【摘要】隨著中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展及消費(fèi)者對(duì)于服務(wù)意識(shí)的要求的提高，促使婚禮慶典行業(yè)對(duì)于高職院校婚慶服務(wù)與管理專業(yè)學(xué)生有了越來越高的要求?；閼c服務(wù)與管理專業(yè)對(duì)于學(xué)生的整體職業(yè)素養(yǎng)培育面臨著新一輪的挑戰(zhàn)，如何采取切實(shí)有效的辦法引導(dǎo)學(xué)生盡快提升綜合職業(yè)素養(yǎng)，增加就業(yè)時(shí)的競(jìng)爭(zhēng)砝碼是當(dāng)務(wù)之急。專業(yè)教師如何認(rèn)知高職院?；閼c服務(wù)與管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵，真實(shí)面對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育過程中出現(xiàn)的問題，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)人文道德素養(yǎng)的培育與監(jiān)督，緊密聯(lián)系校內(nèi)的學(xué)工、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、公共教學(xué)部等部門，督促學(xué)生塑造自身核心素養(yǎng)，是提升婚慶服務(wù)與管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的主要著力點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升? 職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵? 高職院校? 婚慶服務(wù)與管理專業(yè)? 人文道德素養(yǎng)培育? 婚禮慶典行業(yè)

【中圖分類號(hào)】G71 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）25-0173-02

當(dāng)今社會(huì)在不斷變革，人們的物質(zhì)文化需求也在日益增長，同時(shí)也就推進(jìn)了婚禮慶典行業(yè)進(jìn)行了相應(yīng)的優(yōu)化升級(jí)，隨著職業(yè)教育改革實(shí)施方案（20條）出臺(tái)，意味著國家與社會(huì)需要職業(yè)教育如果要適應(yīng)相對(duì)應(yīng)行業(yè)的發(fā)展需求，就必須有顛覆性的變革與發(fā)展。改革舉措與項(xiàng)目不停地涌現(xiàn)，不斷推進(jìn)著各行各業(yè)的改革?；閼c服務(wù)與管理專業(yè)要進(jìn)行升級(jí)，表示了高職院校尊重社會(huì)中日益發(fā)展的婚禮慶典行業(yè)對(duì)新技術(shù)、新工藝、新材料和新崗位的強(qiáng)烈需求。不管婚禮慶典行業(yè)如何變革與升級(jí)，優(yōu)質(zhì)的服務(wù)依然是婚禮慶典行業(yè)的主旨，學(xué)生作為高職院校婚慶服務(wù)與管理專業(yè)培育的主體，最終都要進(jìn)入婚禮慶典行業(yè)接受來自于行業(yè)的考驗(yàn)，學(xué)生的整體素養(yǎng)是否有整體性的提升，直接決定了其自身能否在行業(yè)中立足與發(fā)展。

一、高職院校婚慶服務(wù)與管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵

婚禮慶典行業(yè)如果要進(jìn)行轉(zhuǎn)型升級(jí)，那就會(huì)要求婚慶服務(wù)與管理專業(yè)對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)的內(nèi)容要不斷地進(jìn)行更新。不同的產(chǎn)業(yè)與信息化技術(shù)復(fù)合，也就會(huì)要求婚慶服務(wù)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)的復(fù)合技術(shù)要增強(qiáng)。婚慶服務(wù)與管理專業(yè)教育形態(tài)受到行業(yè)發(fā)展的要求進(jìn)行優(yōu)化，也需要專業(yè)人才培養(yǎng)的模式進(jìn)行改革，做到及時(shí)的為行業(yè)提供適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的服務(wù)性人才。婚禮慶典行業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，需要從業(yè)人員具備面向未來的技術(shù)技能及越來越高的職業(yè)素養(yǎng)。比如需要對(duì)接新的搭建技術(shù)崗位、對(duì)接新的圖像呈現(xiàn)技術(shù)、對(duì)接新的督導(dǎo)執(zhí)行職業(yè)崗位、對(duì)接新的活動(dòng)慶典業(yè)態(tài)崗位、對(duì)接市場(chǎng)化的需求、對(duì)接更加精準(zhǔn)化的服務(wù)。

所以進(jìn)行婚慶服務(wù)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的變革、加強(qiáng)學(xué)生的道德培育工作，從根本上強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)教育是非常重要的。對(duì)于高職院?；閼c服務(wù)與管理專業(yè)學(xué)生的在校教育，可以從高素質(zhì)和技能型兩方面展開，把職業(yè)素養(yǎng)分為專業(yè)知識(shí)技能素養(yǎng)和人文道德素養(yǎng)。專業(yè)知識(shí)技能素養(yǎng)包括了婚慶服務(wù)與管理崗位中必備的動(dòng)手操作能力、婚禮慶典相關(guān)專業(yè)知識(shí)和對(duì)于新知識(shí)、新技能的自我學(xué)習(xí)能力。人文道德素養(yǎng)包含了學(xué)生在從事婚慶服務(wù)與管理的工作時(shí)，要具備良好的服務(wù)意識(shí)、敬業(yè)感，富有責(zé)任心和人文精神。工作中要具備合作意識(shí)和協(xié)同能力，具備健康的心態(tài)以及抗壓能力，對(duì)國家和社會(huì)要有奉獻(xiàn)精神和正確的政治立場(chǎng)態(tài)度?；閼c服務(wù)與管理專業(yè)需要進(jìn)行升級(jí)與改造，那么職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵升級(jí)是根本。

二、高職院?；閼c服務(wù)與管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育過程中出現(xiàn)的問題

以長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院婚慶服務(wù)與管理專業(yè)為例，在逐年的探索中建立并運(yùn)行了一套立體交錯(cuò)、多層融合、以崗位為導(dǎo)向的專業(yè)素養(yǎng)課程體系。在此課程體系中主要下設(shè)婚禮策劃、婚禮設(shè)計(jì)、婚禮執(zhí)行三個(gè)崗位，為了該套課程體系更好地執(zhí)行，也已經(jīng)建設(shè)并投入使用了專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地（室）。在已經(jīng)實(shí)施運(yùn)行了該套專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)課程體系一段時(shí)間后，已經(jīng)取得了一些關(guān)于婚禮慶典行業(yè)所需職業(yè)素養(yǎng)培育的成果，例如在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與就業(yè)、學(xué)生獲獎(jiǎng)、師資力量、專業(yè)特色成果等方面。但是由于婚禮慶典行業(yè)一直在發(fā)展升級(jí)，其對(duì)于婚慶服務(wù)與管理專業(yè)學(xué)生整體職業(yè)素養(yǎng)的需求也在日益增長。所以長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院婚慶服務(wù)與管理專業(yè)在學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育過程中也就不可避免出現(xiàn)了一些問題，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：

1.在課程體系構(gòu)建方面，對(duì)學(xué)生的職業(yè)人文道德素養(yǎng)的培育與監(jiān)督還不夠全面?；閼c服務(wù)與管理專業(yè)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)婚慶專業(yè)知識(shí)技能的培養(yǎng)時(shí)是非常注重的，這在學(xué)生們?nèi)⒓尤珖殬I(yè)院校民政職業(yè)技能大賽禮儀主持人、婚禮策劃師職業(yè)競(jìng)賽、全國婚禮品鑒匯舉辦的全國婚禮提案大賽和湖南省黃炎培創(chuàng)業(yè)規(guī)劃大賽等比賽時(shí)，均有各種獎(jiǎng)項(xiàng)斬獲即可證明。但是在專業(yè)老師們經(jīng)過了幾年的觀察后，也發(fā)現(xiàn)當(dāng)前的課程體系在構(gòu)建時(shí)，忽略了對(duì)婚禮慶典行業(yè)所需要的職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德、職業(yè)觀念、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)行為習(xí)慣等方面的大力培養(yǎng)，出現(xiàn)了學(xué)生之間的整體素質(zhì)相差較為懸殊的情況。參賽獲獎(jiǎng)學(xué)生的整體職業(yè)素養(yǎng)無疑是突出的，但是更多沒有參賽的學(xué)生卻因?yàn)閷I(yè)知識(shí)技能相對(duì)普通，又缺少了相關(guān)的職業(yè)規(guī)劃能力、決策能力、溝通能力等職業(yè)素養(yǎng)作為支撐，導(dǎo)致在頂崗實(shí)習(xí)或正式工作后，面對(duì)婚禮慶典行業(yè)嚴(yán)格的要求而顯得較為被動(dòng)，不易在婚禮慶典行業(yè)內(nèi)進(jìn)行留存。

2.婚慶服務(wù)與管理專業(yè)的專任教師與校內(nèi)的學(xué)工、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、公共教學(xué)部等部門聯(lián)系不夠緊密。由于授課、科研、比賽等任務(wù)較為繁忙，在一定程度上導(dǎo)致了專任教師與其他部門之間缺少了信息互通、資源共享等良好的互動(dòng)。也由于缺少有力的引導(dǎo)與指點(diǎn)，導(dǎo)致專任教師在學(xué)生社團(tuán)、校園文化活動(dòng)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育、職業(yè)生涯規(guī)劃、思想道德培養(yǎng)等方面，無法更好地獲得其他部門的有效幫助，沒有形成一加一等于或大于二的理想狀況。

3.學(xué)生在自身的能力及核心素養(yǎng)的塑造方面，缺乏主動(dòng)性。學(xué)生的文化基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)不夠堅(jiān)實(shí)，人文道德素養(yǎng)能力欠缺，不重視自身能力及核心素養(yǎng)的塑造，無法合理地為自己進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。

三、進(jìn)行高職院校婚慶服務(wù)與管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升的可行性對(duì)策

針對(duì)目前長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院婚慶服務(wù)與管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升時(shí)遇到的一系列問題，需要做到如下幾個(gè)方面的調(diào)整：

1.在課程體系構(gòu)建方面，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)之上，加大對(duì)學(xué)生的職業(yè)人文道德素養(yǎng)的培育與監(jiān)督。在整體的課程體系構(gòu)建中加入更多與職業(yè)素養(yǎng)提升相關(guān)的課程內(nèi)容，使學(xué)生能做到既有專業(yè)知識(shí)技能素養(yǎng)又具備人文道德素養(yǎng)。將人文道德素養(yǎng)培育納入課程體系，形成院系兩級(jí)主導(dǎo)，選修課與必修課雙管齊下、同步可選，兼顧個(gè)性與共性需求的新課程體系。開展精準(zhǔn)教學(xué)工作，助力學(xué)生職業(yè)精神的養(yǎng)成，擴(kuò)大學(xué)生的格局，提升職業(yè)道德感。

2.婚慶服務(wù)與管理專業(yè)的專任教師要盡快克服困難，加強(qiáng)與校內(nèi)的學(xué)工、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、公共教學(xué)部等部門的有效聯(lián)動(dòng)。專任教師要調(diào)整工作理念，拓展教育視野，完善自身的教學(xué)邏輯，充分利用校內(nèi)其他部門在組織學(xué)生社團(tuán)、校園文化活動(dòng)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育、職業(yè)生涯規(guī)劃、思想道德培養(yǎng)等方面的資源，必要時(shí)可依托二級(jí)學(xué)院的力量來進(jìn)行整合，爭(zhēng)取與課程體系中的婚禮策劃、婚禮設(shè)計(jì)、婚禮執(zhí)行三個(gè)崗位下設(shè)的專業(yè)課程做好優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)方式，積極配合設(shè)在長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院的職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)聯(lián)盟秘書處的相關(guān)工作，更好地提升婚慶服務(wù)與管理專業(yè)學(xué)生的整體職業(yè)素養(yǎng)。

3.各班級(jí)導(dǎo)師和專業(yè)課教師從學(xué)生大一入校時(shí)就敦促學(xué)生盡快在校內(nèi)階段就能提高自身的能力及核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行自我剖析，并加深對(duì)行業(yè)與社會(huì)的正確認(rèn)知。鼓勵(lì)學(xué)生閱讀并給予相關(guān)的專業(yè)方向指引與閱讀材料的推薦，配合公共教學(xué)部開設(shè)的大學(xué)基礎(chǔ)課來夯實(shí)學(xué)生的文化基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。提升人文道德素養(yǎng)能力，并盡早合理地幫助學(xué)生根據(jù)自身的特質(zhì)進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃?；閼c服務(wù)與管理專業(yè)中的婚禮策劃、婚禮設(shè)計(jì)崗位對(duì)于學(xué)生的審美素養(yǎng)要求和創(chuàng)新素養(yǎng)要求較高，在校期間盡快通過職業(yè)素養(yǎng)相關(guān)課程或?qū)嵱?xùn)活動(dòng)來提升學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新能力，既提升學(xué)生對(duì)美感和意像的捕捉能力又開發(fā)了創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)學(xué)生逐步打造獨(dú)立思考的精神。條件允許的話，還可以邀請(qǐng)婚禮慶典行業(yè)的資深人力資源師、專業(yè)從業(yè)人員來指導(dǎo)拓展學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)包含擇業(yè)技巧、職業(yè)生涯規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)才能。

四、結(jié)束語

提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，不能僅依靠全國職業(yè)院校民政職業(yè)技能大賽和湖南省黃炎培創(chuàng)業(yè)規(guī)劃大賽等比賽去提高一部分尖子生的整體素質(zhì)，而應(yīng)該更加關(guān)注大多數(shù)普通學(xué)生的核心素養(yǎng)的培育?；閼c服務(wù)與管理專業(yè)的學(xué)生如果在離校工作之前就能具備一定的規(guī)劃能力、決策能力、溝通能力和組織能力，同時(shí)有兼?zhèn)浠A(chǔ)的專業(yè)技能和吃苦耐勞、誠實(shí)守信的工作態(tài)度，那么在學(xué)生步入工作崗位后，就能夠及時(shí)擺正心態(tài)，工作時(shí)能有持之以恒的信念，同時(shí)可以在平時(shí)的婚慶服務(wù)與管理工作中不斷學(xué)習(xí)新技能，逐步積累為新人服務(wù)的經(jīng)驗(yàn)，擁有更多上升途徑和職業(yè)前景。所有學(xué)生的整體職業(yè)素養(yǎng)有了提升，才會(huì)形成更加良性的校企互動(dòng)與雙贏。

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作者簡(jiǎn)介：

魏增進(jìn)（1982年6月26日-），男，漢族，山東昌邑人，講師，碩士研究生，研究方向?yàn)樗囆g(shù)設(shè)計(jì)。