周蘇敏

摘 要：在大學(xué)生認(rèn)知獨(dú)特、信息渠道多樣的時代下，傳統(tǒng)的思想政治教育受到了嚴(yán)重的沖擊和挑戰(zhàn)。以抖音APP為教育載體，充分利用軟件的優(yōu)勢，可以將思想政治教育的形式動畫化，內(nèi)容趣味化。高校人才思想政治教育和抖音APP的融合發(fā)展具有現(xiàn)實的理論可行性和實踐可行性，對高校思想政治教育的創(chuàng)新變革也具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：高校;人才;思想政治教育;抖音APP

中圖分類號：G641? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2021）06-0126-03

以抖音平臺為教育載體是高校人才思想政治教育結(jié)合網(wǎng)絡(luò)時代的新變革，研究高校人才思想政治教育與抖音APP融合發(fā)展的路徑有利于推動思想政治教育的新發(fā)展，構(gòu)建高校人才思想政治教育新模式。

一、思想政治教育與抖音APP的現(xiàn)狀

了解研究高校人才思想政治教育以及抖音APP的發(fā)展現(xiàn)狀是探討高校人才思想政治教育與抖音APP融合發(fā)展的路徑的首要環(huán)節(jié)。為此，筆者選取了南京部分高校大學(xué)生作為調(diào)查對象并采取線上和線下兩種問卷調(diào)查方式，在為期兩個月的調(diào)查和訪談后，收回300份的有效問卷，了解到大學(xué)生對于高校人才思想政治教育和抖音APP的發(fā)展的一些看法，發(fā)現(xiàn)既有積極的一面也存在著一定的問題。

（一）高校思想政治教育的發(fā)展現(xiàn)狀

在張耀燦主編的《思想政治教育學(xué)原理》一書中，思想政治教育是指社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所要求的思想品德的社會實踐活動。思想政治教育是中國精神文明建設(shè)的首要內(nèi)容，也是解決社會矛盾和問題的主要途徑之一。

不過在“關(guān)于高校政治理論課看法”的調(diào)查中顯示，85%的大學(xué)生認(rèn)為這些科目內(nèi)容相對枯燥，忽視了學(xué)生的個體主觀感受，同時76%的大學(xué)生認(rèn)為這些理論課記憶背誦部分比例較大，考察內(nèi)容較為簡單，沒有必要花時間學(xué)習(xí)?？梢姡诟咝４髮W(xué)生心中這些科目是不受重視的，并沒有真正意識到這些課程的重要意義。

（二）抖音APP平臺的發(fā)展現(xiàn)狀

1.抖音APP在大學(xué)生群體中的發(fā)展優(yōu)勢。抖音作為一個可以充分滿足碎片化時間消費(fèi)的短視頻APP，以“音樂+視頻+社交”的新穎形式成為移動互聯(lián)網(wǎng)時代的潮流，更是在大學(xué)生群體中引起一股熱潮。抖音產(chǎn)品負(fù)責(zé)人王曉蔚曾表示，抖音的用戶畫像為一二線城市、24歲以下且受過良好教育的年輕人。調(diào)查顯示，抖音APP在大學(xué)生群體中具備一定的發(fā)展優(yōu)勢。第一，抖音在大學(xué)生群體中的關(guān)注度較高。96.2%的大學(xué)生知道抖音APP，下載抖音APP的占比高達(dá)83.55%，55.26%的大學(xué)生目前依然在使用。由此可見，抖音平臺在大學(xué)生群體中贏得了廣泛的關(guān)注和參與度。第二，抖音豐富精彩的內(nèi)容可以滿足大學(xué)生碎片化的時間消費(fèi)。從大學(xué)生用戶的使用方式上看，72.37%的人是觀看他人拍攝的短視頻，只有1.32%的人是自己拍攝制作視頻，二者皆有的占比11.18%。同時在使用時長上我們可以發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生使用抖音APP的時間多集中于20分鐘至1小時，雖然1小時以上的占比也不少，但很多都是利用碎片時間。由此看出，在抖音平臺中，大學(xué)生主要還是站在“接受方”的立場，較少有人愿意花時間去制作視頻。第三，抖音平臺傳播的內(nèi)容對大學(xué)生具有較強(qiáng)的引導(dǎo)作用。調(diào)查表明，65%的大學(xué)生會對抖音里比較熱門的價值觀點(diǎn)進(jìn)行吸收借鑒，76.8%的大學(xué)生在刷抖音之后對自己感興趣的內(nèi)容會不由自主地跟風(fēng)模仿，由此我們可以發(fā)現(xiàn)大學(xué)生在刷視頻的過程中潛移默化地接受了某種價值觀，慢慢內(nèi)化于心從而外化于行。

2.抖音APP發(fā)展過程中面臨的問題。發(fā)展的道路是曲折的，抖音平臺的發(fā)展也遇到了各種各樣的問題。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生認(rèn)為刷抖音對自己生活幾乎沒有影響的占了32.89%，認(rèn)為讓生活多了一項娛樂調(diào)味品的占43.42%，認(rèn)為抖音對自己成長有所幫助的占9.21%，而認(rèn)為抖音會使自己上癮的占14.47%。由此可以看出，抖音雖然在一定程度上豐富了大學(xué)生的課外生活，但還是存在浪費(fèi)寶貴時間，使人“上癮”的風(fēng)險。而針對抖音低俗視頻傳播的問題，絕大多數(shù)大學(xué)生都選擇堅決抵制此類內(nèi)容。

二、思想政治教育與抖音APP融合發(fā)展的可行性

高校人才思想政治教育以及抖音APP的發(fā)展困境其實也為高校人才思想政治教育與抖音APP融合發(fā)展提供了可行性，兩者的融合發(fā)展一方面可以讓大學(xué)生的思想政治教育通過抖音平臺更加趣味化，另一方面抖音平臺也可以因為思想政治教育而更加的規(guī)范化。

（一）理論可行性

1.改革高校人才思想政治教育新意見的提出提供了兩者融合發(fā)展的理論支撐。2004年10月14日，中共中央國務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，在“原則”中指出要堅持繼承優(yōu)良傳統(tǒng)與改進(jìn)創(chuàng)新相結(jié)合。黨和國家有關(guān)部門并下發(fā)了一系列文件和重要講話充分體現(xiàn)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視高校人才思想政治教育工作，而其中重視網(wǎng)絡(luò)教育，拓寬實踐平臺，創(chuàng)新思想政治教育方式等的觀念的形成與完善也都為高校人才思想政治教育和抖音APP的融合發(fā)展提供了理論支撐。

2.國家網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國戰(zhàn)略的政策提供了兩者融合發(fā)展的行動指南。隨著時代的發(fā)展，信息化和網(wǎng)絡(luò)化是我們當(dāng)今世界的顯著特征之一，黨的十八屆五中全會通過的“十三五”規(guī)劃的建議，明確提出實施網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國戰(zhàn)略以及與之密切相關(guān)的“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃。這為高校人才思想政治教育和抖音APP的融合發(fā)展提供了行動指南。抖音APP作為網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)物，在信息化技術(shù)變革下可以拓寬延伸成為教育平臺，創(chuàng)新傳統(tǒng)呆板的教育模式，以其開放多元化的平臺體系，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，借此也讓高校人才思想政治教育可以牢牢貫徹好網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國戰(zhàn)略，在全方位的教育和引導(dǎo)下保證思想政治教育的趣味性、生動性和實效性。

（二）實踐可行性

1.抖音以共享網(wǎng)絡(luò)平臺的方式擴(kuò)大高校人才思想政治教育的接觸面。在傳統(tǒng)的思想政治教育中，不可避免的是教材中的思想政治教育內(nèi)容具有一定局限性，相對于眼下實時存在一定不足，信息更新緩慢，學(xué)生接觸到的并不是最新的內(nèi)容，抖音作為共享網(wǎng)絡(luò)的平臺，可以以其豐富的不斷更新的資源極大地開闊學(xué)生視野，借助互聯(lián)網(wǎng)中的思想政治教育資源對教材進(jìn)行不斷的補(bǔ)充與調(diào)整，將最新發(fā)生的事件應(yīng)用到學(xué)生思想政治教育中。在教材的基礎(chǔ)上又高于教材，用學(xué)習(xí)聯(lián)系生活，理論聯(lián)系實際，擴(kuò)大了高校人才思想政治教育內(nèi)容的接觸面。同時，抖音這種讓人們在業(yè)余時間去學(xué)習(xí)思想政治教育內(nèi)容的平臺也更好地從時間角度擴(kuò)大了人才思想政治教育的接觸面，通過寓教于樂，把握住了碎片化時間。

2.抖音以喜聞樂見的形式提高高校人才思想政治教育的易接受性。在抖音的平臺，用戶通過瀏覽視頻，發(fā)表評論，引發(fā)探討來滿足自己的好奇心，讓平時無處釋放的好奇心得到滿足。高校人才思想政治教育融入抖音APP的平臺，這種新的形式能帶給人較強(qiáng)的娛樂感和放松感，讓用戶可以以一種新的心態(tài)去認(rèn)真接觸、了解、探討思想政治教育的基本內(nèi)涵。比起傳統(tǒng)的、一節(jié)節(jié)純粹理論課的灌輸式教育，在抖音的平臺可以以短視頻的方式更直觀有趣地傳授知識，這種由“文字”向“視頻”轉(zhuǎn)變可以更好地吸引學(xué)生的注意力。同時在抖音APP的平臺，它彌補(bǔ)了傳統(tǒng)的思想政治教育與現(xiàn)實社會脫節(jié)的實踐缺陷，用戶通過評論的方式可以與社會各個群體進(jìn)行交流分享，增加了互動和趣味，思想動向和心理變化得以實時關(guān)注，提高了學(xué)習(xí)的積極性。這是讓思想政治教育易于接受的一個顯性方面，而另外一個隱性方面在于抖音相比其他短視頻APP所具有的獨(dú)特技術(shù)優(yōu)勢：在大數(shù)據(jù)下有針對性地進(jìn)行用戶喜好推薦，即后臺針對用戶在各個界面的停留時間和某個板塊的瀏覽頻率來有針對性地進(jìn)行視頻內(nèi)容推薦。在抖音的智能算法推薦下，用戶一旦對思想政治教育的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，那么就可以在不知不覺中不斷接收到正確的政治思想，在潛移默化之中內(nèi)化中國特色社會主義的價值觀。

三、高校人才思想政治教育和抖音APP融合發(fā)展的路徑分析

（一）高校人才思想政治教育形式動畫化、內(nèi)容趣味化

為了將高校人才思想政治教育更好地融入抖音APP的平臺，可以從劇本安排、人物形象、動畫風(fēng)格這三個方面進(jìn)行思想政治教育的創(chuàng)新化。

1.在劇本安排方面，選擇高校人才培養(yǎng)思想政治教育理論課里具有代表性的正面的思想政治人物，把他們的生平故事作為劇本，不再是思政課堂里單一地闡述理論的來源和發(fā)展階段，而是通過結(jié)合人物豐富的生活經(jīng)歷，更生動地展現(xiàn)高校人才思想政治教育的內(nèi)容。接著把故事劇情以純文字的形式寫出，包括場景、地點(diǎn)、背景音效、人物對白、人物動作等，形成腳本，奠定好正確價值方向的基礎(chǔ)。

2.在人物形象方面，主要將政治人物或者思想積極的正面人物以動畫的形象進(jìn)行展現(xiàn)，符合大學(xué)生對新奇事物的強(qiáng)烈好奇心。通過適當(dāng)夸張的設(shè)計，打造符合不同角色的形象造型，通過外在現(xiàn)象突出人物性格，易于大學(xué)生的理解接受，使之具有趣味和吸引力。大學(xué)生具有豐富的聯(lián)想力和創(chuàng)造力，所以在動畫的風(fēng)格方面要以滑稽的動作，幽默風(fēng)趣取勝，最大限度地激發(fā)大學(xué)生的想象，提高學(xué)習(xí)的自發(fā)性。也可以加入恰當(dāng)?shù)谋尘耙魳肥挂曨l內(nèi)容更加豐富。

3.在高校人才思想政治教育的內(nèi)容上可以擴(kuò)大其知識范圍，加深其傳播的廣度和深度，讓內(nèi)容不僅僅體現(xiàn)在課本知識上，還在當(dāng)前的時事政治中有所體現(xiàn)。選擇新時代新時期的一些最新理論或者事件也融入抖音APP中，豐富完善思想政治教育內(nèi)容，培養(yǎng)優(yōu)秀全面的高校人才。

（二）建立完善抖音平臺的監(jiān)管機(jī)制

1.利用思想政治教育進(jìn)行正確的社會輿論引導(dǎo)。抖音APP作為一個制作門檻低、不受任何限制的視頻娛樂社交軟件，在發(fā)展過程中不可避免地出現(xiàn)了一些不健康、不符合社會主義核心價值觀的內(nèi)容，給信息受眾帶來不利影響，大量以秀、曬、炫為主要內(nèi)容的短視頻，讓大部分用戶產(chǎn)生了拜金主義，形成互相攀比的不良風(fēng)氣，大量的不文明用語的使用，為了走紅不擇手段，嘩眾取寵等現(xiàn)象使得抖音傳播的價值觀產(chǎn)生了嚴(yán)重偏差。思想政治教育作為引導(dǎo)價值觀的重要手段，可以充分利用其來進(jìn)行正確的社會輿論引導(dǎo)，對抖音平臺進(jìn)行整頓。抖音亂象歸根結(jié)底是由于用戶思想道德素質(zhì)參差不齊，才會出現(xiàn)的內(nèi)容低俗消極的短視頻在網(wǎng)絡(luò)平臺上泛濫的情況。對于短視頻的發(fā)布者來說，通過思想政治教育要讓他們樹立正確積極的價值觀，認(rèn)識到在抖音網(wǎng)絡(luò)平臺同樣要遵守相應(yīng)的社會公德，不制作和發(fā)布違反法律法規(guī)和社會道德的短視頻，積極傳播充滿正能量的內(nèi)容，通過自己的視頻內(nèi)容去正面影響感化其他人，將真善美的品質(zhì)也在抖音的虛擬世界弘揚(yáng)，為發(fā)展社會主義文化、構(gòu)建社會主義和諧社會貢獻(xiàn)自己的一份力量。對于短視頻的受眾來說，大學(xué)生是其中的主力軍，通過思想政治教育要讓他們學(xué)會提高識別不良內(nèi)容的辨別力，是非分明，堅持正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高思想道德修養(yǎng)，堅定馬克思主義的信念，不隨便被錯誤的風(fēng)氣左右，保持理性態(tài)度，同時敢于舉報，堅決抵制，與不文明的現(xiàn)象做斗爭，維護(hù)好抖音平臺的文明。

2.及時總結(jié)大眾反饋，提高平臺教育的實效性。用戶的體驗感受是平臺運(yùn)營好壞的直接表現(xiàn)，在對抖音平臺進(jìn)行監(jiān)管時，要及時總結(jié)用戶的反饋意見，通過抖音平臺的評論、私信、留言等的功能進(jìn)行信息資料的收集，具體準(zhǔn)確反映思想政治教育實施的情況，不流于形式，切實了解教育的實效性。針對用戶提出的建議，要不斷完善高校人才思想政治教育的內(nèi)容以及視頻的制作。另外兩者在融合的過程中，要講究適度，既不能浮于表面注重“包裝”卻沒有真正達(dá)到思想政治教育的目的，也不能太過于追求教育的力度而讓受眾者產(chǎn)生逆反心理，與預(yù)期的效果相悖甚遠(yuǎn)。

綜上所述，在未來的高校人才思想政治教育過程中，我們要變革傳統(tǒng)的思維方式，充分利用好抖音平臺的優(yōu)勢，利用豐富的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段不斷創(chuàng)新思想政治教育的方式，促進(jìn)高校人才思想政治教育的研究廣度和深度，為建設(shè)社會主義培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才。同時要加強(qiáng)抖音APP的監(jiān)管，讓更多正能量的思想在平臺傳播交流，形成健康向上的網(wǎng)絡(luò)文明風(fēng)氣。

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The Research Path of the Integration and Development of Ideological and Political Education of Talents and Tik Tok APP in Colleges and Universities

ZHOU Su-min

（School of Marxism，Jiangsu Second Normal University，Nanjing 210013，China）

Abstract：With the rapid development of the new media era，Tik Tok has produced great attraction among the college studentsgroup by using its big data and novel social forms.At the same time，in the mixed content，college students are also easily induced by bad information.The traditional ideological and political education teaching has been severely impacted and challenged in the era where college students have unique cognition and diverse information channels.it is a good choice to animate the form and content of the ideological and political education of talents with Tik Tok as the educational carrier.This kind of integration and development of ideological and political education of talents and Tik Tok in the colleges and universities has theoretical and practical feasibility，which is also of great significance to the innovation of this education.

Key words：colleges and universities;talents;ideological and political education;Tik Tok APP