陳笑顏

摘 ?要 通過(guò)開展課堂實(shí)訓(xùn)教學(xué)、幼兒園實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)、舞臺(tái)實(shí)踐與競(jìng)賽等多種教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)手段的運(yùn)用，使學(xué)生熟練掌握音樂(lè)理論和音樂(lè)技能技巧知識(shí)，為學(xué)前教育培養(yǎng)專業(yè)能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高的優(yōu)秀人才。通過(guò)研究與實(shí)踐，探索出一條中職學(xué)前專業(yè)音樂(lè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的新模式、新方法，形成中職學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的新體系，為中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生熟練掌握音樂(lè)技能技巧提供幫助。

關(guān)鍵詞 中職;學(xué)前教育專業(yè);音樂(lè)實(shí)訓(xùn)教學(xué);實(shí)訓(xùn)基地

中圖分類號(hào)：G613.5 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2021）05-0128-03

0 前言

音樂(lè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)是中職學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生音樂(lè)技能和綜合音樂(lè)能力的掌握和提升具有極其重要的意義。為此，在教學(xué)中不斷探索音樂(lè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的創(chuàng)新實(shí)踐與研究，為中職學(xué)前專業(yè)學(xué)生音樂(lè)實(shí)訓(xùn)能力的提升開辟新的路徑。筆者就中職學(xué)前專業(yè)音樂(lè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行梳理，在此基礎(chǔ)上探索中職學(xué)前專業(yè)音樂(lè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的新形式和新方法，對(duì)豐富中職學(xué)前專業(yè)音樂(lè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)具有一定的促進(jìn)和推動(dòng)作用。對(duì)此，本文從四個(gè)方面談一談關(guān)于中職學(xué)前專業(yè)音樂(lè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式創(chuàng)新實(shí)踐的探索和嘗試。

1 大膽嘗試和探索課堂教學(xué)的新方法

創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境和氛圍，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過(guò)程。在課堂教學(xué)中注重訓(xùn)練學(xué)生的識(shí)譜、聽音、視唱、演唱、彈奏等音樂(lè)理論和技能技巧，注重多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)手段的應(yīng)用，從而最大限度地提升學(xué)生的音樂(lè)理論能力、聲樂(lè)演唱能力、鋼琴?gòu)椬嗄芰?、兒歌彈唱能力。為了使學(xué)生更好地掌握歌曲的演唱技巧和演唱風(fēng)格，準(zhǔn)確表達(dá)歌曲的思想感情，在聲樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)手段和課堂討論的方式進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的創(chuàng)新實(shí)踐，收到良好的效果。

以歌曲《漓江謠》為例，這是一首描寫我國(guó)廣西桂林漓江風(fēng)光的歌曲，歌曲旋律優(yōu)美抒情，歌詞如詩(shī)一般美妙。為了幫助學(xué)生深刻理解音樂(lè)作品，把握歌曲的演唱風(fēng)格，準(zhǔn)確表達(dá)歌曲的思想感情，在教學(xué)中首先運(yùn)用多媒體投影設(shè)備播放漓江風(fēng)光的紀(jì)錄片，使學(xué)生對(duì)桂林漓江的秀美山川有了比較直觀的印象;然后進(jìn)行歌曲的視聽，通過(guò)歌曲的優(yōu)美旋律和美妙的歌詞，使學(xué)生在腦海中產(chǎn)生一幅漓江秀美山川的山水畫面;最后組織學(xué)生對(duì)歌詞內(nèi)容進(jìn)行討論和分析，加深對(duì)歌曲的理解，進(jìn)行歌曲的學(xué)唱。

通過(guò)以上教學(xué)手段的實(shí)施，極大地促進(jìn)了學(xué)生分析音樂(lè)作品、理解音樂(lè)作品、感受音樂(lè)作品的能力，對(duì)掌握歌曲的演唱風(fēng)格和準(zhǔn)確表達(dá)歌曲的思想感情起到?jīng)Q定性的作用，使他們對(duì)歌曲的把握更準(zhǔn)確、表演更充分、表達(dá)更具體。

兒歌彈唱是中職學(xué)前專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，是集音樂(lè)理論、鋼琴?gòu)椬嗪蛢焊柩莩谝惑w的一門綜合性音樂(lè)課程。在兒歌彈唱課程中，讓學(xué)生樹立良好的信心，幫助他們利用三步法進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練，取得明顯的效果。

第一步：幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)音樂(lè)理論知識(shí)分析兒歌的大小調(diào)式，以及大調(diào)式和小調(diào)式在伴奏中和弦運(yùn)用的區(qū)別，主和弦、屬和弦、下屬和弦在伴奏中的運(yùn)用，根據(jù)歌曲的情緒編配歌曲的伴奏音型等問(wèn)題。

第二步：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行兒歌實(shí)際彈奏訓(xùn)練，其中包括左手伴奏和右手旋律指法的解決等問(wèn)題;

第三步：兒歌彈唱練習(xí)，在熟練彈奏兒歌的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生演唱和彈奏的配合等問(wèn)題。

通過(guò)兒歌彈唱三步法教學(xué)的實(shí)際訓(xùn)練，使學(xué)生初步掌握兒歌彈唱的基本要領(lǐng)，解決學(xué)生畏懼兒歌彈唱的心理，幫助學(xué)生順利通過(guò)兒歌彈唱的難點(diǎn)，使學(xué)生增強(qiáng)兒歌彈唱的信心，有效解決學(xué)生在兒歌彈唱中存在的問(wèn)題。

2 充分發(fā)揮校內(nèi)創(chuàng)新型實(shí)訓(xùn)基地作用，進(jìn)行音樂(lè)綜合實(shí)訓(xùn)能力的訓(xùn)練

運(yùn)用校內(nèi)奧爾夫?qū)嵱?xùn)室、全景幼兒園實(shí)訓(xùn)室、數(shù)碼鋼琴實(shí)訓(xùn)室、合唱實(shí)訓(xùn)室，進(jìn)行奧爾夫音樂(lè)教學(xué)體系的訓(xùn)練、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)課程的模擬訓(xùn)練、鋼琴?gòu)椬嗟挠?xùn)練、合唱等相關(guān)音樂(lè)技能的實(shí)際訓(xùn)練。實(shí)踐證明，奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法在學(xué)前教育專業(yè)中占有重要地位，中職學(xué)前專業(yè)學(xué)生對(duì)奧爾夫音樂(lè)教學(xué)體系的掌握具有十分重要的意義。奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法分嗓音訓(xùn)練、動(dòng)作訓(xùn)練、器樂(lè)訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練四個(gè)訓(xùn)練內(nèi)容。在奧爾夫音樂(lè)實(shí)訓(xùn)教室，學(xué)生在教師的精心指導(dǎo)下進(jìn)行奧爾夫音樂(lè)教育體系的訓(xùn)練，為提升學(xué)生的奧爾夫音樂(lè)教學(xué)能力提供有力的幫助。

以動(dòng)作訓(xùn)練課為例，歌曲《兩只老虎》是一首法國(guó)民歌，歌曲是2/4拍，一共是8小節(jié)16拍。教師根據(jù)歌曲的演唱內(nèi)容和情緒變化，把歌曲分成每?jī)尚」?jié)（四拍）為一組，共分成四組，并分別設(shè)計(jì)四種聲勢(shì)動(dòng)作。也就是說(shuō)每?jī)尚」?jié)（四拍）為一個(gè)聲勢(shì)動(dòng)作，四個(gè)聲勢(shì)動(dòng)作正好是16拍8小節(jié)。

【第一種教學(xué)形式】首先訓(xùn)練學(xué)生四個(gè)聲勢(shì)動(dòng)作，即跺腳（四拍）、拍腿（四拍）、拍手（四拍）、捻指（四拍），然后學(xué)唱歌曲;之后進(jìn)行聲勢(shì)動(dòng)作和歌曲演唱相配合的聲勢(shì)節(jié)奏訓(xùn)練。

【第二種教學(xué)形式】把學(xué)生分成四個(gè)小組，四組學(xué)生一起演唱歌曲，第一組學(xué)生跺腳，第二組學(xué)生拍腿，第三組學(xué)生拍手，第四組學(xué)生捻指。在分組訓(xùn)練時(shí)要注重四個(gè)小組之間的動(dòng)作銜接和配合，演唱和聲勢(shì)動(dòng)作之間不能有間歇和漏洞。

以上舉例其中的兩種方法，還可以給學(xué)生留作業(yè)，嘗試設(shè)計(jì)其他方法。通過(guò)奧爾夫教學(xué)法的訓(xùn)練，不僅僅是讓學(xué)生掌握課堂上教師教授的方法，更重要的是讓學(xué)生掌握奧爾夫教學(xué)體系的基本理念和基本方法，學(xué)會(huì)創(chuàng)新實(shí)踐，這也是學(xué)習(xí)奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法的初衷。

學(xué)校合唱實(shí)訓(xùn)教室寬敞明亮的排練大廳，三層四組的合唱臺(tái)，以及鋼琴和先進(jìn)的音響設(shè)備，為合唱的排練提供了良好的保障。在合唱實(shí)訓(xùn)教室設(shè)計(jì)之初，考慮到排練效果等特殊情況，在合唱實(shí)訓(xùn)室西側(cè)設(shè)計(jì)一排落地鏡，讓學(xué)生從視覺(jué)上感受表情、動(dòng)作等相關(guān)細(xì)節(jié)的變化，隨時(shí)掌握個(gè)人和集體的演唱表情、動(dòng)作效果等，為獲得較理想的合唱成績(jī)奠定良好的基礎(chǔ)。在2019年新中國(guó)成立70周年之際，學(xué)校合唱社團(tuán)參加沈陽(yáng)市中小學(xué)舞臺(tái)類才藝展演比賽，其中根據(jù)汪峰作詞作曲改編的合唱歌曲《我愛(ài)你中國(guó)》，獲得高中組合唱二等獎(jiǎng)，由張黎作詞、秦詠誠(chéng)作曲改編的合唱歌曲《我和我的祖國(guó)》獲得高中組合唱優(yōu)秀表演獎(jiǎng)。這些成績(jī)的取得得益于學(xué)校合唱實(shí)訓(xùn)室的建成和投入使用，以及合唱社團(tuán)師生的不懈努力。

在幼兒園全景實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)課程的實(shí)際訓(xùn)練。以班級(jí)為單位，每周輪流在幼兒園全景實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行幼兒園音樂(lè)活動(dòng)課程訓(xùn)練。每次推選一名學(xué)生上音樂(lè)活動(dòng)課，其他學(xué)生扮演幼兒園小朋友，進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)課的訓(xùn)練。學(xué)生可根據(jù)自身情況選擇音樂(lè)活動(dòng)課的內(nèi)容。課前教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行輔導(dǎo)，然后進(jìn)行模擬音樂(lè)課程的實(shí)際訓(xùn)練。以幼兒園小班歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》為例進(jìn)行介紹。

上課前學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)課程的教具制作和各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，如真實(shí)的國(guó)旗、紅色的剪紙國(guó)旗、黃色大小五角星的剪紙、戴在小朋友頭上的紅色云朵頭飾等。

上課第一階段：觀察訓(xùn)練。教師在導(dǎo)入新課時(shí)向“幼兒”展示國(guó)旗，讓“幼兒”觀察國(guó)旗上面有幾顆星星，以及星星的顏色、大小、分布區(qū)域。

上課第二階段：教唱歌曲。教師播放歌曲，進(jìn)行歌曲的聆聽，然后進(jìn)行歌曲的逐句教唱。

上課第三階段：動(dòng)作訓(xùn)練。按照歌曲的內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作的設(shè)計(jì)和練習(xí)，一共設(shè)計(jì)四個(gè)動(dòng)作，首先帶領(lǐng)“幼兒”進(jìn)行動(dòng)作的練習(xí)：第一句“國(guó)旗國(guó)旗真美麗”，用兩臂側(cè)平舉轉(zhuǎn)動(dòng)手腕，身體左右擺動(dòng);第二句“金星金星照大地”，用兩臂斜側(cè)高舉過(guò)頭頂轉(zhuǎn)動(dòng)手腕，身體左右擺動(dòng);第三句“我愿變朵小紅云”，用兩只手托起兩腮，頭左右擺動(dòng);第四句“飛上藍(lán)天親親你”，兩臂側(cè)平舉手腕上下擺動(dòng)，雙腿原地小跑。

上課第四階段：綜合訓(xùn)練。聽音樂(lè)演唱歌曲，身體配合做四個(gè)動(dòng)作。

總結(jié)階段：課后討論評(píng)價(jià)。在音樂(lè)活動(dòng)課結(jié)束后，班級(jí)其他學(xué)生對(duì)上課學(xué)生的課堂效果和存在的不足進(jìn)行討論、分析、評(píng)價(jià)，打分量化并計(jì)入相關(guān)成績(jī)中，對(duì)模擬上課的學(xué)生有極大的促進(jìn)和幫助作用。

在幼兒園全景實(shí)訓(xùn)教室的模擬音樂(lè)活動(dòng)課訓(xùn)練，可幫助學(xué)生盡快適應(yīng)未來(lái)幼兒園工作狀態(tài)，他們?nèi)缟碓谟變簣@之中，有一種真實(shí)感，也有緊張感。為了讓學(xué)生克服緊張情緒，上課之前可進(jìn)行預(yù)演，然后進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練，這樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行幼兒園音樂(lè)活動(dòng)課程的實(shí)訓(xùn)體驗(yàn)效果更加顯著。

3 舞臺(tái)與競(jìng)賽是檢驗(yàn)學(xué)生音樂(lè)實(shí)訓(xùn)成果的最好方式

鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)文藝活動(dòng)以及教育系統(tǒng)組織的各項(xiàng)文藝賽事，在文藝活動(dòng)和文藝競(jìng)賽中提高學(xué)生的音樂(lè)實(shí)訓(xùn)能力，把音樂(lè)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)向縱深推進(jìn);積極探索技能大賽實(shí)訓(xùn)模式，通過(guò)大賽促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)綜合能力的有效提升。沈陽(yáng)市教育系統(tǒng)每年組織舉辦的中職學(xué)前專業(yè)五項(xiàng)技能大賽和單項(xiàng)技能比賽，是學(xué)前專業(yè)學(xué)生展示音樂(lè)才能、提高音樂(lè)實(shí)訓(xùn)綜合能力的重要平臺(tái)。賽前，學(xué)校制定了參賽隊(duì)員選拔標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過(guò)考試，確定參賽選手。對(duì)入圍的參賽選手，圍繞賽事的五項(xiàng)技能進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。針對(duì)音樂(lè)理論、聲樂(lè)演唱、鋼琴?gòu)椬嗟认嚓P(guān)比賽內(nèi)容開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)。通過(guò)教師精心指導(dǎo)、學(xué)生刻苦訓(xùn)練，參賽學(xué)生在音樂(lè)理論和音樂(lè)技能技巧上都有了不同程度的提升，形成以賽促學(xué)的學(xué)風(fēng)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校藝術(shù)節(jié)、校園歌手大賽等學(xué)校組織的各項(xiàng)文藝活動(dòng)，從中鍛煉學(xué)生的舞臺(tái)表演能力，積累寶貴的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

4 幼兒園實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)是中職學(xué)前專業(yè)音樂(lè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)

通過(guò)幼兒園見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)幼兒園工作狀況的認(rèn)知，使他們了解所學(xué)知識(shí)和技能的用途，從而把所學(xué)、所見(jiàn)、所用有機(jī)結(jié)合起來(lái)，達(dá)到學(xué)習(xí)和就業(yè)無(wú)縫對(duì)接。為了使學(xué)生親身感受和直觀地了解幼兒園工作的全過(guò)程，幫助他們及早認(rèn)識(shí)和熟悉工作環(huán)境，提高幼兒園實(shí)際工作能力，積累和總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)查找學(xué)習(xí)中存在的不足。

學(xué)前專業(yè)每學(xué)期定期組織學(xué)生進(jìn)行“走園式”實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)活動(dòng)。藝博、藝佳幼兒園是學(xué)校學(xué)前專業(yè)重要的生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，兩個(gè)幼兒園每年都要接納學(xué)校學(xué)前專業(yè)各種不同形式的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，為學(xué)前專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作提供了便利條件，在學(xué)前專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作中發(fā)揮了重要的作用。

在“走園式”一日實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)前專業(yè)學(xué)生進(jìn)行全天式跟班見(jiàn)習(xí)活動(dòng)：從早上7點(diǎn)迎接小朋友入園，到白天的各種活動(dòng)課，再到晚上4點(diǎn)開始陸續(xù)送走小朋友。這樣的一整天跟班見(jiàn)習(xí)，為學(xué)生了解幼兒園一天的工作狀態(tài)，熟悉幼兒園的一日工作流程，加強(qiáng)對(duì)幼兒園工作的進(jìn)一步認(rèn)知，提供了有力的幫助。為了鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)校還經(jīng)常組織學(xué)生參與幼兒園其他日?；顒?dòng)和工作，如“六一”兒童節(jié)會(huì)演、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，目的是給學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生盡早熟悉就業(yè)環(huán)境。

5 結(jié)語(yǔ)

總之，在中職學(xué)前專業(yè)音樂(lè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式創(chuàng)新實(shí)踐中，利用多種教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)訓(xùn)技能，在音樂(lè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中以音樂(lè)綜合能力和音樂(lè)實(shí)踐能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，重視音樂(lè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的創(chuàng)新實(shí)踐與研究，使中職學(xué)前專業(yè)人才培養(yǎng)模式更加符合市場(chǎng)需求，對(duì)全面提升中職學(xué)前專業(yè)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力起到積極的促進(jìn)作用。

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