侯旭平

（長沙學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，長沙 410022）

習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上強(qiáng)調(diào)：“要抓好青少年學(xué)習(xí)教育，著力講好黨的故?事、革命的故事、英雄的故事，厚植愛黨、愛國、愛社會主義的情感，讓紅色基因、革命薪火代代傳承?！盵1]紅色文化承接著中華民族光榮傳統(tǒng)，記錄了中國共產(chǎn)黨百年奮斗歷程和輝煌成就，承載著中國共產(chǎn)黨人的初心與使命。它以堅(jiān)定的理想信念、崇高的價(jià)值取向、深厚的群眾基礎(chǔ)和百折不撓的奮斗精神，為開啟全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供了發(fā)展方向和前進(jìn)動力，為新時(shí)代大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育提供了優(yōu)質(zhì)資料。當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著民族復(fù)興的偉大重任，他們對于紅色文化的認(rèn)同不僅關(guān)系到自身素質(zhì)的高低與成長成才，而且影響到紅色文化的傳承與發(fā)展乃至中華民族偉大復(fù)興。把握新時(shí)代大學(xué)生紅色文化認(rèn)同特點(diǎn)和時(shí)代要求，以習(xí)近平總書記關(guān)于紅色文化的重要論述為指導(dǎo)，創(chuàng)新大學(xué)生紅色文化教育傳播方式，引導(dǎo)大學(xué)生在多元文化的積極適應(yīng)中理性地建構(gòu)和增強(qiáng)紅色文化認(rèn)同，對于傳承紅色基因、踐行百年初心意義重大。

一、新時(shí)代大學(xué)生紅色文化認(rèn)同的價(jià)值意義

紅色文化是“中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民在長期革命、建設(shè)、改革進(jìn)程中創(chuàng)造的以中國化馬克思主義為核心的先進(jìn)文化?！盵2]紅色文化是物質(zhì)文化、制度文化和精神文化的有機(jī)結(jié)合，是民族精神和時(shí)代精神的高度統(tǒng)一，其中堅(jiān)定的理想信念、崇高的愛國主義精神、艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)、為人民服務(wù)的基本準(zhǔn)則等是紅色文化的核心要義和基本內(nèi)涵。紅色文化起源于新民主主義革命時(shí)期，豐富和發(fā)展于社會主義建設(shè)和改革開放偉大實(shí)踐中，集中反映了一代又一代中國共產(chǎn)黨人為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而不懈奮斗的精神。紅色文化是中國先進(jìn)文化的重要代表，是中國共產(chǎn)黨執(zhí)政文化的重要基礎(chǔ)，是中國特色社會主義文化的重要支撐。

紅色文化認(rèn)同是指人們在認(rèn)知和情感上接受紅色文化所蘊(yùn)含的精神品質(zhì)和價(jià)值理念，對紅色文化產(chǎn)生歸屬感，并將其內(nèi)化為自身價(jià)值追求和堅(jiān)定信念，外化為自覺行動的一種心理活動和實(shí)踐活動，它集中體現(xiàn)為紅色文化認(rèn)同主體自覺地用紅色文化的規(guī)范和要求改造自己的主觀世界和客觀世界的實(shí)踐活動。一定意義上說，紅色文化只有成為民族共有且被大多數(shù)成員所認(rèn)同的精神氣質(zhì)，成為代代傳承的基本價(jià)值取向，才能彰顯其價(jià)值意義。

紅色文化認(rèn)同，對于大學(xué)生增強(qiáng)文化自信、堅(jiān)定社會主義核心價(jià)值觀、夯實(shí)理想信念根基等有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（一）紅色文化認(rèn)同是增強(qiáng)大學(xué)生文化自信的迫切需要

習(xí)近平總書記指出，“沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復(fù)興?！盵3]在世界百年未有之大變局的時(shí)代背景下，文明沖突、文明優(yōu)越等論調(diào)此起彼伏，道路之爭、制度之爭、理論之爭暗流涌動，沖擊著青年群體對國家主流文化的認(rèn)同，嚴(yán)重影響了青年群體的文化自信。增強(qiáng)文化認(rèn)同，堅(jiān)定文化自信，鑄牢國家民族的根與魂，成為新時(shí)代大學(xué)生新的文化使命。

紅色文化是文化自信的重要支柱。紅色文化是中華民族最優(yōu)質(zhì)的文化資源，它詮釋了中國共產(chǎn)黨的理想信念、價(jià)值追求和精神風(fēng)貌，“反映了中國共產(chǎn)黨執(zhí)政的合法性來源和中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展的歷史邏輯?！盵4]中華民族從苦難走向輝煌的歷史，決定了文化自信的本質(zhì)就是對紅色文化的自信。紅色文化認(rèn)同是文化自信的題中之義和重要內(nèi)容。增強(qiáng)紅色文化認(rèn)同，有助于大學(xué)生深入了解中國共產(chǎn)黨踐行初心使命的艱辛歷程和偉大成就，深刻認(rèn)識紅色文化的精神實(shí)質(zhì)與時(shí)代意義，在感受紅色文化獨(dú)特魅力的過程中提升文化自信；有助于大學(xué)生保持民族精神獨(dú)立性，理性認(rèn)識中華文化在“世界文明之林”中的文化坐標(biāo)，以積極、自覺的心態(tài)應(yīng)對文化沖突和歷史虛無主義的沖擊。

（二）紅色文化認(rèn)同是培養(yǎng)大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀的重要保障

青年信仰和踐行社會主義核心價(jià)值觀是國家富強(qiáng)和民族振興的希望，也是社會穩(wěn)定的基礎(chǔ)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“青年的價(jià)值取向決定了未來整個(gè)社會的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要?！盵5]新時(shí)代大學(xué)生成長于經(jīng)濟(jì)全球化、社會信息化和文化多元化的浪潮中，他們思想開放、自我意識強(qiáng)。在多元化文化思潮和價(jià)值觀的影響下，部分大學(xué)生由于缺乏對民族主流文化的深刻認(rèn)知認(rèn)同，缺乏獨(dú)立的文化批判精神，很容易受到不良思想和偏差輿論的沖擊，陷入價(jià)值判斷迷茫。

紅色文化為培育社會主義核心價(jià)值觀提供了優(yōu)質(zhì)資源和鮮活載體。紅色文化所蘊(yùn)含的價(jià)值取向與社會主義核心價(jià)值觀在內(nèi)涵上存在一致性。紅色文化承載著中國共產(chǎn)黨人堅(jiān)定的理想信念、愛國主義精神、集體主義精神，既是社會主義核心價(jià)值觀的“源頭”“活水”，也是社會主義核心價(jià)值觀的生動體現(xiàn)和具體依托。習(xí)近平總書記指出，“偉大長征精神，作為中國共產(chǎn)黨人紅色基因和精神族譜的重要組成部分，已經(jīng)深深融入中華民族的血脈和靈魂，成為社會主義核心價(jià)值觀的豐富滋養(yǎng)，成為鼓舞和激勵中國人民不斷攻堅(jiān)克難、從勝利走向勝利的強(qiáng)大精神動力?！盵6]紅色文化認(rèn)同的實(shí)質(zhì)就是對紅色文化所包含的價(jià)值觀的認(rèn)同。增強(qiáng)紅色文化認(rèn)同，有助于大學(xué)生理性認(rèn)識和處理個(gè)人與國家、集體之間的關(guān)系，增強(qiáng)國家認(rèn)同，明辨是非善惡，形成正確的價(jià)值判斷；有助于大學(xué)生激發(fā)愛國主義情感和民族責(zé)任感，提高自覺抵制拜金主義、享樂主義侵蝕的能力，形成正確的價(jià)值抉擇。用紅色文化涵養(yǎng)新時(shí)代大學(xué)生的社會主義核心價(jià)值觀，有利于推動社會主義核心價(jià)值觀生根落地。

（三）紅色文化認(rèn)同是夯實(shí)大學(xué)生理想信念的力量支撐

追求崇高理想和科學(xué)信念是青年群體開創(chuàng)未來的精神支柱和不竭動力。青年群體的理想信念關(guān)乎民族的未來和希望。新時(shí)代進(jìn)行偉大的斗爭、實(shí)現(xiàn)偉大的夢想、走好新的長征路，都需要大學(xué)生有更堅(jiān)定的理想信念、更強(qiáng)烈的使命擔(dān)當(dāng)和更深厚的家國情懷。

一部紅色文化發(fā)展歷史，就是一部中國共產(chǎn)黨人不斷堅(jiān)定理想信念的歷史。習(xí)近平指出，“在我們黨90多年的歷史中，一代又一代共產(chǎn)黨人為了追求民族獨(dú)立和人民解放，不惜流血犧牲，靠的就是一種信仰，為的就是一個(gè)理想”。[7]紅色文化是中國共產(chǎn)黨初心使命、思想品格、精神氣質(zhì)、實(shí)踐本色的鮮明標(biāo)識，是馬克思主義政黨的性質(zhì)、宗旨、信仰的集中體現(xiàn)。紅色文化對大學(xué)生理想信念有著天然的導(dǎo)向功能。增強(qiáng)大學(xué)生紅色文化認(rèn)同，可以使大學(xué)生在感知中國共產(chǎn)黨人初心使命的過程中，自覺將個(gè)人理想與中華民族的偉大復(fù)興相融合；可以使大學(xué)生在感受中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民從站起來、富起來到強(qiáng)起來的奮斗歷程中，堅(jiān)定中國特色社會主義信念；可以使大學(xué)生在繼承黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)的基礎(chǔ)上，厚植愛國情懷，砥礪品德情操。

二、新時(shí)代大學(xué)生紅色文化認(rèn)同存在的主要問題

目前，“00”后大學(xué)生正成為高校的主力軍，隨著文化自信的提出和文化強(qiáng)國戰(zhàn)略的不斷推進(jìn)，大學(xué)生紅色文化教育在改革中不斷增強(qiáng)，大學(xué)生紅色文化認(rèn)同總體上呈現(xiàn)出較為樂觀的新局面。這主要體現(xiàn)在：對紅色文化價(jià)值意義的認(rèn)知不斷提升，對紅色文化的肯定性評價(jià)不斷增強(qiáng)，對紅色文化的教育傳播在情感上愿意接納。受大學(xué)生群體認(rèn)知特點(diǎn)、紅色文化教育傳播方式、紅色文化認(rèn)同環(huán)境等諸多因素的影響，大學(xué)生紅色文化認(rèn)同還存在諸多亟待改進(jìn)的問題。大學(xué)生紅色文化認(rèn)同現(xiàn)狀與新時(shí)代文化自信的內(nèi)在要求、大學(xué)生成長成才的現(xiàn)實(shí)需要以及高校和社會的期待相比，還存在一定的差距。

（一）紅色文化認(rèn)知偏差

受大學(xué)生紅色文化認(rèn)知水平、紅色文化教育傳播方式和社會環(huán)境等因素的影響，部分大學(xué)生表現(xiàn)出一定程度的認(rèn)知偏差。這主要體現(xiàn)在：其一，對紅色文化認(rèn)知的模糊性、片面性。由于對紅色文化缺乏深刻、系統(tǒng)的認(rèn)知，部分大學(xué)生對于紅色文化的含義不能清晰界定，有的把紅色文化等同于“革命文化”或“社會主義先進(jìn)文化”，有的甚至將紅色文化簡單理解成為“紅色資源”或“紅色故事”。課題組調(diào)查發(fā)現(xiàn)，關(guān)于紅色文化的含義，有17.65%的同學(xué)認(rèn)為自己“不能界定”；有 54.76%的同學(xué)認(rèn)為自己能“模糊界定”；有22.88%的同學(xué)認(rèn)為自己能“基本界定”；僅有4.71%的同學(xué)認(rèn)為自己能“清晰界定”。其二，對紅色文化認(rèn)知的感性化和表面化。網(wǎng)絡(luò)媒介紅色文化傳播碎片化、虛擬化、娛樂化等特點(diǎn)和微媒體數(shù)字化、符號化的直觀表達(dá)方式，削弱了大學(xué)生對紅色文化的理性認(rèn)知和辯證思考，致使部分大學(xué)生對紅色文化的認(rèn)知停留在感性層面和淺表層次，對于紅色文化顯性內(nèi)容背后的歷史背景、深刻內(nèi)涵等不能準(zhǔn)確把握。課題組調(diào)查發(fā)現(xiàn)，關(guān)于紅色文化的歷史背景，有26.71%的大學(xué)生表示“了解”；有 56.6%的大學(xué)生表示有一般性的了解或“了解一點(diǎn)”；有 16.69%的大學(xué)生表示不了解。其三，對紅色文化認(rèn)知的理想化和虛化。一方面，由于長期以來在紅色文化教育宣傳過程中過分強(qiáng)調(diào)其政治功能和“革命性”，對紅色文化的時(shí)代內(nèi)涵挖掘和闡發(fā)不夠，致使部分大學(xué)生對紅色文化的認(rèn)知停留在理想化的范疇，認(rèn)為紅色文化精神是一種遠(yuǎn)離大學(xué)生生活實(shí)際的民族記憶和理想化追求。另一方面，微媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境復(fù)雜多樣，“海量化”和“多元化”信息多樣共生、互相矛盾，往往以極具個(gè)性化的形式出現(xiàn)，有的甚至發(fā)表一些詆毀紅色歷史、抹黑紅色人物的不正當(dāng)言論，侵蝕了“紅色”本身的價(jià)值內(nèi)涵，極易造成大學(xué)生認(rèn)知錯(cuò)位，誘發(fā)思想上的混亂和困惑，甚至使他們陷入歷史虛無主義的泥潭之中。

紅色文化認(rèn)知偏差，嚴(yán)重影響了大學(xué)生的價(jià)值判斷與價(jià)值選擇，提升大學(xué)生紅色文化認(rèn)同，需要提高大學(xué)生對紅色文化的全面正確認(rèn)知。

（二）紅色文化實(shí)踐感悟不足

實(shí)踐感悟是紅色文化認(rèn)知內(nèi)化為穩(wěn)定情感、外化為自覺行為的重要橋梁，是影響大學(xué)生紅色文化認(rèn)同的關(guān)鍵因素。目前，大學(xué)生紅色文化實(shí)踐感悟比較匱乏，究其原因：一是“00”后大學(xué)生成長于改革開放的浪潮之中，在現(xiàn)實(shí)生活中難以獲得革命和建設(shè)時(shí)期形成的相關(guān)紅色精神的切身體驗(yàn)。二是目前大學(xué)生主要通過思想政治理論課、校園文化活動或黨團(tuán)活動等進(jìn)行紅色文化實(shí)踐。受教育經(jīng)費(fèi)和各種條件的限制，部分高校組織的紅色文化實(shí)踐活動存在覆蓋面較窄、內(nèi)容形式單一、目標(biāo)要求不夠明確等問題，這種簡單化和程式化的紅色文化實(shí)踐活動，缺乏現(xiàn)實(shí)感染力，難以引起大學(xué)生情感共鳴。三是部分紅色文化教育傳播基地存在“商業(yè)化”“形式化”“媚俗化”等傾向，致使紅色文化實(shí)踐嚴(yán)重“失真”“失范”，使大學(xué)生難以獲得紅色文化的積極的情感體驗(yàn)，達(dá)不到紅色文化實(shí)踐育人的目的。

紅色文化實(shí)踐體驗(yàn)的缺乏，嚴(yán)重制約著大學(xué)生紅色文化情感的形成和行為轉(zhuǎn)化，提高大學(xué)生紅色文化認(rèn)同，需進(jìn)一步創(chuàng)新大學(xué)生紅色文化實(shí)踐活動，豐富大學(xué)生紅色文化情感體驗(yàn)。

（三）紅色文化歸屬感不強(qiáng)

紅色文化歸屬感，是指紅色文化認(rèn)同主體對紅色文化產(chǎn)生一種身份認(rèn)同，并期望成為紅色文化信仰群體中一員的心理和情感。紅色文化歸屬感是紅色文化情感體驗(yàn)的升華，是促進(jìn)紅色文化行為、增強(qiáng)紅色文化認(rèn)同的重要因素。隨著社會環(huán)境的變化和大學(xué)生文化自主意識的不斷增強(qiáng)，傳統(tǒng)的紅色文化教育面臨話語語境消失、話語內(nèi)容脫離生活、話語交往缺乏平等性等現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。一是我國社會主要矛盾的變化，使得紅色文化中艱苦奮斗、勇于犧牲等精神面臨著時(shí)代內(nèi)涵的新闡發(fā)，而傳統(tǒng)的基于革命時(shí)期語境下過于理想化的內(nèi)容表達(dá)和內(nèi)涵闡釋已逐漸失去說服力，也很難獲得新時(shí)代大學(xué)生的身份認(rèn)同。二是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，帶來紅色文化傳播和解讀方式的改變，傳統(tǒng)的以課堂教學(xué)、專題講座、參觀為主的理論教育方式和遠(yuǎn)離大學(xué)生生活的話語體系，已無法滿足大學(xué)生主體的需求，制約著大學(xué)生紅色文化歸屬感的形成。三是成長于經(jīng)濟(jì)全球化、社會信息化、文化多元化浪潮中的新時(shí)代大學(xué)生，追求平等交流和自我表達(dá)，傳統(tǒng)的灌輸式和說教式的單向教育傳播方式，已難以滿足大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求，也很難實(shí)現(xiàn)紅色文化入腦入心的目的。

如何使發(fā)端于“艱苦”與“貧乏”環(huán)境下的紅色文化被生長在新時(shí)代“安逸”和“豐腴”環(huán)境下的大學(xué)生群體接受、傳承和創(chuàng)新，已成為紅色文化教育面臨的一道現(xiàn)實(shí)難題。

（四）紅色文化認(rèn)同心理復(fù)雜

大學(xué)生紅色文化認(rèn)同是一個(gè)認(rèn)知—情感—態(tài)度—行為相互作用的心理過程。新時(shí)代紅色文化認(rèn)同環(huán)境的復(fù)雜性和紅色文化教育協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制的缺失，致使部分大學(xué)生呈現(xiàn)出復(fù)雜的紅色文化認(rèn)同心理結(jié)構(gòu)。新時(shí)代大學(xué)生紅色文化認(rèn)同，既有認(rèn)知、情感、態(tài)度、行為相統(tǒng)一的積極認(rèn)同，也有知情意行出現(xiàn)沖突和矛盾的消極認(rèn)同，既包含基于內(nèi)部動機(jī)的主動性認(rèn)同，也包含基于外部動機(jī)的被動性認(rèn)同，紅色文化認(rèn)同心理復(fù)雜。課題組調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有 84.5%的大學(xué)生對于紅色文化的價(jià)值意義持肯定性的態(tài)度，但是只有52%的大學(xué)生表示主動了解和學(xué)習(xí)過紅色文化。此外，有85.65%的大學(xué)生認(rèn)為閱讀紅色經(jīng)典有助于堅(jiān)定理想信念、激發(fā)愛國熱情，但在紅色經(jīng)典閱讀中僅有5.17%的大學(xué)生表示非常感興趣。

紅色文化認(rèn)同心理的復(fù)雜性，不利于大學(xué)生形成堅(jiān)定的紅色文化信念和自覺的紅色文化行為習(xí)慣。提升大學(xué)生紅色文化認(rèn)同，要正視大學(xué)生紅色文化認(rèn)同的復(fù)雜心理結(jié)構(gòu)，遵循大學(xué)生紅色文化認(rèn)同生成規(guī)律。

三、新時(shí)代大學(xué)生紅色文化認(rèn)同路徑創(chuàng)新

新時(shí)代提升大學(xué)生紅色文化認(rèn)同，需遵循大學(xué)生紅色文化認(rèn)同規(guī)律和時(shí)代要求，立足于大學(xué)生紅色文化認(rèn)知現(xiàn)狀與問題，以習(xí)近平總書記關(guān)于紅色文化的重要論述為指導(dǎo)，不斷創(chuàng)新紅色文化教育傳播方式，探索大學(xué)生紅色文化認(rèn)同有效路徑。

（一）優(yōu)化紅色文化內(nèi)涵供給，提高大學(xué)生紅色文化理性認(rèn)知

紅色文化認(rèn)知是紅色文化認(rèn)同的前提和基礎(chǔ)。文化“作為特定群體共享的價(jià)值觀念、共同信仰、思維方式和生活方式，它總是在時(shí)代變遷中經(jīng)歷著內(nèi)核堅(jiān)守與形式創(chuàng)造的雙向運(yùn)動”。[8]紅色文化是貫通中華民族過去、現(xiàn)在和未來的精神紐帶，是與時(shí)俱進(jìn)的文化，具有鮮明的歷史性、民族性和時(shí)代性。提升大學(xué)生紅色文化認(rèn)同，需要在把握紅色文化的精神特質(zhì)、挖掘紅色文化時(shí)代內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，不斷完善紅色文化課程體系，優(yōu)化紅色文化內(nèi)涵供給，使大學(xué)生形成正確的紅色文化認(rèn)知。

首先，準(zhǔn)確把握紅色文化的精神實(shí)質(zhì)。紅色文化是中國共產(chǎn)黨精神品質(zhì)與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)合，是民族精神血脈的賡續(xù)。只有提煉和把握紅色文化在歷史沉淀中所形成的精神實(shí)質(zhì)，堅(jiān)守紅色文化的精神內(nèi)核，才能體現(xiàn)紅色文化的生命力。因此，要立足于紅色文化的民族性，加強(qiáng)紅色文化與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融通，充分挖掘紅色文化的歷史文化淵源，揭示紅色文化蘊(yùn)含的哲學(xué)思想、民族精神和價(jià)值理念。通過正確解讀紅色文化的“基因密碼”，幫助大學(xué)生正確把握紅色文化的核心要義和精神實(shí)質(zhì)，形成紅色文化正確認(rèn)知。

其次，充分挖掘紅色文化的時(shí)代內(nèi)涵。紅色文化作為一種意識形態(tài)，是特定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和政治實(shí)踐的反映，它隨著實(shí)踐的變化而發(fā)展。只有充分挖掘和闡釋紅色文化時(shí)代內(nèi)涵，才能彰顯紅色文化傳承的意義。因此，要突顯紅色文化時(shí)代性，把紅色文化融入社會主義先進(jìn)文化建設(shè)和中國特色社會主義偉大實(shí)踐之中。一方面，要用社會主義先進(jìn)文化的理論成果論證紅色文化傳承發(fā)展的科學(xué)性，闡釋紅色文化的時(shí)代要求。另一方面，要結(jié)合中國特色社會主義的實(shí)踐成果，闡釋、豐富和提升紅色文化的時(shí)代內(nèi)涵。如偉大的脫貧攻堅(jiān)精神既是革命精神、犧牲精神和奮斗精神的生動詮釋，又以新的時(shí)代內(nèi)涵豐富和發(fā)展了革命精神、犧牲精神和奮斗精神。

最后，完善紅色文化教育內(nèi)容體系。系統(tǒng)的紅色文化理論教育是消除紅色文化認(rèn)知偏差、提高大學(xué)生紅色文化認(rèn)知水平的重要保障。要從整體上構(gòu)建思想政治理論課紅色文化教育內(nèi)容體系，提高紅色文化教育的系統(tǒng)性和針對性；要開設(shè)有地方特色的紅色文化選修課程，把豐富的地方紅色文化資源轉(zhuǎn)化為立德樹人的顯著優(yōu)勢；要開發(fā)紅色文化慕課課程，講好紅色故事，闡釋紅色基因，增強(qiáng)大學(xué)生紅色文化理論學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性。

（二）創(chuàng)新紅色文化實(shí)踐活動，豐富大學(xué)生紅色文化情感體驗(yàn)

紅色文化實(shí)踐活動是獲得紅色文化情感體驗(yàn)的主要途徑，也是將紅色文化理論認(rèn)知轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動的重要橋梁。要貫徹落實(shí)實(shí)踐育人的教育方針，創(chuàng)新紅色文化實(shí)踐活動方式，使紅色文化教育變得有情感、有溫度，使大學(xué)生在豐富多彩的紅色文化實(shí)踐活動中，深化紅色文化理論認(rèn)知，形成紅色文化積極的情感體驗(yàn)。第一，創(chuàng)新紅色文化實(shí)踐平臺。要充分利用地方紅色文化資源，打造“學(xué)校、基地、社會”一體化的紅色育人基地，變“封閉式的單一教育場所”為“開放式的綜合性文化活動場所”。第二，創(chuàng)新紅色文化實(shí)踐活動方式。要變“單一的認(rèn)知性實(shí)踐”為融“學(xué)習(xí)、服務(wù)、創(chuàng)新”為一體的綜合性實(shí)踐，化“陳列式展覽”為“現(xiàn)場式教學(xué)”，變“陣地式宣講”為“交互式體驗(yàn)”，通過紅色理論品讀、紅色故事宣講、紅色歷史調(diào)研、紅色作品創(chuàng)作等實(shí)踐活動的開展，引導(dǎo)大學(xué)生在讀、看、講、悟、做的有機(jī)結(jié)合中，感悟紅色文化精神力量。第三，強(qiáng)化紅色文化實(shí)踐活動考核評價(jià)。要注重紅色文化活動的策劃、宣傳和動員，激發(fā)大學(xué)生紅色文化活動參與的動機(jī)；要加強(qiáng)紅色文化實(shí)踐活動的過程管理，提高大學(xué)生紅色文化實(shí)踐活動參與的深度和廣度；要構(gòu)建包括實(shí)踐過程參與、實(shí)踐教學(xué)行為表現(xiàn)和實(shí)踐成果展示等內(nèi)容的立體化考核評價(jià)體系，增強(qiáng)大學(xué)生參與紅色文化實(shí)踐活動的主動性和創(chuàng)造性。

（三）實(shí)現(xiàn)紅色文化話語轉(zhuǎn)換，增強(qiáng)大學(xué)生紅色文化歸屬感

紅色文化歸屬感的形成，是提升大學(xué)生紅色文化認(rèn)同的關(guān)鍵因素。在微媒體信息技術(shù)迅速發(fā)展背景下，微信、微博、抖音等時(shí)代化表達(dá)與數(shù)字化呈現(xiàn)成為當(dāng)下大學(xué)生喜愛的文化傳播與交流方式。傳統(tǒng)的單一的文化傳播手段已不能滿足大學(xué)生的心理訴求，也不能充分實(shí)現(xiàn)紅色文化的話語轉(zhuǎn)換。因此，應(yīng)加強(qiáng)傳統(tǒng)媒介手段和現(xiàn)代媒體技術(shù)的融合，在完善紅色文化傳播傳統(tǒng)手段的基礎(chǔ)上，發(fā)揮現(xiàn)代媒體技術(shù)優(yōu)勢，用“新時(shí)代的傳播方式”和“青年群體的話語表達(dá)”向大學(xué)生講好“紅色故事”、闡釋“紅色基因”，促進(jìn)大學(xué)生紅色文化身份認(rèn)同，增強(qiáng)大學(xué)生紅色文化歸屬感。一是要搭建紅色文化教育“微平臺”。通過注冊校園微信公眾號，利用校園APP，采用“微傳播”方式定期推送紅色故事和紅色經(jīng)典，解讀紅色文化內(nèi)涵，促進(jìn)紅色文化的平等交流與傳播。二是要打造紅色文化教育“微陣地”。通過開發(fā)“紅色文化網(wǎng)絡(luò)課程”、建立“紅色基因網(wǎng)絡(luò)資源庫”，推進(jìn)紅色文化的線上傳播和線下宣傳的有機(jī)結(jié)合。三是要創(chuàng)新紅色文化教育“微活動”。利用抖音、快手等青年群體喜愛的形式，開展紅色經(jīng)典微評論、紅色故事微宣講、紅色動漫微創(chuàng)作、紅色場景微再現(xiàn)等活動，促進(jìn)紅色文化傳播的數(shù)字化，提升紅色文化教育傳播的現(xiàn)實(shí)感染力，增強(qiáng)大學(xué)生紅色文化身份認(rèn)同。

（四）凈化紅色文化認(rèn)同環(huán)境，促進(jìn)大學(xué)生紅色文化認(rèn)同知行統(tǒng)一

知行統(tǒng)一是判斷大學(xué)生紅色文化認(rèn)同的重要標(biāo)準(zhǔn)，大學(xué)生紅色文化認(rèn)同的落腳點(diǎn)，應(yīng)在提高紅色文化認(rèn)知、增強(qiáng)紅色文化情感的基礎(chǔ)上，將紅色文化認(rèn)知和情感內(nèi)化為堅(jiān)定信念，外化為行為習(xí)慣。應(yīng)充分發(fā)揮環(huán)境對大學(xué)生紅色文化認(rèn)同的滋養(yǎng)作用，增強(qiáng)紅色文化認(rèn)同知情意行的協(xié)調(diào)性，促進(jìn)大學(xué)生紅色文化認(rèn)同知行統(tǒng)一。其一，凈化紅色文化認(rèn)同社會環(huán)境。一方面，要促進(jìn)地方紅色文化資源的保護(hù)與開發(fā)，打造具有地方特色的紅色文化宣傳教育基地和紅色文化品牌，為紅色文化教育傳播提供有利條件和優(yōu)質(zhì)資源；另一方面，要大力開展紅色文化創(chuàng)新活動，推進(jìn)紅色文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，營造崇尚紅色文化的輿論氛圍和社會風(fēng)尚。其二，凈化紅色文化認(rèn)同校園環(huán)境。加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)與整體規(guī)劃，將紅色文化元素融入校園環(huán)境建設(shè)之中；加大紅色文化宣傳力度，唱響紅色文化教育主旋律，增強(qiáng)校園文化對大學(xué)生的政治引領(lǐng)、思想引領(lǐng)性和價(jià)值引領(lǐng)；促進(jìn)紅色文化教育與課程思政、專業(yè)實(shí)踐、日常思想政治教育工作的深度融合與同向同行，建立校園紅色文化教育傳播聯(lián)動機(jī)制，形成紅色文化教育傳播的良好氛圍。其三，凈化紅色文化認(rèn)同網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。要充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺和網(wǎng)絡(luò)傳播載體，創(chuàng)建紅色文化教育微陣地、微平臺，形成立體化、多元性、全方位的紅色文化宣傳教育網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，要加強(qiáng)紅色文化宣傳教育的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督與輿情監(jiān)控，規(guī)范紅色文化宣傳教育的網(wǎng)絡(luò)話語和傳播方式，構(gòu)建紅色文化網(wǎng)絡(luò)育人的同心圓。

紅色文化是中華民族和中國人民最寶貴的精神財(cái)富。提升大學(xué)生紅色文化認(rèn)同，既是發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)、傳承紅色基因的必然要求，也是增強(qiáng)文化自信、培育社會主義核心價(jià)值觀和堅(jiān)定理想信念的現(xiàn)實(shí)需要。要站在統(tǒng)籌中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局的時(shí)代高度，深刻認(rèn)識提升大學(xué)生紅色文化認(rèn)同的重要性和緊迫性。要結(jié)合大學(xué)生紅色文化認(rèn)同規(guī)律和時(shí)代要求，凝聚紅色文化教育傳播創(chuàng)新合力，創(chuàng)新紅色文化教育傳播方式，引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定理想信念、消除價(jià)值沖突、走出紅色文化認(rèn)同困境，不斷從紅色文化中汲取持續(xù)奮進(jìn)的力量。