卜東東 劉衛(wèi)軍 吳凱

摘 要：習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是馬克思主義與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合的最新理論成果，是指引社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的行動(dòng)指南。借助微傳播讓習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想入耳、入腦、入心，夯實(shí)新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育陣地，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。本文從微傳播的概念與特征出發(fā)，分析了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想在大學(xué)生群體中微傳播的可行性，介紹了成都中醫(yī)藥大學(xué)在思想政治教育微傳播中的經(jīng)驗(yàn)，提出了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想在大學(xué)生群體中微傳播的建設(shè)路徑。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想;大學(xué)生群體;微傳播

《求是》雜志2019年第6期刊發(fā)習(xí)近平總書(shū)記文章——《加快推動(dòng)媒體融合發(fā)展 構(gòu)建全媒體傳播格局》，文章中強(qiáng)調(diào)：“推動(dòng)媒體融合發(fā)展、建設(shè)全媒體成為我們面臨的一項(xiàng)緊迫課題。”[1]“要運(yùn)用信息革命成果，推動(dòng)媒體融合向縱深發(fā)展，做大做強(qiáng)主流輿論，鞏固全黨全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，為實(shí)現(xiàn)‘兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供強(qiáng)大精神力量和輿論支持”。

一、微傳播的概念與特征

（一）微傳播的概念

“廣義的微傳播是指以微博客、手機(jī)短信、彩信、飛信、QQ、MSN、戶(hù)外顯示屏、出租車(chē)呼叫臺(tái)等為媒介的信息傳播方式。狹義的微傳播是以微博、微信等自媒體為媒介的信息傳播方式?！盵2]

（二）微傳播的特征

微傳播最典型的特征就是“微”。傳播內(nèi)容是微內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)形式是微行為。傳播以碎片化的微內(nèi)容形式呈現(xiàn)，通過(guò)手機(jī)按鍵、點(diǎn)贊、投票等微動(dòng)作互動(dòng)方式得以實(shí)現(xiàn)。傳播載體和渠道依賴(lài)“微介質(zhì)”，如智能手機(jī)等。“作為一種全新的傳播方式，微傳播集合了自我傳播、人際傳播、組織傳播、大眾傳播的特點(diǎn)，在互聯(lián)網(wǎng)平等、去中心化和反權(quán)威精神的基礎(chǔ)上，融入了個(gè)人性、即時(shí)性、互動(dòng)性，將微博打造成為信息交流的平臺(tái)?！盵2]微傳播表現(xiàn)出信息碎片化、信息傳遞及時(shí)性、互動(dòng)性強(qiáng)、傳播效果好，受眾易接受等突出特點(diǎn)。

二、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想在大學(xué)生群

體微傳播的可行性分析

（一）微傳播平臺(tái)為中國(guó)特色社會(huì)主義思想理論提供了全新網(wǎng)絡(luò)傳播載體

習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是新時(shí)期馬克思主義在我國(guó)的豐富、創(chuàng)新和發(fā)展，收獲了一系列科學(xué)的理論成果，是指導(dǎo)我黨治國(guó)理政、執(zhí)政興國(guó)的科學(xué)理論體系?！爸v好習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，充分發(fā)揮其鑄魂育人的重大作用，既要關(guān)注思想內(nèi)容本身，也要結(jié)合習(xí)近平總書(shū)記本人的執(zhí)政思路和特點(diǎn)，進(jìn)行深入思考和探索。”[3]微信、短視頻等微傳播載體采用信息碎片化傳播模式，集思想性、及時(shí)性、趣味性于一身的短文、圖片和微視頻能在幾十秒鐘的時(shí)間內(nèi)展示作品核心內(nèi)容，為習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的傳播提供了全新平臺(tái)和載體。

（二）大學(xué)生群體對(duì)各類(lèi)微傳播平臺(tái)的依賴(lài)與喜愛(ài)為思想傳播提供了受眾基礎(chǔ)

“截至2019年6月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.54億，手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.47億，10-30歲網(wǎng)民群體占網(wǎng)民整體的65.1%，其中20-29歲網(wǎng)民群體占比最高，達(dá)24.6%?！盵4]大學(xué)生群體是網(wǎng)絡(luò)普及率最高的群體，大學(xué)生群體愿意通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法，熱衷于微信朋友圈、抖音等網(wǎng)絡(luò)社交媒體，這為習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想在大學(xué)生群體微傳播提供了強(qiáng)有力的受眾基礎(chǔ)。

（三）高校借助微傳播載體開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育取得初步成效

高校思想政治教育工作者們已經(jīng)開(kāi)始注意到微傳播在大學(xué)生思想政治教育中的作用。高校都注冊(cè)開(kāi)通了官方微信公眾號(hào)，一些思政教師或輔導(dǎo)員也開(kāi)通了個(gè)人微信公眾號(hào)，及時(shí)給學(xué)生分享熱點(diǎn)時(shí)評(píng)和學(xué)?？茖W(xué)研究動(dòng)態(tài)，開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，講解校友事跡、學(xué)子風(fēng)采，將微傳播與日常思想政治教育、思想政治課有機(jī)結(jié)合起來(lái)，積極挖掘各類(lèi)教育資源，充分借助微信、抖音等小視頻App，以喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式向大學(xué)生剖析當(dāng)前國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，解讀新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀，取得了初步成效。

三、成都中醫(yī)藥大學(xué)在新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想微傳播中的經(jīng)驗(yàn)介紹

成都中醫(yī)藥大學(xué)積極探索和運(yùn)用大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育手段，借助、挖掘微傳播資源，自2015年以來(lái)相繼注冊(cè)開(kāi)通了成都中醫(yī)藥大學(xué)、飛說(shuō)微語(yǔ)、青春成中醫(yī)等微信公眾號(hào)，借助各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)載體加強(qiáng)對(duì)青年大學(xué)生的思想引領(lǐng)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育。

“飛說(shuō)曉世事，微語(yǔ)送幽香”。飛說(shuō)微語(yǔ)公眾號(hào)由本校馬克思主義學(xué)院馬飛老師團(tuán)隊(duì)創(chuàng)立。公眾號(hào)自2018年開(kāi)通以來(lái)，重視作品創(chuàng)作，已登載原創(chuàng)文章139篇。圍繞輿情監(jiān)督、價(jià)值引導(dǎo)、身心培育、學(xué)風(fēng)促進(jìn)等核心功能模塊對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)，初步形成了“兩翼齊飛、三位一體、四度育人”的網(wǎng)絡(luò)思政教育格局。分別從常態(tài)化輸出教育內(nèi)容、穩(wěn)步擴(kuò)容平臺(tái)體量、釋放網(wǎng)絡(luò)思想政治教育資源潛能三個(gè)方面進(jìn)行了持續(xù)性實(shí)踐探索。2019年微信平臺(tái)閱讀量達(dá)到348 219人次，關(guān)注人次14 541人。平臺(tái)傳播力、公信力、影響力與日俱增，實(shí)現(xiàn)了從“價(jià)值引導(dǎo)”再到“打造品牌”的深化。

為激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，發(fā)表了“九個(gè)數(shù)字，一圖讀懂習(xí)近平最新講話要點(diǎn)”“成中醫(yī)學(xué)生講自己的故事，看中國(guó)變化”“請(qǐng)回答，為什么她們的眼中飽含深情”“數(shù)說(shuō)你我共同走過(guò)的高光時(shí)刻”等原創(chuàng)推文。面對(duì)中美貿(mào)易戰(zhàn)，為教育學(xué)生理性認(rèn)識(shí)，科學(xué)對(duì)待，發(fā)布了“一張圖看懂《關(guān)于中美經(jīng)貿(mào)磋商的中方立場(chǎng)》白皮書(shū)中國(guó)態(tài)度”“請(qǐng)理性站穩(wěn)中國(guó)立場(chǎng)”等。為引導(dǎo)教育學(xué)生夯實(shí)專(zhuān)業(yè)思想，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)自信，發(fā)表“《朗讀者》吳孟超：愿善盡治病救人的天職”“不只感動(dòng)中國(guó)：白求恩遺書(shū)曝光”“醫(yī)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)表白指南”“中醫(yī)，你憑什么傳承5 000年”等推文。為宣傳抗疫事跡，訴說(shuō)身邊感動(dòng)，發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用，發(fā)表“那些生命中的擺渡人”“數(shù)字為證”“成中醫(yī)人在武漢：只為12年前的情誼”“you滴答滴答me，I嘩啦嘩啦you”“64字，破解中國(guó)戰(zhàn)‘疫密碼”等作品。推送內(nèi)容做到了主題鮮明，貼近學(xué)生，擅于剖析當(dāng)前熱點(diǎn)問(wèn)題，行文多采用大學(xué)生樂(lè)于接受的形式，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，充分彰顯了微傳播在“立德樹(shù)人”教育中的重要價(jià)值。

四、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想在大學(xué)生群體中微傳播的建設(shè)路徑思考

（一）重視隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮育人合力

當(dāng)前很多高校都注冊(cè)開(kāi)通了官方微信公眾號(hào)、微視頻App等微傳播平臺(tái)，但負(fù)責(zé)推文、策劃和發(fā)布的人員多為學(xué)校輔導(dǎo)員或思政教師，還沒(méi)有形成專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育團(tuán)隊(duì)。“高校應(yīng)著眼于校內(nèi)全體人員，建立思想理論教育系統(tǒng)與其他系統(tǒng)的合力機(jī)制?！盵5]可以嘗試通過(guò)成立網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作室的方式，由學(xué)校學(xué)工部、宣傳部聯(lián)合牽頭組建，選拔優(yōu)秀輔導(dǎo)員、思政教師和學(xué)生干部，定期進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)思政工作室建設(shè)，開(kāi)拓網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地，提高網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)運(yùn)用能力，探索培養(yǎng)一批專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作隊(duì)伍，提升網(wǎng)絡(luò)思政育人效果。

（二）選擇優(yōu)勢(shì)平臺(tái)，整合教育資源

在微傳播載體選擇上，應(yīng)盡量選擇知名度高、學(xué)生集中、應(yīng)用較為普遍的社交通信軟件和視頻App傳播平臺(tái)。在平臺(tái)傳播內(nèi)容有所積累，初具規(guī)模的時(shí)候發(fā)布。另外，結(jié)合院校專(zhuān)業(yè)和學(xué)生個(gè)性需求，挖掘、整合有代表性的微信公眾號(hào)等網(wǎng)絡(luò)微傳播載體，充分把握開(kāi)學(xué)季、畢業(yè)季、求職季、重大事件等時(shí)間節(jié)點(diǎn)，創(chuàng)建如話說(shuō)新時(shí)代、思政科普、網(wǎng)絡(luò)文化小事等網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)題，精選素材，為學(xué)生提供高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)文化微產(chǎn)品，不斷提高吸引力和引領(lǐng)力，助力學(xué)生成長(zhǎng)、成才。

（三）明確傳播主題，把握更新速度

網(wǎng)絡(luò)微載體使用時(shí)應(yīng)明確主題，弘揚(yáng)新時(shí)代主旋律，無(wú)論發(fā)布的推文、照片或小視頻都應(yīng)該蘊(yùn)含育人內(nèi)容，寓教育于微傳播之中，不能偏離“立德樹(shù)人”教育根本使命。發(fā)布內(nèi)容應(yīng)結(jié)合熱點(diǎn)，貼近學(xué)生、貼近校園生活，采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，激發(fā)學(xué)生的閱讀和學(xué)習(xí)興趣。其次，把握好作品的更新速度。更新周期為2～3天為益，更新速度過(guò)快或過(guò)慢，都會(huì)影響學(xué)生受眾參與的積極性。

（四）增進(jìn)交流互動(dòng)，營(yíng)造和諧氛圍

思想政治教育工作者可通過(guò)學(xué)生對(duì)推文等作品的回復(fù)與意見(jiàn)及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和現(xiàn)實(shí)需求。但目前很多高校對(duì)學(xué)生在微信公眾號(hào)等微傳播載體上的留言和建議還沒(méi)有引起足夠的重視，不同程度存在不回復(fù)或回復(fù)滯后的情況，網(wǎng)上互動(dòng)交流的氛圍還沒(méi)有形成。應(yīng)高度重視，及時(shí)回復(fù)學(xué)生留言，針對(duì)學(xué)生反映的問(wèn)題有針對(duì)性地進(jìn)行反饋、解釋和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與的積極性，共同打造尊重、平等、互動(dòng)、和諧的微傳播空間。

（五）建立激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)創(chuàng)作動(dòng)力

為調(diào)動(dòng)參與積極性，高校應(yīng)給予網(wǎng)絡(luò)思政團(tuán)隊(duì)經(jīng)費(fèi)和場(chǎng)地的支持，成立專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)絡(luò)思政工作室，購(gòu)置硬件設(shè)備，提供技術(shù)支持，創(chuàng)造優(yōu)良的工作環(huán)境。制定網(wǎng)絡(luò)思政作品創(chuàng)作激勵(lì)機(jī)制，將老師發(fā)布的微信、小視頻作品質(zhì)量、數(shù)量、點(diǎn)贊量、關(guān)注度和留言交流回復(fù)情況指標(biāo)統(tǒng)計(jì)量化，通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)績(jī)效考核的方式進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，充分激發(fā)網(wǎng)絡(luò)思政團(tuán)隊(duì)創(chuàng)作動(dòng)力和靈感，帶給學(xué)生更多優(yōu)秀的微傳播作品。

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