吳煥轉(zhuǎn) 歐陽兆彰

【摘要】本文基于現(xiàn)代人才需求對現(xiàn)代康復(fù)專業(yè)培養(yǎng)模式改革，探討并完善現(xiàn)有職業(yè)教育機(jī)制、改革現(xiàn)代康復(fù)專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)模式、融入行業(yè)創(chuàng)新，結(jié)合思政教育提升高職院校康復(fù)專業(yè)教學(xué)水平，為培養(yǎng)新時(shí)代康復(fù)專業(yè)技術(shù)人才作貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】產(chǎn)教融合 現(xiàn)代康復(fù)技術(shù)? 思政

【中圖分類號】G642 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）26-0191-02

“傳承精華，守正創(chuàng)新”，習(xí)近平總書記對中醫(yī)發(fā)展提出更高要求[1]，現(xiàn)代康復(fù)專業(yè)更是中醫(yī)發(fā)展重要的一環(huán)。對于高職教育，肩負(fù)現(xiàn)代康復(fù)專業(yè)人才培養(yǎng)，結(jié)合地區(qū)現(xiàn)代康復(fù)技術(shù)人才供求現(xiàn)狀，需全面提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，結(jié)合產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新體系，挖掘提升中醫(yī)文化中的思政元素，改革人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)相融合，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)行業(yè)發(fā)展作貢獻(xiàn)。

隨著社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我國人民的生活也發(fā)生了顯著的轉(zhuǎn)變。隨著國民平均壽命的增加，我國開始步入人口老齡化階段。受到這一因素的影響，康復(fù)專業(yè)在我國的需求也越來越多。目前，人們在面對心肌梗死、心血管疾病以及各類癌癥時(shí)都會面臨嚴(yán)重的死亡威脅，據(jù)相關(guān)研究表明，以上疾病患者在患病期間如果能夠?qū)ζ洳扇∠鄳?yīng)的康復(fù)治療則會有效增長患者的剩余壽命。對于患有心血管疾病的患者來講，如果在患病期間能夠接受合適的康復(fù)治療，那么有百分之九十以上的患者生活都能夠逐漸自理，其中有百分之三十的患者可以正常工作生活，但是如果患者在治療結(jié)束之后并未接受合理的康復(fù)治療，那么其恢復(fù)效果也會相對較差。另外，結(jié)合相關(guān)研究證明，患有癌癥的患者在接受治療后有百分之四十的患者能夠治愈，百分之六十的患者最終存活時(shí)間能夠超過十五年。無論是對于社會來講，還是對于家庭來講，這些疾病都會帶來相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。同時(shí)癌癥患者在接受治療的過程中還會面臨各項(xiàng)身體機(jī)能退化帶來的壓力，面對這種狀況，醫(yī)護(hù)人員應(yīng)該及時(shí)給予患者相應(yīng)的康復(fù)治療，減輕患者痛苦。近年來由于我國人口老齡化逐漸加劇，我國三大疾病的發(fā)病率也不斷提升，這對于康復(fù)專業(yè)來講是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，有效結(jié)合社區(qū)養(yǎng)老康復(fù)是現(xiàn)代康復(fù)專業(yè)面臨的重要問題之一，也是現(xiàn)代康復(fù)專業(yè)未來的主要趨勢。

一、大灣區(qū)康復(fù)專業(yè)人才培養(yǎng)狀況

經(jīng)過漫長的發(fā)展，我國康復(fù)醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)也得到了顯著進(jìn)步，但是在實(shí)際教學(xué)過程中依舊存在很多問題，其中重難點(diǎn)問題是臨床醫(yī)學(xué)內(nèi)容的教學(xué)。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中康復(fù)醫(yī)學(xué)專業(yè)非常重要，主要由生物、心理和社會這三部分內(nèi)容組成，與傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)還是存在著一定的差異，是一項(xiàng)結(jié)合理論與實(shí)踐技術(shù)的醫(yī)學(xué)專業(yè)。由此可知，康復(fù)人員不僅需要具備專業(yè)醫(yī)學(xué)知識，還應(yīng)該具備心理學(xué)知識和社會相關(guān)知識。結(jié)合大灣區(qū)現(xiàn)狀分析，雖然目前我國康復(fù)醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)模式已經(jīng)發(fā)生了變化，但是大灣區(qū)依舊受到傳統(tǒng)模式影響，在教學(xué)過程中還是存在著理論體系與實(shí)踐方面的問題，比如，培養(yǎng)方向不夠明確、課程體系相對紊亂等。

二、大灣區(qū)對現(xiàn)代康復(fù)技術(shù)人才的需求

據(jù)了解，隨著我國康復(fù)醫(yī)學(xué)事業(yè)的不斷發(fā)展，對專業(yè)的人才需求量還比較大?，F(xiàn)代康復(fù)醫(yī)師可分為康復(fù)醫(yī)師和康復(fù)治療師。近幾年，各大院校相繼開展康復(fù)醫(yī)師和康復(fù)治療的培訓(xùn)，符合現(xiàn)代康復(fù)事業(yè)的發(fā)展，人才培養(yǎng)方案已逐漸重視起來。但目前來講，還需加大對康復(fù)人才的培養(yǎng)力度。特別是社區(qū)康復(fù)，走入社區(qū)。現(xiàn)在我們國家每年對康復(fù)人才的需求和我們培養(yǎng)的康復(fù)人才差距懸殊。國家對此高度重視，我國康復(fù)醫(yī)學(xué)研究事業(yè)中，中醫(yī)藥如針灸、推拿、按摩等傳統(tǒng)康復(fù)治療，也為我國康復(fù)事業(yè)作出不可磨滅的貢獻(xiàn)?，F(xiàn)在中醫(yī)藥院校也開展康復(fù)人才培訓(xùn)，這類人才培養(yǎng)實(shí)質(zhì)上與職業(yè)性培養(yǎng)還是存在著一定的差異。我們康復(fù)醫(yī)學(xué)中心的人才培養(yǎng)方案，一是引進(jìn)一些高端的康復(fù)人才，招收部分應(yīng)屆的康復(fù)治療師，以“老帶新”方式，最后向社會送出部分專業(yè)康復(fù)治療師。同時(shí)我們也與高校合作，聯(lián)合人才培養(yǎng)方式，加強(qiáng)協(xié)作單位之間的學(xué)術(shù)交流，加速我國康復(fù)醫(yī)學(xué)進(jìn)程。人才的培養(yǎng)方向是增加臨床實(shí)用型人才。隨著近年來人民對健康的重視[2]，現(xiàn)代康復(fù)治療療效好，價(jià)格親民，在社區(qū)得到不斷推廣應(yīng)用，發(fā)展越來越快。尤其大灣區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，為滿足人們?nèi)找嬖鲩L的康復(fù)及保健需求，各級醫(yī)療機(jī)構(gòu)越來越重視康復(fù)技術(shù)，全面開展了傳統(tǒng)中醫(yī)康復(fù)及現(xiàn)代康復(fù)項(xiàng)目，市場潛力巨大。目前，現(xiàn)代康復(fù)技術(shù)專業(yè)每年畢業(yè)生數(shù)量有限，遠(yuǎn)不能滿足醫(yī)療機(jī)構(gòu)的需求。預(yù)計(jì)在未來，大灣區(qū)對現(xiàn)代康復(fù)技術(shù)的人才缺口將不斷增大。

對于現(xiàn)代康復(fù)專業(yè)，同時(shí)具備中醫(yī)學(xué)和康復(fù)學(xué)的核心知識內(nèi)容，兩者互相依托融，既能呈現(xiàn)了康復(fù)醫(yī)學(xué)的科學(xué)性，也能發(fā)揮中醫(yī)在辨證論治方面的診療優(yōu)勢。作為高職院校，應(yīng)對市場需求加強(qiáng)現(xiàn)代康復(fù)專業(yè)人才培養(yǎng)與學(xué)科建設(shè)，提升學(xué)生的社會服務(wù)能，人才培養(yǎng)上，應(yīng)體現(xiàn)傳統(tǒng)中醫(yī)康復(fù)特色，融入現(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)發(fā)展理念，結(jié)合臨床上療效，融合中西醫(yī)康復(fù)治療技術(shù)，強(qiáng)調(diào)實(shí)操能力，運(yùn)用現(xiàn)代高新科技推進(jìn)中醫(yī)康復(fù)治療技術(shù)創(chuàng)新的復(fù)合型技術(shù)人才。

三、產(chǎn)教融合與現(xiàn)代康復(fù)專業(yè)人才的培養(yǎng)

我國人口眾多，各大醫(yī)療機(jī)構(gòu)人滿為患，看病難已經(jīng)成為一個嚴(yán)重的社會問題，生病了才去醫(yī)院，或是大病痊愈后，不得不回家休息，依靠家人或自己進(jìn)行后續(xù)的康復(fù)治療，然而因?yàn)榈貌坏綄I(yè)的康復(fù)治療，許多人從此落下了殘疾，甚至生活不能自理。也正因此，大家對于康復(fù)人才的需求、對于現(xiàn)代康復(fù)專業(yè)的完善，顯得更加急切了。因?yàn)橹挥薪鉀Q了康復(fù)人才的培養(yǎng)問題，才能根據(jù)殘疾人的康復(fù)需求，各地陸續(xù)建立了康復(fù)服務(wù)中心，這樣的現(xiàn)狀才會得到徹底的改變。國務(wù)院辦公廳提出《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》中指出：“深化高等教育等改革，發(fā)揮企業(yè)重要主體作用，促進(jìn)人才培養(yǎng)供給和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)結(jié)構(gòu)要素全方位融合?！睂ΜF(xiàn)代康復(fù)專業(yè)人才的培養(yǎng)，深化產(chǎn)教融合，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，實(shí)現(xiàn)校企合作，在結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、水平上實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)適應(yīng)性差異[3]。

通過校企合作，實(shí)現(xiàn)“因材施教”和“以人為本”的共同培養(yǎng)，學(xué)校在教育中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、科研能力、創(chuàng)新能力;企業(yè)主要針對學(xué)生適應(yīng)能力與實(shí)踐能力等綜合素質(zhì)加強(qiáng)培養(yǎng)。對接職業(yè)需求，現(xiàn)代康復(fù)專業(yè)有康復(fù)治療師、中醫(yī)康復(fù)師、保健調(diào)理師等系列。通過專業(yè)調(diào)研，對應(yīng)崗位工作任務(wù)，詳細(xì)分析職業(yè)能力進(jìn)行課程設(shè)置及實(shí)際教學(xué)，掌握康復(fù)治療技術(shù)，治療各種常見病癥，熟悉相應(yīng)的醫(yī)學(xué)倫理學(xué)知識，了解殘障、心身康復(fù)及生命關(guān)懷的有關(guān)知識以及中醫(yī)的特色治療技術(shù);熟悉衛(wèi)生法規(guī)，了解國家有關(guān)衛(wèi)生工作的政策方針。提升高等院?？祻?fù)教育教學(xué)水平，師資隊(duì)伍建設(shè)是現(xiàn)代康復(fù)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。在企業(yè)聯(lián)合機(jī)制運(yùn)行下，鼓勵教師在職學(xué)習(xí)，為師資隊(duì)伍建設(shè)搭建平臺，重視開展骨干人才培養(yǎng)，提供專業(yè)深造、研修機(jī)會，創(chuàng)造各類學(xué)術(shù)交流機(jī)會，了解國際發(fā)展方向和動態(tài)，不斷促進(jìn)教師隊(duì)伍成長成才，形成現(xiàn)代康復(fù)特色鮮明、結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)突出的師資隊(duì)伍?？祻?fù)是一項(xiàng)科技含量很高、涉及多學(xué)科的復(fù)雜工作。高素質(zhì)、復(fù)合型的康復(fù)專業(yè)人才，需要專門的大學(xué)來培養(yǎng)。建議加快中國康復(fù)大學(xué)建設(shè)，要突出社會需求導(dǎo)向，加強(qiáng)人才需求預(yù)測，統(tǒng)籌康復(fù)行業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)總體規(guī)劃，動態(tài)調(diào)整學(xué)科專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)層次、招生規(guī)模等，縱向形成完整的康復(fù)專業(yè)學(xué)歷教育體系，橫向構(gòu)建院校教育、繼續(xù)教育、在職教育等有機(jī)結(jié)合的人才培養(yǎng)體系。人才的培養(yǎng)質(zhì)量是教育的核心，康復(fù)人才的教育不能盲目無序地?cái)U(kuò)大，要在硬件設(shè)施、師資人員方面嚴(yán)格準(zhǔn)入，在課程設(shè)置等方面嚴(yán)格規(guī)范。要構(gòu)建教育層次標(biāo)準(zhǔn)，使各層次的教育都有標(biāo)準(zhǔn)可循。要構(gòu)建?？婆嘤?xùn)標(biāo)準(zhǔn)，在腦血管疾病、心肺疾病等常見專科疾病康復(fù)培訓(xùn)上統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。疾病譜的變化要求康復(fù)行業(yè)越來越專科化、精細(xì)化。要加強(qiáng)國際交流與合作，加大國際水平的學(xué)科前沿人才引進(jìn)與培養(yǎng)，盡快培養(yǎng)一批站在康復(fù)行業(yè)前沿、具有國際視野的領(lǐng)軍人物，充分發(fā)揮其骨干引領(lǐng)和示范帶動作用。

四、提升現(xiàn)代康復(fù)在中醫(yī)文化中的思政元素

中醫(yī)文化對樹立民族自信有著重要作用[4]，現(xiàn)代康復(fù)是中華傳統(tǒng)文化的融合，在現(xiàn)代康復(fù)學(xué)習(xí)之中，更需要堅(jiān)定文化自信，并在人才培養(yǎng)中融入黨的十九大精神，了解習(xí)近平總書記關(guān)于文化自信、文化自覺等一系列論述，深刻體會文化自信對現(xiàn)代康復(fù)的意義和重要性。 引導(dǎo)學(xué)生深入和全面地研究和總結(jié)中西醫(yī)文化的交融和對比，感受歷史的縱深感與鮮活的時(shí)代感。以正確的態(tài)度，理解在現(xiàn)代科學(xué)文化環(huán)境中學(xué)習(xí)現(xiàn)代康復(fù)的艱巨性，正確認(rèn)識現(xiàn)代康復(fù)的文化本質(zhì)和科學(xué)實(shí)質(zhì)。不以西方科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)衡量現(xiàn)代康復(fù)乃至中國文化，也不否定西方科學(xué)的先進(jìn)性，傳承文化，提升醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)能力。

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