柳曉娜 劉佳 張穎 耿寶建

【摘要】為了探討師范院校大學(xué)生手機(jī)依賴、心理韌性以及一般自我效能感的內(nèi)在作用機(jī)制，采用便利抽樣方式對(duì)衡水學(xué)院268 名大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，采用 SPSS和 Amos 進(jìn)行檢驗(yàn)，結(jié)果表明：（1）師范院校大學(xué)生手機(jī)依賴對(duì)自我效能感產(chǎn)生負(fù)向影響。（2）師范院校心理韌性在大學(xué)生手機(jī)依賴與自我效能感之間起到完全中介作用。

【關(guān)鍵詞】師范院校? 大學(xué)生? 手機(jī)依賴? 心理韌性? 一般自我效能感

【基金項(xiàng)目】2020年度河北省社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究課題（20200603116）;2020年度河北省人力資源和社會(huì)保障課題（JRS-2020-1100）。

【中圖分類號(hào)】G444 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）15-0176-02

一、緒論

2021年中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，截止2020年12月，我國(guó)手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)9.86億，網(wǎng)民使用手機(jī)上網(wǎng)的比例達(dá)99.7%;其中學(xué)生群體最多，占比21%。當(dāng)下社會(huì)飛速發(fā)展，越來(lái)越多的手機(jī)功能為大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)提供了便利，同時(shí)手機(jī)依賴已成為大學(xué)生的凸顯問(wèn)題，有研究結(jié)果顯示，大學(xué)生智能手機(jī)依賴性的檢出率為15.3%。

Bandura在1977年提出自我效能感（self-efficacy）。個(gè)體的自我效能感分為一般效能感和具體效能感。[1]閆志明等學(xué)者在研究中指出，手機(jī)依賴的失控性可以預(yù)測(cè)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力效能感和學(xué)習(xí)行為效能感。許磊等研究者指出，社會(huì)自我效能感和社交焦慮在社會(huì)排斥對(duì)大學(xué)生手機(jī)依賴影響中的中介作用顯著。由此可以推測(cè)，手機(jī)依賴可能會(huì)對(duì)師范院校大學(xué)生的一般自我效能感產(chǎn)生負(fù)向影響。據(jù)此，本研究提出假設(shè)1：手機(jī)依賴對(duì)師范院校大學(xué)生的一般自我效能感有負(fù)向影響。

心理韌性（psychological resilience）是人天生具有的一種內(nèi)在的潛能。有實(shí)證研究表明自我效能感與心理韌性存在顯著的正相關(guān)，一般自我效能感是心理韌性的內(nèi)驅(qū)力，一般自我效能感越高，心理韌性越好。一般自我效能感高的個(gè)體，心理韌性水平也高。[2]據(jù)此，提出假設(shè)2：一般自我效能感對(duì)師范院校大學(xué)生的心理韌性產(chǎn)生正向影響。

有實(shí)證研究表明，心理韌性與手機(jī)依賴有顯著的負(fù)相關(guān)。兒童的問(wèn)題行為可通過(guò)心理彈性降低。因此，提出假設(shè)3：心理韌性對(duì)師范院校大學(xué)生手機(jī)依賴產(chǎn)生負(fù)向影響。

通過(guò)回顧已有的研究發(fā)現(xiàn)，心理韌性水平高的個(gè)體具有良好的一般自我效能感，同時(shí)手機(jī)依賴程度較低，因此，心理韌性可能會(huì)通過(guò)手機(jī)依賴對(duì)一般自我效能感產(chǎn)生影響，這在之前的研究中還未出現(xiàn)該命題，據(jù)此，本研究提出假設(shè)4：心理韌性是手機(jī)依賴與一般自我效能感的中介變量。

綜上，本研究旨在探究手機(jī)依賴對(duì)師范院校大學(xué)生一般自我效能感的影響，并進(jìn)一步探討心理韌性在這期間的作用機(jī)制，以期為師范院校大學(xué)生手機(jī)依賴干預(yù)提供依據(jù)。

二、研究方法

（一）研究對(duì)象

研究采用便利抽樣的方式對(duì)衡水學(xué)院師范生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，共發(fā)放 268 份問(wèn)卷，有效回收258份，有效回收率為 96.3% 。

（二）研究工具

本研究采用香港中文大學(xué)梁永熾教授編制的手機(jī)成癮指數(shù)量表（MPAI），和胡月琴、甘怡群（2008）編制的青少年心理彈性量表（the Resilience Scale for Chinese Adolescent，RSCA）以及一般自我效能感量表（GSES），經(jīng)驗(yàn)證性因素分析發(fā)現(xiàn)，量表各項(xiàng)擬合指標(biāo)均達(dá)到可接受水平。

（三）調(diào)查過(guò)程與統(tǒng)計(jì)方法

所有調(diào)查主要由學(xué)生輔導(dǎo)員召集，被試通過(guò)問(wèn)卷星對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行作答，要求被試在相對(duì)集中的時(shí)間內(nèi)完成，同時(shí)輔導(dǎo)員等在場(chǎng)對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行解答。在調(diào)查之前告訴被試調(diào)查結(jié)果會(huì)完全保密，調(diào)查結(jié)果僅用于科學(xué)研究。

調(diào)查完成后，采用 SPSS進(jìn)行了信度分析、回歸分析并采用 SPSS 內(nèi)嵌的 Amos 進(jìn)行驗(yàn)證性因素分析。

三、研究結(jié)果

（一）主要研究變量的描述統(tǒng)計(jì)及相關(guān)分析

結(jié)果表明：失控對(duì)心理韌性各維度與自我效能感呈顯著相關(guān)負(fù)相關(guān);戒斷、逃避對(duì)心理韌性中的目標(biāo)專注、積極認(rèn)知不存在顯著相關(guān)關(guān)系，與其他維度間存在顯著相關(guān)關(guān)系;目標(biāo)專注、積極認(rèn)知、家庭支持、人際協(xié)助與自我效能感呈顯著正相關(guān)。各維度間的相關(guān)系數(shù)r<0.8，表示處于中低相關(guān)水平，各變項(xiàng)間不存在共線性問(wèn)題。

（二）手機(jī)成癮與自我效能感的回歸分析

為檢驗(yàn)假設(shè)1，分析手機(jī)成癮對(duì)自我效能感的影響，將手機(jī)成癮與自我效能感進(jìn)行回歸分析，在控制了性別與是否獨(dú)生子女兩個(gè)人口學(xué)變量的情況下，手機(jī)成癮對(duì)自我效能感有顯著的負(fù)向預(yù)測(cè)作用（F=4.5465，P <.01 ），說(shuō)明大學(xué)生的手機(jī)依賴程度越高，自我效能感越低，H1得到檢驗(yàn)。

（三）手機(jī)成癮與自我效能感的中介效果檢驗(yàn)

本研究探討在控制性別與是否獨(dú)生子的情況下，心理韌性在手機(jī)成癮與自我效能感的影響中是否有中介效果。在模型1中，檢驗(yàn)手機(jī)成癮對(duì)自我效能感的影響，性別（女性）對(duì)自我效能感的標(biāo)準(zhǔn)化回歸系數(shù)β=-.106（P >.05），獨(dú)生子（否）對(duì)自我效能感的標(biāo)準(zhǔn)化回歸系數(shù)β=.054（P >.05），手機(jī)成癮對(duì)自我效能感的標(biāo)準(zhǔn)化回歸系數(shù)β=-.173（P <.01），R2 為5.1%，說(shuō)明手機(jī)成癮對(duì)自我效能感有顯著的負(fù)向影響。

在模型2中，檢驗(yàn)手機(jī)成癮對(duì)心理韌性的影響，性別（女性）對(duì)心理韌性的標(biāo)準(zhǔn)化回歸系數(shù)β=-.077（P >.05），獨(dú)生子（否）對(duì)心理韌性的標(biāo)準(zhǔn)化回歸系數(shù)β=.070（P >.05），手機(jī)成癮對(duì)心理韌性的標(biāo)準(zhǔn)化回歸系數(shù)β=? -.396（P <.001），R2 為15.9%，說(shuō)明手機(jī)成癮對(duì)心理韌性有顯著的負(fù)向影響。

在模型3中，在控制性別與是否獨(dú)生子的情況下，探討手機(jī)成癮透過(guò)心理韌性對(duì)自我效能感的影響。性別（女性）對(duì)自我效能感的標(biāo)準(zhǔn)化回歸系數(shù)β=.148（P >.05），獨(dú)生子（否）對(duì)自我效能感的標(biāo)準(zhǔn)化回歸系數(shù)β=.016（P >.05），心理韌性對(duì)自我效能感的標(biāo)轉(zhuǎn)化回歸系數(shù)β=.538（P <.001），手機(jī)成癮對(duì)自我效能感的標(biāo)準(zhǔn)化回歸系數(shù)β= .040（P >.05），說(shuō)明心理韌性對(duì)自我效能感有顯著的正向影響。在模型3中，加入中介變量心理韌性后，手機(jī)成癮對(duì)自我效能感的標(biāo)準(zhǔn)化回歸系數(shù)由 -.173（P <.01，模型1）變?yōu)榱?.040（P >.05，模型3），R2 為29.5%，說(shuō)明心理韌性完全中介了手機(jī)成癮對(duì)自我效能感的影響。

四、討論

本研究通過(guò)對(duì)258名大學(xué)生的調(diào)查，揭示了師范院校大學(xué)生手機(jī)依賴與自我效能感的關(guān)系，以及心理韌性在大學(xué)生手機(jī)依賴與心理韌性之間的完全中介作用。

相關(guān)分析顯示，大學(xué)生手機(jī)依賴與自我效能感顯著負(fù)相關(guān)，也就是說(shuō)手機(jī)依賴越嚴(yán)重的大學(xué)生，其自我效能感越低;個(gè)體的自我效能感越高，就越不容易形成手機(jī)依賴。這與以往類似的研究結(jié)果是一致的。自我效能感的作用機(jī)制表明人們總是喜好接收能力范圍內(nèi)的工作，而有意回避那些超出自己能力范圍的任務(wù)。在現(xiàn)代生活中智能手機(jī)扮演著越來(lái)越重要的作用，其功能越來(lái)越豐富，社交、上網(wǎng)、游戲、影音各類APP層出不窮，讓人們的生活越來(lái)越便利的同時(shí)，也難免讓人沉浸于一種輕松愉悅、逃避現(xiàn)實(shí)的情境之中，最終患上手機(jī)依賴。這一結(jié)論給我們的啟示是：一方面要控制大學(xué)生手機(jī)使用時(shí)長(zhǎng)，增強(qiáng)時(shí)間觀念，合理分配時(shí)間;調(diào)整重心，轉(zhuǎn)移注意力，多與人交往，多參加課余活動(dòng)，充實(shí)大學(xué)生活。另一方面要著力提升大學(xué)生自我效能感，樹(shù)立正確的自我意識(shí)，合理審視自身，培養(yǎng)適當(dāng)水平的自信心和自尊心;科學(xué)設(shè)立目標(biāo)，積極面對(duì)困難，學(xué)會(huì)正確歸因，不斷提高抗挫能力。

本研究還發(fā)現(xiàn)，心理韌性在師范院校大學(xué)生手機(jī)依賴與自我效能感的關(guān)系中起著完全中介作用。手機(jī)依賴會(huì)對(duì)自我效能感的高低產(chǎn)生負(fù)向影響，而這種影響是通過(guò)心理韌性體現(xiàn)的。這就告訴我們提高心理韌性對(duì)減輕大學(xué)生手機(jī)依賴具有重大意義，可以通過(guò)幫助學(xué)生在目標(biāo)專注、情緒控制、積極認(rèn)知、家庭支持和人際協(xié)助五個(gè)維度上提高自身心理韌性，從而緩解手機(jī)依賴。

本研究以師范院校大學(xué)生這一特定群體作為研究對(duì)象，通過(guò)對(duì)大學(xué)生手機(jī)依賴、心理韌性、自我效能感三者關(guān)系的研究，得到了一些有價(jià)值的結(jié)論，但與假設(shè)不同的是，自我效能感對(duì)心理韌性正向影響不顯著，心理韌性對(duì)手機(jī)依賴負(fù)向影響也不顯著。這是一個(gè)值得思考的問(wèn)題，有待進(jìn)一步研究驗(yàn)證。也許是影響手機(jī)依賴的因素有很多，心理韌性只是其中一個(gè)。再者本研究選取的樣品范圍僅來(lái)自一所地方本科院校，沒(méi)有在全省、全國(guó)范圍內(nèi)師范院校大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)查比較，希望今后的研究者能夠在對(duì)象選取上擴(kuò)大取樣范圍。

五、結(jié)論

（1）師范院校大學(xué)生手機(jī)依賴對(duì)自我效能感產(chǎn)生負(fù)向影響。（2）師范院校心理韌性在大學(xué)生手機(jī)依賴與自我效能感之間起到完全中介作用。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

柳曉娜（1985年8月-），女，河北邢臺(tái)人，講師，漢族，泰國(guó)博仁大學(xué)在讀博士;研究方向：教師教育。

劉佳，女，河北衡水人，講師，泰國(guó)博仁大學(xué)在讀博士。

張穎（1984年-），女，河北衡水人，講師，泰國(guó)博仁大學(xué)在讀博士。

耿寶建（1985年-），男，河北衡水人，講師，泰國(guó)博仁大學(xué)在讀博士。