王研

【摘要】隨著我國(guó)現(xiàn)代教育水平的進(jìn)一步提升，使得信息技術(shù)和現(xiàn)代科技得以在歷史教學(xué)中應(yīng)用。微課的應(yīng)用符合現(xiàn)代初中歷史教學(xué)的需求，能夠最大程度上活躍課堂氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。本文主要對(duì)歷史教學(xué)過程中應(yīng)用微課的重要性進(jìn)行分析，結(jié)合應(yīng)用的具體原則，提出具體的應(yīng)用方法，進(jìn)一步提高歷史教學(xué)的效果。

【關(guān)鍵詞】微課? 初中歷史教學(xué)? 教學(xué)應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G633.51 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）25-0100-02

在微課的具體應(yīng)用過程中體現(xiàn)出較為突出的優(yōu)勢(shì)，通過視頻、圖片、聲音等要素實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)能力的干預(yù)。隨著微課應(yīng)用的進(jìn)一步發(fā)展，為了確保微課的應(yīng)用效果，教師需要革新自身教學(xué)觀念，合理設(shè)置課堂教學(xué)時(shí)間，通過微課的靈活應(yīng)用促使歷史教學(xué)實(shí)際效率的進(jìn)一步提升，不僅要求提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)能力，還需要促進(jìn)學(xué)生歷史素養(yǎng)的發(fā)展。

一、微課在初中歷史教學(xué)中應(yīng)用的重要意義分析

微課是現(xiàn)代教育發(fā)展過程中較為突出的教學(xué)輔助手段，能夠最大程度上增加課堂容量，符合現(xiàn)代教育教學(xué)的發(fā)展規(guī)律，在具體應(yīng)用過程中有著較為突出的影響。微課主要以播放教學(xué)視頻的方式實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)，大部分微課時(shí)長(zhǎng)較短，主要以一個(gè)問題的探討為視頻教學(xué)的切入點(diǎn)，在具體應(yīng)用過程中體現(xiàn)以下優(yōu)勢(shì)：

（一）提高歷史教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性

在初中歷史教學(xué)過程中教師可以利用微課的應(yīng)用使得課堂教學(xué)氛圍更加活躍，幫助學(xué)生深刻理解歷史知識(shí)，促使學(xué)生產(chǎn)生較為濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在初中階段，大部分學(xué)生的思維較為活躍，往往無(wú)法自主參與課堂學(xué)習(xí)中，需要教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，而微課的應(yīng)用由教師制作教學(xué)視頻，學(xué)生可以自主觀看視頻，在觀看視頻中形成一定的學(xué)習(xí)興趣，感受到歷史知識(shí)的趣味性。微課能夠最大程度上增加教學(xué)內(nèi)容，在課堂上對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行具體的整理和匯總，分為不同的知識(shí)點(diǎn)，不僅使得學(xué)習(xí)的難度降低，還能夠幫助學(xué)生獲得更加深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，最大程度上縮短理論知識(shí)的教學(xué)時(shí)間，使得枯燥的歷史課堂變得生動(dòng)有趣。

（二）拓展課堂容量，提高歷史教學(xué)的效果和質(zhì)量

目前，隨著現(xiàn)代教學(xué)模式的進(jìn)一步創(chuàng)新性和現(xiàn)代化發(fā)展，對(duì)初中歷史教學(xué)提出新的要求和標(biāo)準(zhǔn)，教師需要積極革新自身教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，認(rèn)識(shí)到微課應(yīng)用的重要性，從而利用微課視頻的制作促使歷史課堂的教學(xué)容量得到進(jìn)一步拓展，學(xué)生能夠在有限的課堂上學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)內(nèi)容。在素質(zhì)教育的影響下，為了讓學(xué)生能夠掌握更加豐富的知識(shí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的綜合發(fā)展，要求教師重視歷史教學(xué)，通過微課的方式拓展教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生形成正確的歷史觀念，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，還能夠提高歷史教學(xué)的效果和質(zhì)量。

二、微課在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用原則分析

（一）堅(jiān)持精簡(jiǎn)性原則

在微課的具體應(yīng)用過程中要求教師制作一定的教學(xué)視頻，通過教學(xué)視頻對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)引導(dǎo)，促使學(xué)生真正理解歷史知識(shí)。為了確保微課的應(yīng)用效果，教師在制作視頻的時(shí)候需要遵守精簡(jiǎn)性原則，過長(zhǎng)的微課學(xué)生往往缺乏完整觀看的主動(dòng)性，并容易出現(xiàn)注意力不集中的情況。為此，教師需要正確把握微課時(shí)間，通常情況下不能超過8分鐘，確保學(xué)生能夠保持較為積極、自主的態(tài)度觀看微課視頻。

另外，微課的精簡(jiǎn)性從一定程度上還體現(xiàn)在內(nèi)容的精準(zhǔn)，教師在制作視頻的時(shí)候不能一味的將知識(shí)內(nèi)容加入微課中，需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮Y選和匯總，按照不同的知識(shí)點(diǎn)類型進(jìn)行整合，確保微課具有較強(qiáng)的靈活性，在短短的幾分鐘內(nèi)幫助學(xué)生串聯(lián)知識(shí)內(nèi)容，促使學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的認(rèn)知和理解更加深刻、具體。對(duì)于內(nèi)容較多的知識(shí)點(diǎn)教學(xué)可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)夭鸱?，設(shè)置不同的單元模塊，有效提高歷史教學(xué)的效果和質(zhì)量。

（二）堅(jiān)持精準(zhǔn)性原則

微課教學(xué)方法具有一定的靈活性，教師在具體教學(xué)過程中在充分發(fā)揮微課應(yīng)用靈活性和生動(dòng)性的同時(shí)需要確保微課內(nèi)容的精確性，確保能夠通過準(zhǔn)確的教學(xué)視頻實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的具體引導(dǎo)，提升學(xué)生的歷史意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，充分發(fā)揮歷史知識(shí)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。另外，歷史學(xué)科體現(xiàn)客觀的社會(huì)歷史，教師在微課視頻制作過程中需要對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)貏h減，這時(shí)，教師需要把握重點(diǎn)歷史知識(shí)，避免出現(xiàn)微課內(nèi)容不符合歷史事實(shí)的情況。

三、微課在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用策略分析

（一）匯總歷史知識(shí)內(nèi)容，利用微課調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中階段歷史教學(xué)內(nèi)容較為零碎化，學(xué)生在學(xué)校過程中往往無(wú)法自主完成知識(shí)點(diǎn)的串聯(lián)，不利于學(xué)生歷史學(xué)習(xí)能力的提升，導(dǎo)致學(xué)生的歷史知識(shí)體系不夠系統(tǒng)化。為此，教師需要利用微課視頻的制作實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的串聯(lián)，幫助學(xué)生構(gòu)建完善的知識(shí)體系，能夠?qū)糯袊?guó)的歷史事件進(jìn)行梳理。在實(shí)際教學(xué)過程中由于歷史課堂的時(shí)間有限，教師可以確定微課視頻的線索，以線索為主導(dǎo)對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行串聯(lián)，這樣一來，不僅能夠提高歷史教學(xué)的效果，還能夠使得學(xué)生的知識(shí)認(rèn)知更加全面，使學(xué)生感受到歷史學(xué)習(xí)的趣味性和生動(dòng)性。教師可以以時(shí)間為微課線索，通過不同時(shí)間點(diǎn)的歷史事件進(jìn)行知識(shí)框架的構(gòu)建，微課視頻能夠向?qū)W生呈現(xiàn)完善的知識(shí)框架。例如，在進(jìn)行八年級(jí)下冊(cè)《中國(guó)特色社會(huì)主義道路》一課的教學(xué)過程中，本課需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)近代史內(nèi)容，在教學(xué)過程中難度相對(duì)來說比較低，能夠通過微課的方式構(gòu)建教學(xué)情境，對(duì)社會(huì)主義建設(shè)的具體歷史事件進(jìn)行整理和匯總，為學(xué)生呈現(xiàn)一段真實(shí)的歷史影像。因此，教師可以在微課中增加部分真實(shí)的黑白影像，讓學(xué)生感受那個(gè)時(shí)期中國(guó)的社會(huì)主義探索道路，微課視頻能夠加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生獲得更加豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和自豪感，體現(xiàn)歷史教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義。

（二）抓住重點(diǎn)知識(shí)，提高教學(xué)的效果和質(zhì)量

在歷史教學(xué)過程中大部分歷史知識(shí)較為簡(jiǎn)單，學(xué)生能夠自主理解和學(xué)習(xí)，但是由于知識(shí)之間存在聯(lián)系，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要形成宏觀的歷史學(xué)習(xí)意識(shí)，能夠從整體上學(xué)習(xí)和理解歷史知識(shí)，進(jìn)一步提高教學(xué)的效果和質(zhì)量，促使歷史教學(xué)具有較強(qiáng)的準(zhǔn)確性和完整性。目前，在微課的應(yīng)用過程中使得教學(xué)完全掌握教學(xué)重點(diǎn)設(shè)置的方向，教師可以根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中突出的學(xué)習(xí)問題，通過微課的形式突出重點(diǎn)知識(shí)，促使歷史重難點(diǎn)教學(xué)的效果進(jìn)一步提升。因此，教師可以利用微課體現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系性，讓學(xué)生自主對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行深入探究和分析，形成更加全面的知識(shí)認(rèn)知。例如，在進(jìn)行七年級(jí)下冊(cè)第三單元《明清時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展》的學(xué)習(xí)過程中，本課的知識(shí)具有一定的難度，教師根據(jù)本課的重點(diǎn)設(shè)置微課視頻，讓學(xué)生對(duì)統(tǒng)一多民族國(guó)家建立的必要條件這一重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入理解和思考。教師在微課錄制的過程中還可以結(jié)合前面幾個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容，辯證分析為什么在明清時(shí)期能夠推動(dòng)統(tǒng)一多民族過程的發(fā)展，通過微課的方式對(duì)學(xué)生的理解和思考進(jìn)行一定程度的引導(dǎo)，突出課堂的重點(diǎn)內(nèi)容，提高歷史教學(xué)的效果和質(zhì)量。

（三）適當(dāng)拓展課外歷史知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)

在歷史教學(xué)過程中教師需要培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主理解歷史知識(shí)的意義，實(shí)際上歷史知識(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維，讓學(xué)生能夠以辯證的角度看待歷史問題，對(duì)如今的生活有更加深刻的理解和認(rèn)知。因此，教師在微課視頻的制作過程中需要引導(dǎo)學(xué)生自主分析史料史實(shí)，讓學(xué)生根據(jù)微課的內(nèi)容解讀具體的歷史事件，分析重大的歷史變革，以辯證的角度對(duì)歷史事件進(jìn)行分析和評(píng)估。微課視頻具有一定的引導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生的歷史意識(shí)的形成具有一定的推動(dòng)作用，為此，教師可以適當(dāng)?shù)耐卣刮⒄n內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)課外歷史故事，豐富微課視頻內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。由于歷史知識(shí)具有一定的廣泛性，單一學(xué)習(xí)課本中的知識(shí)內(nèi)容無(wú)法促進(jìn)學(xué)生自主意識(shí)的發(fā)展，教師需要利用微課進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，幫助學(xué)生歷史思維的發(fā)展和進(jìn)步。例如，在進(jìn)行八年級(jí)下冊(cè)《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》一課的教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)課本教材融入課外的知識(shí)內(nèi)容，搜集關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)民間的發(fā)展?fàn)顩r，讓學(xué)生對(duì)課外的史料進(jìn)行分析，學(xué)生通過微課了解完整的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)背景后會(huì)產(chǎn)生一定的歷史認(rèn)知，教師可以讓學(xué)生自主表達(dá)自己對(duì)于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)這段歷史的看法，從而培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)，提高學(xué)生的歷史辯證能力。

（四）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，幫助學(xué)生課外復(fù)習(xí)

在微課的具體應(yīng)用過程中能夠使得教學(xué)效果得到進(jìn)一步提升，不僅能夠幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，還能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，促使歷史教學(xué)得到課外延伸。另外，為了使得微課應(yīng)用更加規(guī)范，學(xué)?？梢詷?gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可以自主在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上獲取微課視頻，自主對(duì)視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解，提高復(fù)習(xí)的效果。構(gòu)建有效的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)從一定程度上能夠提高微課應(yīng)用的效果，體現(xiàn)微課視頻的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)能夠使學(xué)生獲得更多的歷史資料，教師可以在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)上發(fā)布相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)，在微課中設(shè)置一定的任務(wù)點(diǎn)，確保學(xué)生在微課學(xué)習(xí)中回顧知識(shí)點(diǎn)。另外，教師可以定期上傳和更新微課視頻，為學(xué)生提供具有多元化的微課課程，確保微課所覆蓋的范圍足夠廣泛，符合學(xué)生的知識(shí)認(rèn)知水平。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，微課屬于一種現(xiàn)代化教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生的歷史意識(shí)具有一定的培養(yǎng)作用，在微課的具體應(yīng)用過程中能夠最大程度上提高歷史教學(xué)的效果，使得歷史教學(xué)有著較強(qiáng)的靈活性和生動(dòng)性，對(duì)于學(xué)生來說能夠有效降低教學(xué)的難度，突出歷史知識(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容，充分體現(xiàn)歷史教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

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