梅錦萍

（黃岡師范學(xué)院圖書(shū)館，湖北 黃岡 438000）

1 引言

文化是一個(gè)國(guó)家和民族的靈魂，是民族精神的核心，是民族力量的源泉。文化傳承是把人類在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富代代相傳。文化發(fā)展必須有兩個(gè)輪子，即傳承與創(chuàng)新。文化傳承是圖書(shū)館的重要職能，圖書(shū)館承擔(dān)著艱巨而光榮的歷史使命。高校圖書(shū)館應(yīng)以高度的文化自信和文化自覺(jué)，堅(jiān)定不移地發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)作用。在傳統(tǒng)文化的發(fā)掘中，閱讀推廣工作尤為重要。高校圖書(shū)館作為文化教育機(jī)構(gòu)，歷來(lái)是閱讀推廣活動(dòng)的踐行者，為民族文化的傳承與創(chuàng)新發(fā)揮了積極作用。就當(dāng)前的發(fā)展來(lái)看，全民閱讀是文化傳承的重要戰(zhàn)略，閱讀推廣也成為高校圖書(shū)館文化傳承服務(wù)的常態(tài)。在高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)中，要明確閱讀推廣在圖書(shū)館工作中的地位，不僅是為教研工作提供相關(guān)信息支持，也是傳承優(yōu)秀文化的重要途徑。2015年修訂的《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程》中強(qiáng)調(diào)，高校圖書(shū)館應(yīng)充分發(fā)揮在文化傳承創(chuàng)新中的作用。作為地方高校圖書(shū)館來(lái)說(shuō)，如何以閱讀推廣為抓手，做好地方文化的傳承與發(fā)揚(yáng)，從而發(fā)揮出高校圖書(shū)館在文化傳承創(chuàng)新中應(yīng)有的作用，是非常值得探討的。

2 基于文化傳承的地方高校圖書(shū)館閱讀推廣工作現(xiàn)狀分析

從總體上來(lái)看，大多數(shù)地方高校校圖書(shū)館已將地方文化傳承納入閱讀推廣工作之中，但在推進(jìn)過(guò)程中，普遍存在以下問(wèn)題。

1）活動(dòng)項(xiàng)目缺乏系統(tǒng)性。地方文化呈系統(tǒng)性和整體性，內(nèi)涵豐富，相互聯(lián)系。但在進(jìn)行閱讀推廣活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，不少地方高校圖書(shū)館并沒(méi)有考慮到文化的整體性，活動(dòng)項(xiàng)目之間缺少內(nèi)在聯(lián)系，缺乏整體設(shè)計(jì)。從表面上看，活動(dòng)數(shù)量不少，轟轟烈烈，但實(shí)際效果卻大打折扣，活動(dòng)影響力不夠。2）活動(dòng)形式缺乏多樣性。目前，地方高校圖書(shū)館在地方文化傳承方面所舉辦的閱讀推廣活動(dòng)主要以“文化講座”“主題書(shū)展”“征文比賽”為主要形式，形式相對(duì)單調(diào)，對(duì)讀者的吸引力不足，缺乏多樣性、趣味性與可持續(xù)性。3）新媒體利用缺乏普及性。隨著新媒體的興起，圖書(shū)館各項(xiàng)工作的宣傳渠道不斷擴(kuò)大。微信公眾平臺(tái)、抖音快手類短視頻APP都可成為地方高校圖書(shū)館開(kāi)展線上閱讀推廣工作的新渠道。但當(dāng)前，地方高校圖書(shū)館的閱讀推廣工作仍多以線下形式為主，新媒體的推廣與應(yīng)用效能欠佳。4）與校內(nèi)外合作力度不夠。目前很多地方高校圖書(shū)館的閱讀推廣活動(dòng)全部由圖書(shū)館自行組織實(shí)施，與校內(nèi)部門(mén)、校外機(jī)構(gòu)合作不足。閱讀推廣活動(dòng)就是一次營(yíng)銷策劃活動(dòng)，需要人員、技術(shù)、經(jīng)費(fèi)等多方面支持。高校圖書(shū)館由以藏為主的工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)向?qū)Y源與服務(wù)的營(yíng)銷推廣，在與校內(nèi)院系部門(mén)和校外機(jī)構(gòu)合作方面合作意識(shí)有待提高。

3 基于文化傳承的地方高校圖書(shū)館閱讀推廣策略

閱讀推廣是地方高校圖書(shū)館在發(fā)揮地方文化傳承職能的重要切入點(diǎn)，地方高校圖書(shū)館應(yīng)該轉(zhuǎn)變思路，有策略地推進(jìn)閱讀推廣工作，以點(diǎn)連線，由線到面，最終形成立體的系統(tǒng)化文化傳承體系，以求通過(guò)閱讀推廣工作更好地發(fā)揮地方高校圖書(shū)館在文化傳承與創(chuàng)新方面的作用。

1）以思想認(rèn)識(shí)為前提，增強(qiáng)重視程度。閱讀是獲取知識(shí)的來(lái)源，圖書(shū)館作為學(xué)生日常活動(dòng)之地，不應(yīng)該僅作為自習(xí)的地方，其本身的價(jià)值是讓學(xué)生通過(guò)閱讀來(lái)提升自我，擴(kuò)展視野。對(duì)于大學(xué)生而言，靜下心來(lái)投入到閱讀過(guò)程中，對(duì)身心均有益，培養(yǎng)自身素養(yǎng)才是大學(xué)生在大學(xué)校園中的主要任務(wù)。高校應(yīng)該設(shè)立專業(yè)的圖書(shū)館閱讀推廣機(jī)構(gòu)，以專業(yè)工作人員來(lái)負(fù)責(zé)，積極發(fā)動(dòng)各院系教師加入其中。教師的影響力是十分巨大的，言傳身教，可以帶領(lǐng)學(xué)生積極閱讀，并且成立學(xué)生閱讀機(jī)構(gòu)，讓這些團(tuán)體進(jìn)行閱讀推廣工作。這些團(tuán)體影響力也是不可小覷的。越來(lái)越多的學(xué)生加入閱讀中，在潛移默化中形成高校獨(dú)特的閱讀文化，營(yíng)造濃郁的閱讀氛圍。2）以特色文化為切入點(diǎn)，打造精品項(xiàng)目。閱讀活動(dòng)是閱讀推廣工作的重要載體，其質(zhì)量是衡量閱讀推廣工作成效的重要指標(biāo)。而地方文化內(nèi)涵豐富，涵蓋內(nèi)容眾多，需要尋找特色鮮明的切入點(diǎn)，并以此為基礎(chǔ)打造特色閱讀品牌。因此，進(jìn)行閱讀推廣活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)首先要尋找地方文化內(nèi)涵與文化活動(dòng)的契合點(diǎn)，同時(shí)也要考慮到活動(dòng)的可操作性、可延續(xù)性、可擴(kuò)展性與趣味性?；顒?dòng)名稱既要簡(jiǎn)潔明了，又要有吸引力。通過(guò)良好的活動(dòng)設(shè)計(jì)打造精品項(xiàng)目，建立活動(dòng)品牌，利用品牌效應(yīng)吸引更多的讀者，將活動(dòng)持續(xù)深入地開(kāi)展下去。讀者對(duì)于活動(dòng)品牌的認(rèn)可也將促進(jìn)活動(dòng)品牌的不斷完善與改進(jìn)，更好地契合讀者需求，從而達(dá)到雙贏局面。從文化特色中的某一點(diǎn)切入，打造特色閱讀品牌的做法一方面能夠加深讀者對(duì)于這一文化特色的深層次了解，另一方面也能夠引導(dǎo)讀者關(guān)注與之相關(guān)的其他地方文化內(nèi)容，對(duì)于校園閱讀文化多元化發(fā)展，增強(qiáng)大學(xué)生文化自信也有著重要的推動(dòng)作用。3）以文化關(guān)聯(lián)為依據(jù)，形成系統(tǒng)文化體系。單一活動(dòng)難以對(duì)讀者形成持續(xù)有效的刺激，各項(xiàng)活動(dòng)之間一旦失去關(guān)聯(lián)，相互獨(dú)立，將大大降低活動(dòng)影響力與普及性。因此需要將主旨內(nèi)容相近，活動(dòng)形式相似，活動(dòng)對(duì)象相似的品牌活動(dòng)分類合并，進(jìn)行串聯(lián)，形成文化主線，并以此為基礎(chǔ)，構(gòu)建具有地方特色的校園文化體系。4）以館內(nèi)外資源為依托，建立長(zhǎng)效合作機(jī)制。地方高校圖書(shū)館應(yīng)主動(dòng)走出去，以圖書(shū)館利益相關(guān)者的視角，全方位發(fā)展合作對(duì)象，借助外力實(shí)現(xiàn)合作共贏。第一，圖書(shū)館應(yīng)發(fā)揮資源與空間優(yōu)勢(shì)，積極與校內(nèi)職能部門(mén)合作。如主動(dòng)與校團(tuán)委、學(xué)生處、院系負(fù)責(zé)學(xué)生工作的老師進(jìn)行溝通聯(lián)系，尋求合作機(jī)會(huì)，聯(lián)合開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)。第二，校外可合作機(jī)構(gòu)包括提供資源的供應(yīng)商、其他高校、公益組織與其他社會(huì)機(jī)構(gòu)。如與數(shù)據(jù)庫(kù)商聯(lián)合開(kāi)展線上誦讀活動(dòng)等。第三，圖書(shū)館應(yīng)該嘗試引入專業(yè)教師的力量來(lái)加深深度閱讀引導(dǎo)力度，可邀請(qǐng)長(zhǎng)期致力于中國(guó)傳統(tǒng)文化研究的專業(yè)教師作為指導(dǎo)老師，通過(guò)專業(yè)教師對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的解讀，引導(dǎo)讀者領(lǐng)會(huì)傳統(tǒng)經(jīng)典讀物中的文化內(nèi)涵，這種合作充分發(fā)揮了圖書(shū)館在文化傳承方面的資源優(yōu)勢(shì)、空間優(yōu)勢(shì)與氛圍優(yōu)勢(shì)，利用專業(yè)教師在文化教育領(lǐng)域內(nèi)的專業(yè)特長(zhǎng)與示范引領(lǐng)作用，提升閱讀推廣工作的成效。除此之外，隨著圖書(shū)館不斷深入轉(zhuǎn)型，圖書(shū)館對(duì)于館內(nèi)氛圍的營(yíng)造、空間的利用、館員的深度介入等方面都開(kāi)始進(jìn)行大膽嘗試與革新。圖書(shū)館的資源類型不斷擴(kuò)展，有效整合圖書(shū)館各類資源，建立長(zhǎng)效機(jī)制，對(duì)于充分發(fā)揮圖書(shū)館文化傳承職能有著非常重要的推動(dòng)作用。5）以新媒體技術(shù)為途徑，擴(kuò)大輻射范圍。充分發(fā)揮圖書(shū)館文化傳承職能，還需要不斷擴(kuò)大圖書(shū)館的宣傳力度與營(yíng)銷力度。隨著移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)迅猛發(fā)展，社交平臺(tái)與自媒體為圖書(shū)館提供了新的宣傳傳播途徑。微信公眾平臺(tái)具有強(qiáng)大的推送至終端的能力；抖音之類的短視頻軟件具有良好的現(xiàn)場(chǎng)展示功能；直播平臺(tái)能夠助力于各類文化活動(dòng)宣傳。這些新媒體的介入，使圖書(shū)館能夠更有效地強(qiáng)化活動(dòng)宣傳力度，擴(kuò)大活動(dòng)宣傳范圍，吸引更多讀者參與，提升文化活動(dòng)的影響力。

4 結(jié)語(yǔ)

文化傳承是圖書(shū)館的一大主體職能，對(duì)于地方高校圖書(shū)館來(lái)說(shuō)，地方文化的內(nèi)化與傳承對(duì)于校園特色文化建設(shè)有著很重要的意義。圖書(shū)館作為校園文化建設(shè)中不可或缺的重要力量，必須發(fā)揮自身的能量，以閱讀推廣為抓手，充分整合館內(nèi)各類資源，最大限度地發(fā)揮圖書(shū)館在文化傳承方面的作用，將地方文化內(nèi)化為具有顯著地域特色的校園文化，推動(dòng)特色校園文化建設(shè)的良性發(fā)展。