周曙光

【摘要】小學(xué)生是祖國(guó)的希望，教師的德育對(duì)學(xué)生的發(fā)展有很大的影響。小學(xué)德育是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和思想道德素質(zhì)的重要途徑。根據(jù)立德樹(shù)人教育理念的相關(guān)要求，小學(xué)教師開(kāi)展學(xué)生管理的主要目標(biāo)之一就是提高德育的有效性。然而，在當(dāng)前的小學(xué)德育工作開(kāi)展過(guò)程中，許多教師更注重學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，沒(méi)有很好地考慮德育，這對(duì)學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)造成了一些障礙。因此，本文主要探討了在“立德育人”的教育背景下，小學(xué)教師德育創(chuàng)新的主要路徑，從而為提高小學(xué)德育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)能力和思想道德素質(zhì)的全面發(fā)展提供參考。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期;小學(xué)德育;創(chuàng)新開(kāi)展

小學(xué)是學(xué)生發(fā)展的重要階段。在這個(gè)階段，學(xué)生的身心處于快速發(fā)展的狀態(tài)。小學(xué)生剛剛開(kāi)始豐富自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)世界的客觀運(yùn)行規(guī)律和科學(xué)知識(shí)有了初步的了解。在接受文化知識(shí)教育的過(guò)程中，個(gè)體的學(xué)習(xí)意識(shí)和思維能力受到限制。教師應(yīng)制定科學(xué)的學(xué)生管理方法，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。在德育教育理念下，小學(xué)教師應(yīng)以德育為主要管理目標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與德育知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。因此，創(chuàng)新小學(xué)學(xué)生管理形式，提高德育工作的實(shí)效性具有重要意義。

一、立足學(xué)生實(shí)際，深化家校合作

在以往的小學(xué)德育工作開(kāi)展過(guò)程中，教師的主要精力仍然局限于班級(jí)文化建設(shè)和學(xué)生成績(jī)的提升方面。對(duì)讓這種德育模式有利于學(xué)生個(gè)人文化知識(shí)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，但是對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和思想道德素養(yǎng)的發(fā)展是不夠重視的。小學(xué)教師在組織德育的過(guò)程中，要?jiǎng)?chuàng)新管理方法，為學(xué)生創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。在創(chuàng)新德育環(huán)境的過(guò)程中，教師應(yīng)注重家庭與學(xué)校的有效溝通，結(jié)合新媒體等新技術(shù)創(chuàng)新學(xué)生管理模式，做學(xué)生的朋友，提高德育的有效性。

比如在實(shí)際的德育工作開(kāi)展過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)人行為是一項(xiàng)重要的課程內(nèi)容。為了實(shí)現(xiàn)這一課程目標(biāo)，教師應(yīng)該注意與學(xué)生家長(zhǎng)的良好溝通，通過(guò)與學(xué)生家長(zhǎng)的充分合作，為學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的個(gè)人成長(zhǎng)環(huán)境。學(xué)生在日常生活中會(huì)形成一系列不良習(xí)慣，如亂丟垃圾、逃避學(xué)習(xí)或者其他違紀(jì)行為等。因此，教師要結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，與學(xué)生家長(zhǎng)建立微信、QQ群聊天，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的不同表現(xiàn)，共同探索德育新方法，從而為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)健康的家校環(huán)境，提高德育的有效性。

二、立足學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)生活關(guān)聯(lián)

小學(xué)教師要開(kāi)展高質(zhì)量的德育活動(dòng)，必須針對(duì)學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)。那么構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是高質(zhì)量德育的基礎(chǔ)。如果教師加強(qiáng)師生之間的有效溝通，學(xué)生就可以在日常學(xué)習(xí)和生活中不知不覺(jué)地接受教師的影響。為了建立良好的師生關(guān)系，教師應(yīng)該在學(xué)生管理過(guò)程中調(diào)整心態(tài)，理順立場(chǎng)，從與學(xué)生平等的角度與學(xué)生溝通，從而融入學(xué)生，為未來(lái)的德育打下基礎(chǔ)。此外，教師營(yíng)造的德育氛圍直接影響德育的有效性。因此，教師可以通過(guò)小組合作的形式進(jìn)行德育。

比如，教師在開(kāi)展德育工作的過(guò)程中，首先要立足于學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和個(gè)人特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，然后從學(xué)生德育過(guò)程中的實(shí)際生活中選取案例，如“為什么要努力學(xué)習(xí)”，“樂(lè)于助人的重要性”，“為什么愛(ài)黨愛(ài)國(guó)？”，然后組織學(xué)生就這些主題進(jìn)行有針對(duì)性的討論。在實(shí)際的討論過(guò)程中，我沒(méi)有站在講臺(tái)上，而是去學(xué)生那里聽(tīng)取不同群體的討論內(nèi)容，有效地記錄不同群體的觀點(diǎn)，然后在班會(huì)上與學(xué)生溝通，討論這些觀點(diǎn)，糾正不足。通過(guò)這種形式，可以縮短自己與學(xué)生之間的距離，在課堂上形成“人人參與、人人分享、人人實(shí)踐”的德育氛圍。

三、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，開(kāi)展主題活動(dòng)

在個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程中，小學(xué)生初步具備了一定的思維能力。他們有廣泛的興趣和愛(ài)好，對(duì)不同的課堂活動(dòng)有很高的熱情。在德育過(guò)程中，教師應(yīng)盡量避免說(shuō)教式德育模式，注重不同德育實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。將德育理論內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活和課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)德育內(nèi)容的理解。

以筆者的德育工作為例，每年清明節(jié)我都會(huì)組織學(xué)生參加烈士陵園的掃墓花活動(dòng)，這是一項(xiàng)非常嚴(yán)肅的工作。在清明節(jié)獻(xiàn)花的過(guò)程中，我將借此機(jī)會(huì)向?qū)W生們講述革命烈士的英雄事跡：在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，我們的前輩公開(kāi)露面，流血犧牲，不怕苦難。正是因?yàn)樗麄優(yōu)榱嗣總€(gè)人放棄了他們的小家庭，我們才有了今天來(lái)之不易的幸福生活。因此，我們應(yīng)該在個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后為祖國(guó)服務(wù)。此外，在父親節(jié)、母親節(jié)等特殊節(jié)日，我還會(huì)組織學(xué)生寫(xiě)“致父母的信”和“我今天幫父母做家務(wù)”。通過(guò)這種形式的德育活動(dòng)，可以提高德育過(guò)程的有效性，促進(jìn)學(xué)生真情流露，密切學(xué)生的家庭關(guān)系。

結(jié)語(yǔ)：

總之，小學(xué)德育任重而道遠(yuǎn)。在教育過(guò)程中，小學(xué)教師要不斷轉(zhuǎn)變學(xué)生教育的固有觀念，通過(guò)營(yíng)造德育氛圍、加強(qiáng)師生溝通、組織德育實(shí)踐、提高德育實(shí)效性等途徑，提高德育工作的實(shí)效性，通過(guò)創(chuàng)新性的德育活動(dòng)幫助學(xué)生培養(yǎng)積極的個(gè)人價(jià)值，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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