的各項能力，提升化學(xué)學(xué)科在學(xué)生心目中的魅力，讓更多的人喜歡化學(xué)，熱愛化學(xué)。