文_陳旭

課堂是教學(xué)的主陣地，提高英語(yǔ)教學(xué)效率的關(guān)鍵在于課堂。新時(shí)代，英語(yǔ)教師應(yīng)以《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011 年版）》的先進(jìn)教育教學(xué)理念為引領(lǐng)，從小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際出發(fā)，樹(shù)立全新的英語(yǔ)教育教學(xué)觀念，科學(xué)、合理地設(shè)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，努力激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣與熱情，積極探索行之有效的英語(yǔ)課堂優(yōu)化策略，以不斷地培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，提升學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的潛能。教師應(yīng)從課堂發(fā)展需求出發(fā)，使用一系列的英語(yǔ)課堂教學(xué)資源，必要時(shí)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合、重組、開(kāi)發(fā)與利用，使之更貼近學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。英語(yǔ)課堂上教師可以?xún)?yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容，使英語(yǔ)課堂教學(xué)生活化，這樣更有利于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與熱情。比如，在與母親相關(guān)的節(jié)日，教師可以告訴學(xué)生，除了可以送禮物給媽媽?zhuān)€可以用英語(yǔ)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)，如：I’ve tried many times to tell you,but I’ll say it again :I love you mother.(我已經(jīng)告訴您許多次了，但是我還是再說(shuō)一次：我愛(ài)您！媽媽)，Though it is hard to tell you sometimes,I do love you dearly,Mom.（雖然有時(shí)要告訴您并不太容易，但是我真的非常愛(ài)您，媽媽?zhuān)?。在這樣的基礎(chǔ)上，教師再讓學(xué)生進(jìn)一步探究該用怎樣的方式為母親送上祝福，讓學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣更濃厚，探究欲望更強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性更強(qiáng)，更有利于激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的潛能。

優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程，讓英語(yǔ)教學(xué)更高效。教師的教與學(xué)生的學(xué)這兩個(gè)過(guò)程的高度契合、協(xié)調(diào)性發(fā)展是實(shí)現(xiàn)高效英語(yǔ)課堂的重要因素。要使英語(yǔ)教與學(xué)協(xié)調(diào)性發(fā)展，教師必須積極探索開(kāi)放包容、兼收并蓄的英語(yǔ)課堂教與學(xué)的和諧情境，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力，實(shí)現(xiàn)智力因素與非智力因素的同步發(fā)展，以提高英語(yǔ)教與學(xué)的效率，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂教學(xué)的高效化。英語(yǔ)課堂上，教與學(xué)的過(guò)程應(yīng)是流暢、和諧的。課堂上，教師應(yīng)探索科學(xué)、合理、有效的策略，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展大量的英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐性活動(dòng)。這種豐富多彩的英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐性活動(dòng)將成為學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)提升的重要載體，成為學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移，進(jìn)行語(yǔ)言交際的舞臺(tái)。學(xué)生在這樣的豐富多彩的英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解會(huì)更深刻，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解掌握會(huì)更牢靠，學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)得以強(qiáng)化，使這樣的英語(yǔ)課堂變得更高效。

優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)方法，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。教師應(yīng)基于英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)、英語(yǔ)教材，結(jié)合學(xué)生情況，有的放矢地優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)方法。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法多種多樣，教師可以采用任務(wù)型教學(xué)方法、游戲教學(xué)法、情境教學(xué)法、分層教學(xué)法，也可以是“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)方法等，不管采用什么樣的教學(xué)方法，其出發(fā)點(diǎn)與歸宿皆是為了促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)的提升。教師要幫助學(xué)生過(guò)好“語(yǔ)音關(guān)”，同時(shí)幫助學(xué)生過(guò)好“詞匯關(guān)”“語(yǔ)法關(guān)”等。教師應(yīng)對(duì)英語(yǔ)教材進(jìn)行科學(xué)的整合、重組等，精心設(shè)計(jì)英語(yǔ)課堂的提問(wèn)，所提問(wèn)題應(yīng)具有針對(duì)性、激勵(lì)性、趣味性與挑戰(zhàn)性，教師應(yīng)把握課堂提問(wèn)的難易程度，把握好提問(wèn)的時(shí)機(jī)等。

在英語(yǔ)課堂上，教師應(yīng)依據(jù)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)情況確定教學(xué)方法，必要時(shí)，教師可以將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為游戲化的形式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在游戲中幸?？鞓?lè)地成長(zhǎng)。比如，教師可以開(kāi)展角色扮演的活動(dòng)，讓小學(xué)生扮演各種角色。通過(guò)游戲化的方式，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了生詞，還學(xué)會(huì)了新句型，同時(shí)對(duì)單詞與句子使用的語(yǔ)境的理解更深刻。

總之，教師應(yīng)努力探索行之有效的英語(yǔ)課堂教學(xué)策略，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的雙贏，讓課堂更加高效，有效提升學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的良性發(fā)展。