近來，職業(yè)教育身處產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、技術(shù)升級(jí)、教育變革、理念更新的大時(shí)代，著力于類型確立、體系建設(shè)、內(nèi)涵豐厚、質(zhì)量提升的大事件，利好政策、舉措、模式層出不窮，職教人備受鼓舞之余，更需要關(guān)注如何讓宏大敘事落實(shí)為微觀紅利的轉(zhuǎn)化操作問題。在這個(gè)具體實(shí)踐過程中，職校教師的專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)能力、專業(yè)水平成為關(guān)鍵制約因素，對(duì)改革舉措的最終成效具有決定性作用，探索職校教師專業(yè)發(fā)展的路徑和效益成為當(dāng)務(wù)之急。本期專題刊出對(duì)于教學(xué)團(tuán)隊(duì)、名師工作室等職校教師專業(yè)發(fā)展方式的相關(guān)研究內(nèi)容，以期引發(fā)對(duì)這個(gè)“傳統(tǒng)”而又在新時(shí)代具有特殊意義的問題的關(guān)注和思考，從而能夠突破教師專業(yè)因素對(duì)事業(yè)發(fā)展所形成的局限。