王聲 王敏 余細(xì)勇

【摘要】本文以廣州醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)院為例，結(jié)合《藥物分析》課程教學(xué)實(shí)際情況，論述了該課程開展課程思政的基本理念和目標(biāo)、深入挖掘課程思政元素，并從藥物分析課前、課中、課后及實(shí)驗(yàn)操作全過程的課程思政教育實(shí)施路徑做了初步研究，并在具體課程設(shè)計(jì)中得以實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】藥物分析? 課程思政? 實(shí)施路徑

【基金項(xiàng)目】2019年廣東省教育廳高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目：接軌藥學(xué)專業(yè)認(rèn)證，培養(yǎng)一流藥學(xué)人才（01-408-2102017）;2019年廣州醫(yī)科大學(xué)教育科學(xué)規(guī)劃課題（01-408-2102085）;2020年廣州醫(yī)科大學(xué)本科教學(xué)“質(zhì)量工程”在線開放課程項(xiàng)目（01-408-2102062）;2020年廣州醫(yī)科大學(xué)教育教改項(xiàng)目：以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為導(dǎo)向的藥物分析 SPOC 課程建設(shè)與實(shí)踐探索（01-408-2102102）。

【中圖分類號(hào)】G41 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）29-0052-03

高等教育發(fā)展水平是一個(gè)國家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志。在開啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家新征程時(shí)代背景下，實(shí)現(xiàn)建設(shè)教育強(qiáng)國、人才強(qiáng)國、文化強(qiáng)國基本目標(biāo)，就意味著我國對(duì)教育水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的更高要求。課程思政是高等教育思想政治教育和一流課程改革建設(shè)的重要部分，是實(shí)現(xiàn)三全育人，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要手段[1]。

廣州醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)院全面貫徹落實(shí)黨的十九大和全國教育大會(huì)精神，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入推進(jìn)課程思政教育教學(xué)改革，將思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)體系建設(shè)。藥學(xué)教育從傳統(tǒng)的“化學(xué)-藥學(xué)”模式向“生物-醫(yī)學(xué)-藥學(xué)-社會(huì)”模式轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)基礎(chǔ)與創(chuàng)新能力的同時(shí)，更要注重以社會(huì)主義核心價(jià)值觀指引新時(shí)代大學(xué)生學(xué)以致用服務(wù)社會(huì)共筑科技強(qiáng)國。我校藥物分析課程是《藥學(xué)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的藥學(xué)專業(yè)五大核心課程之一，是我校國家一流專業(yè)（藥學(xué)、臨床藥學(xué)）核心專業(yè)課，是廣東省線上線下混合式一流本科課程，是廣東省首批課程思政示范課堂。本文從藥物分析課程視角，就如何在藥物分析課程切入思政教育，挖掘與專業(yè)密切聯(lián)系的思政元素，構(gòu)建課程思政融入專業(yè)教學(xué)的思路和方法等方面開展探討。

一、藥物分析課程思政教育理念與目標(biāo)

藥物分析是一門研究與發(fā)展藥品質(zhì)量控制的“方法學(xué)科”和“眼睛學(xué)科”，它運(yùn)用各種分析方法和技術(shù)研究藥物的質(zhì)量規(guī)律，從而對(duì)藥品在研發(fā)、生產(chǎn)、供應(yīng)到臨床應(yīng)用等各環(huán)節(jié)進(jìn)行全面檢驗(yàn)與控制，為藥品的安全、有效、質(zhì)量可控保駕護(hù)航，是保障人民用藥高質(zhì)、安全、有效的重要組成部分。因此，深刻而正確的愛國情懷、職業(yè)信仰、價(jià)值觀、職業(yè)道德、科學(xué)品質(zhì)等，都直接影響著藥學(xué)人保障健康中國用藥安全的思想堡壘。

課程秉承“德術(shù)兼修，醫(yī)文相融，師生為本”的辦學(xué)理念和“高水平教學(xué)研究型醫(yī)科大學(xué)”的辦學(xué)定位，以培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為總思想，結(jié)合學(xué)校“南山精神”——“奉獻(xiàn)、開拓、鉆研、合群”，培養(yǎng)立足廣東服務(wù)粵港澳大灣區(qū)生物醫(yī)藥發(fā)展戰(zhàn)略的一流藥學(xué)專業(yè)人才。

二、藥物分析思政元素的挖掘

1.厚植愛國情懷，增強(qiáng)民族自豪感

在講授《中國藥典》時(shí)，總結(jié)隨著我國綜合國力不斷提升和一代代藥學(xué)人的努力拼搏《中國藥典》內(nèi)容和選用技術(shù)從原先較為落后和片面，發(fā)展至現(xiàn)今在以中國藥典為代表的我國藥品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，其科學(xué)性、新穎性、前瞻性、權(quán)威性不斷得以加強(qiáng)，為我國整個(gè)制藥行業(yè)的跨越式發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的保證;又如從中藥分析的學(xué)習(xí)中講述通過不斷創(chuàng)新的先進(jìn)中藥分析方法，突破傳統(tǒng)中醫(yī)藥發(fā)展瓶頸，使中藥有效成分研究、安全性研究、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)步推進(jìn)中藥現(xiàn)代化、全球化進(jìn)程。

2.樹立崇高職業(yè)信仰，堅(jiān)定發(fā)展方向

講授藥物分析學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)科任務(wù)時(shí)，帶出藥品監(jiān)管科學(xué)理念。監(jiān)管科學(xué)是2021年全國兩會(huì)十大醫(yī)藥熱詞之一。推進(jìn)藥品監(jiān)管科學(xué)，是當(dāng)今世界藥品監(jiān)管機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)藥品監(jiān)管現(xiàn)代化的重大戰(zhàn)略選擇。而藥物分析是藥品監(jiān)管各環(huán)節(jié)中必不可少的手段;如體內(nèi)藥物分析教學(xué)中舉例，經(jīng)典強(qiáng)心苷類藥物地高辛治療作用卓越，但藥物使用安全窗窄，通過體內(nèi)藥物分析手段監(jiān)測(cè)體內(nèi)藥物水平，極大提高藥物的有效性和安全性。藥物分析在藥物研發(fā)、生產(chǎn)、供應(yīng)到臨床應(yīng)用等各環(huán)節(jié)發(fā)揮“眼睛學(xué)科”作用，嚴(yán)謹(jǐn)精確地了解藥物質(zhì)量的微觀世界，是藥學(xué)科技創(chuàng)新中必不可少的重要組成部分。

3.加強(qiáng)職業(yè)道德培養(yǎng)，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心工作態(tài)度

在藥物制劑分析教學(xué)中講述“欣弗事件”因安全性檢查“無菌檢查”和“熱原檢查”不符合規(guī)定的注射液在市面流通，導(dǎo)致后續(xù)一系列嚴(yán)重藥害事件。從此例子印證藥物制劑分析中針對(duì)制劑特點(diǎn)所設(shè)的劑型檢查及安全性檢查的重要意義，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)操守和社會(huì)責(zé)任，恪守底線，防止藥害事件的發(fā)生;又如在講授藥物分析原始數(shù)據(jù)記錄規(guī)范、實(shí)驗(yàn)結(jié)果真實(shí)要求、藥典凡例專業(yè)術(shù)語的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)戎R(shí)點(diǎn)時(shí)，結(jié)合學(xué)科精密嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生恪守職業(yè)操守和職業(yè)道德準(zhǔn)則。

4.注重人文精神，引導(dǎo)積極向上的人生態(tài)度

如在講授苯乙胺類藥物的分析時(shí)，介紹了多巴胺作為一種愉悅分子促使我們?nèi)ネ瓿赡臣虑?。如果長期只做高多巴胺（看電視，玩游戲）的行為，對(duì)多巴胺的耐受性變得過高，則無法享受低多巴胺行為（學(xué)習(xí)，運(yùn)動(dòng)）帶來的快樂。教師通過對(duì)多巴胺作用原理的介紹，引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)等對(duì)身心有益的活動(dòng);如通過降壓藥二氫吡啶類藥物見光不穩(wěn)定的理化特點(diǎn)，引申藥物正確的儲(chǔ)存使用方法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛他人，向家人科普正確用藥知識(shí)，從身邊做起履行專業(yè)人的義務(wù)與使命。

5.弘揚(yáng)“南山精神”，指引人生道路

在生物制品分析章節(jié)以新型冠狀病毒疫情防控中展現(xiàn)的中國大無畏、無私奉獻(xiàn)的精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神為切入點(diǎn)，與學(xué)生一起感受“共和國勛章”獲得者鐘南山院士在兩次疫情防控中的重要引領(lǐng)作用。在抗擊非典疫情鐘院士帶領(lǐng)廣醫(yī)團(tuán)隊(duì)對(duì)病原體作出正確客觀判斷，及時(shí)確認(rèn)病毒及其傳播途徑，收治重癥患者并創(chuàng)下全球最低死亡率;在新冠疫情中鐘院士不懼個(gè)人安危，逆行武漢，奮戰(zhàn)在前線;帶領(lǐng)科研人員與時(shí)間賽跑加快COVID-19疫苗研制工作，以及援鄂醫(yī)療隊(duì)及志愿者無私忘我奉獻(xiàn)參與病毒溯源、核酸篩查、醫(yī)療救治、臨床研究等事跡，激發(fā)學(xué)生愛國情懷及責(zé)任擔(dān)當(dāng)，宣揚(yáng)南山精神，指引人生道路。

6.創(chuàng)新科學(xué)品質(zhì)，鑄造科技強(qiáng)國

如青蒿素分析方法學(xué)習(xí)時(shí)，融入屠呦呦教授諾獎(jiǎng)事跡，樹立藥學(xué)人的榜樣，造福世界人民;抗生素分析方法學(xué)習(xí)中融入中國青霉素之父樊慶笙在艱苦二戰(zhàn)時(shí)期從國外輾轉(zhuǎn)運(yùn)輸菌株回國開創(chuàng)青霉素本土化之路;陳薇團(tuán)隊(duì)研發(fā)新冠疫苗之路等一系列人物傳記，加深學(xué)生對(duì)習(xí)近平總書記“走好自主創(chuàng)新的自力更生之路”的理解，啟發(fā)學(xué)生自立自強(qiáng)鑄造科技強(qiáng)國的責(zé)任與斗志。

三、藥物分析課程思政教育實(shí)施路徑

藥學(xué)院與馬克思主義學(xué)院共建藥學(xué)專業(yè)課程思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建立思政教學(xué)案例庫，將課程思政內(nèi)容融入教學(xué)大綱等，充分發(fā)揮課堂教學(xué)育人主陣地作用，秉持“胸懷大局、創(chuàng)新方式、立德垂范”要訣，通過線上線下混合式教學(xué)，構(gòu)建課前、課中、課后、實(shí)驗(yàn)操作全過程的藥物分析課程思政教學(xué)工作體系，實(shí)現(xiàn)思政元素與課程教學(xué)的有機(jī)融合。

1.課前——胸懷大局，修身立德

充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，在線課程以視頻、文檔、圖片、動(dòng)畫等形式融入藥學(xué)相關(guān)政策、中國藥典、名人事跡、醫(yī)藥社會(huì)事件反思等思政題材，供學(xué)生預(yù)習(xí)閱讀。學(xué)院邀請(qǐng)馬克思主義學(xué)院教師就加強(qiáng)思想政治理論、黨史黨建等內(nèi)容進(jìn)行集體備課與把關(guān)，增強(qiáng)專業(yè)課專任教師的愛國情懷、道德觀、價(jià)值觀及職業(yè)道德，做好學(xué)生思想政治教育的引領(lǐng)者。如：我們?cè)谇嗝顾厮幬锓治稣鹿?jié)，線上課程加入反法西斯題材電影《血戰(zhàn)鋼鋸嶺》片段以及我國青霉素本土化之父樊慶笙的愛國事跡，要求學(xué)生觀看片段后圍繞“青霉素的發(fā)現(xiàn)與二戰(zhàn)結(jié)果的關(guān)系”“我國青霉素本土化歷程”查閱資料，在線發(fā)表討論。

2.課中——?jiǎng)?chuàng)新方式，好學(xué)樂學(xué)

在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，融合課程思政元素，以小視頻、音頻、案例等形式靈活展示藥物分析科研工作者、科學(xué)家、醫(yī)務(wù)人員等的經(jīng)歷、典型事跡、藥害事件后果、藥學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)等，通過PBL、CBL、翻轉(zhuǎn)課堂、智慧教學(xué)等手段，鼓勵(lì)學(xué)生通過小組討論、講臺(tái)演講、成果展示等形式表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增加學(xué)習(xí)趣味與團(tuán)隊(duì)合作能力，強(qiáng)化學(xué)生愛國主義情懷、民族自豪感、職業(yè)道德認(rèn)同感等，營造好學(xué)樂學(xué)的教育氛圍，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)目標(biāo)的達(dá)成。如：以青霉素章節(jié)為例，學(xué)生以翻轉(zhuǎn)課堂形式分享各自小組制作的思政內(nèi)容，討論當(dāng)時(shí)我國青霉素本土化歷程，發(fā)表思政感言，寄語學(xué)生以樊慶笙等愛國知識(shí)分子為榜樣，堅(jiān)持國家至上，民族至上，人民至上，始終胸懷大局、堅(jiān)守正道、追求真理，帶動(dòng)社會(huì)遵循社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

3.課后——立德垂范，勤于實(shí)踐

課后通過線上平臺(tái)的討論、師生互動(dòng)實(shí)時(shí)掌握每個(gè)學(xué)生思政動(dòng)態(tài);組織代領(lǐng)學(xué)生開展各種藥學(xué)相關(guān)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如：小區(qū)義診、科普宣傳到萬家等社會(huì)實(shí)踐，引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注基層、關(guān)注民生，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐與應(yīng)變能力和發(fā)現(xiàn)、思考、解決問題的能力，提高學(xué)生自身的科學(xué)素養(yǎng)與團(tuán)隊(duì)合作意識(shí);組織學(xué)生前往實(shí)習(xí)基地如廣東省藥檢所等參觀學(xué)習(xí)，加深對(duì)理論知識(shí)的理解，強(qiáng)化對(duì)藥物分析工作的科學(xué)、公正、優(yōu)質(zhì)、高效的原則，增強(qiáng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作態(tài)度和職業(yè)道德，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。如講授二氫吡啶類藥物見光不穩(wěn)定的理化性質(zhì)時(shí)，引申到該種降壓藥使用人群廣，但往往因缺乏專業(yè)知識(shí)沒有避光保存藥物，或掰開緩釋片服藥，均影響藥效且增大毒性，指導(dǎo)學(xué)生將此內(nèi)容制作宣傳動(dòng)畫和海報(bào)，在藥學(xué)專業(yè)組織的“健康義診踐初心，我為群眾辦實(shí)事”社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行科普，在小區(qū)為高血壓患者量血壓、血糖檢查、講解用藥安全，履行職業(yè)義務(wù)，服務(wù)健康中國。

4.實(shí)驗(yàn)操作課程

通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)加深該課程基本理論的理解，正確地、熟練地掌握藥物分析的基本操作技能、分析結(jié)果處理方法，提高觀察、分析和解決問題的能力。在實(shí)驗(yàn)過程中強(qiáng)調(diào)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的權(quán)威性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范性，保持實(shí)驗(yàn)結(jié)果真實(shí)可靠，不得隨意篡改原始數(shù)據(jù)和記錄，鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科研態(tài)度。

四、結(jié)語

高校課程思政教育還處于初步探索階段，課程思政內(nèi)涵認(rèn)識(shí)、教學(xué)形式、協(xié)同育人體系等還需繼續(xù)完善。通過課程思政提高學(xué)生思政素養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的、遵循教育規(guī)律的漫長過程，需要教師與學(xué)生雙線同行。講授專業(yè)課程的教師自身思政素養(yǎng)，是否能把握好時(shí)代脈搏與思政核心理念，挖掘貼切的思政元素，是課程思政的關(guān)鍵。專業(yè)教師除了日常參與黨建、關(guān)心時(shí)政等自我提升外，還應(yīng)多與政治理論課教師聯(lián)合，統(tǒng)一思想，緊抓社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提升教師隊(duì)伍思政素養(yǎng)與思政能力，將課程思政高質(zhì)量地、持續(xù)地、與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行下去。對(duì)有較大影響力的優(yōu)秀案例做好宣傳推廣，擴(kuò)大思政教育示范作用。

參考文獻(xiàn)

[1]習(xí)近平.習(xí)近平談治國理政（第二卷）[M].背景：外文出版社，2017.