宋凡非

（開(kāi)封市圖書(shū)館，河南 開(kāi)封 475000）

開(kāi)封市圖書(shū)館一直致力于全民閱讀推廣工作的不斷探索，每年開(kāi)展各類讀者活動(dòng)五百余場(chǎng)，位于河南省公共圖書(shū)館的前列，連年被評(píng)為“河南省全民閱讀先進(jìn)單位”；連續(xù)三年被評(píng)為國(guó)家級(jí)“全民閱讀先進(jìn)單位”。我館立足讀者需求，豐富活動(dòng)形式，提高活動(dòng)質(zhì)量，緊密圍繞節(jié)慶日等推廣系列專題活動(dòng)，打造了“開(kāi)圖講壇”、“三余讀書(shū)會(huì)”、“開(kāi)圖童悅讀”、“你讀書(shū)我買(mǎi)單”、“螢光小劇社”等獨(dú)具我館特色的閱讀活動(dòng)品牌。

隨著公共圖書(shū)館技術(shù)手段與硬件基礎(chǔ)的發(fā)展，讀者對(duì)公共圖書(shū)館需求的轉(zhuǎn)移，以及公共圖書(shū)館工作重心向閱讀推廣的轉(zhuǎn)移，關(guān)于閱讀推廣活動(dòng)形式的思考與探索也已刻不容緩。

1 開(kāi)封市現(xiàn)有品牌閱讀活動(dòng)的形式與效能分析

1）公益講座。開(kāi)封市圖書(shū)館現(xiàn)有運(yùn)營(yíng)9年的公益講座品牌“開(kāi)圖講壇”，“開(kāi)圖講壇”是我館傾力打造的文化品牌活動(dòng)，聚集了一大批各個(gè)領(lǐng)域有一定影響力并具有淵博知識(shí)的專家、學(xué)者、名人來(lái)?yè)?dān)當(dāng)主講嘉賓，被河南省文化廳確定為河南省公共文化服務(wù)重點(diǎn)項(xiàng)目，也是市民讀者非常喜愛(ài)的公益講座活動(dòng)[1]。公益講座作為大部分公共圖書(shū)館所擁有的活動(dòng)形式，其服務(wù)效能最主要的關(guān)聯(lián)因素為所邀請(qǐng)的專家是否知名、所講課題是否為大眾喜愛(ài)、講座宣傳是否廣泛；而這些因素往往受制于講座活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)，為此我館在2021年為“開(kāi)圖講壇”加大投入資金16萬(wàn)元，用于舉辦12場(chǎng)邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)著名專家的高品質(zhì)講座，以期提升該活動(dòng)的品牌效應(yīng)與含金量。

2）讀書(shū)會(huì)。開(kāi)封市圖書(shū)館現(xiàn)擁有成年讀者讀書(shū)會(huì)“三余讀書(shū)會(huì)”，少兒讀者讀書(shū)會(huì)“小小書(shū)友會(huì)”。書(shū)友會(huì)的受眾人群相對(duì)固定，需要建立專門(mén)的書(shū)友群進(jìn)行日常維護(hù)，在圖書(shū)的選擇以及活動(dòng)流程的制定上，更是要?jiǎng)e出心裁，不斷推陳出新，以形成受眾的粘性?，F(xiàn)我館的讀書(shū)會(huì)采用引入社會(huì)力量的形式，與樊登讀書(shū)會(huì)相結(jié)合，提升了讀書(shū)會(huì)的品質(zhì)，成為市民讀者以書(shū)會(huì)友，交流思想的絕佳平臺(tái)。

3）少兒傳統(tǒng)知識(shí)講座。少兒讀者作為公共圖書(shū)館最大使用群體，我館開(kāi)設(shè)講座活動(dòng)引導(dǎo)小讀者學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)，為豐富活動(dòng)形式，負(fù)責(zé)館員提前備課，利用將手工與傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)節(jié)日所相結(jié)合的方式，讓小讀者在寓教于樂(lè)中學(xué)習(xí)。

4）繪本講讀。繪本講讀主要服務(wù)幼兒讀者，幼兒讀者的專注力較差，對(duì)活動(dòng)組織者的要求也更高，受限于志愿者與館員能力，活動(dòng)影響力一直不佳。后來(lái)我館轉(zhuǎn)變活動(dòng)思路，與專業(yè)繪本講讀機(jī)構(gòu)相結(jié)合，將幼兒繪本分為英語(yǔ)繪本講讀為主的“點(diǎn)點(diǎn)英語(yǔ)悅讀繪”與將繪本故事排演成各類劇目的“螢光小劇社”，將幼兒讀者受眾進(jìn)行細(xì)分，取得了良好的效果。

5）“你讀書(shū)我買(mǎi)單”活動(dòng)。開(kāi)封市圖書(shū)館聯(lián)合開(kāi)封中心書(shū)城于2018年聯(lián)合創(chuàng)建了“你讀書(shū)我買(mǎi)單”活動(dòng)，該項(xiàng)目是全國(guó)首個(gè)實(shí)現(xiàn)軟件系統(tǒng)管理的項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)了異構(gòu)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)、業(yè)務(wù)整合，達(dá)成館內(nèi)借書(shū)與書(shū)城售書(shū)的數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)接。凡我館持證讀者，無(wú)須付錢(qián)即可把在書(shū)城所售書(shū)籍帶回家品讀，費(fèi)用由我館買(mǎi)單并將該書(shū)籍納入館藏；活動(dòng)滿足了讀者的個(gè)性化閱讀需求，同時(shí)通過(guò)我館的平臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)分析，更有利于建立以用戶需求為導(dǎo)向的館藏建設(shè)模式。

6）弱勢(shì)群體人員閱讀服務(wù)。我館還注重為弱勢(shì)群體人員提供特色閱讀服務(wù)。館內(nèi)設(shè)有專門(mén)的視障人士閱覽區(qū)，結(jié)合盲人朋友的實(shí)際需要制定了人性化的借閱制度；走進(jìn)市福利院和市殘疾兒童康復(fù)中心，帶去優(yōu)秀繪本及活動(dòng)；走進(jìn)多處工地，為農(nóng)民工送去各類書(shū)籍……等等。都彰顯著我館深入推進(jìn)全民閱讀的推廣工作，將優(yōu)秀文化服務(wù)惠及更多人群。

2 未來(lái)探索閱讀推廣活動(dòng)新形式的可行性路徑

1）與實(shí)體書(shū)店的聯(lián)動(dòng)。城市中好的實(shí)體書(shū)店，同時(shí)也是優(yōu)秀讀者的集散地。不少書(shū)店在經(jīng)營(yíng)圖書(shū)的同時(shí)也擁有良好的閱讀活動(dòng)舉辦場(chǎng)地。公共圖書(shū)館可以將閱讀活動(dòng)與實(shí)體書(shū)店進(jìn)行聯(lián)動(dòng)，將書(shū)友會(huì)、小型沙龍、新書(shū)作者見(jiàn)面會(huì)等作為活動(dòng)形式，將公共圖書(shū)館的閱讀推廣功能延伸至實(shí)體書(shū)店[2]。

2）與社會(huì)力量、專業(yè)機(jī)構(gòu)的合作聯(lián)動(dòng)。開(kāi)封市圖書(shū)館不少優(yōu)秀活動(dòng)，都是與專業(yè)機(jī)構(gòu)合作舉辦，納入社會(huì)力量提升了活動(dòng)的品質(zhì)與品牌效應(yīng)，吸引了更多的受眾讀者，同時(shí)達(dá)到了對(duì)閱讀活動(dòng)的引流，讓機(jī)構(gòu)與參與讀者成為活動(dòng)宣傳推廣的“自來(lái)水”，獲得公共圖書(shū)館與社會(huì)力量的雙贏。

3）閱讀推廣活動(dòng)進(jìn)入社區(qū)、進(jìn)入校園、進(jìn)入貧困地區(qū)的探索。社區(qū)中老年讀者居多，為此開(kāi)封市圖書(shū)館邀請(qǐng)醫(yī)學(xué)專家，送健康講座進(jìn)入社區(qū)，受到了社區(qū)讀者的歡迎；針對(duì)校園讀者開(kāi)發(fā)閱讀方法、教育主題的相關(guān)講座，開(kāi)封市圖書(shū)館還結(jié)合館藏資源進(jìn)行了活字印刷、雕版印刷的知識(shí)普及講座，由館員帶領(lǐng)校園小讀者進(jìn)行雕版印刷刻板翻印的上手實(shí)操，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)性、趣味性、互動(dòng)性的并存；結(jié)合脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)略，開(kāi)封市圖書(shū)館進(jìn)入貧困地區(qū)小學(xué)建立了幾十所愛(ài)心書(shū)屋，讓貧困地區(qū)的小讀者可以同樣享受閱讀的樂(lè)趣。

4）公共圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)與區(qū)縣館、高校館的聯(lián)動(dòng)探索。公共圖書(shū)館一般也是當(dāng)?shù)貓D書(shū)館學(xué)會(huì)的主席單位，可通過(guò)圖書(shū)館學(xué)會(huì)與當(dāng)?shù)貐^(qū)縣館、高校館進(jìn)行聯(lián)動(dòng)。結(jié)合總分館制建設(shè)，將活動(dòng)與區(qū)縣館相結(jié)合，甚至允許區(qū)縣館進(jìn)行文化菜單式的活動(dòng)點(diǎn)單，提升區(qū)縣館舉辦閱讀活動(dòng)的能力。高校圖書(shū)館坐擁大學(xué)學(xué)子這一龐大的閱讀群體，尤其可借助423世界讀書(shū)日這種契機(jī)，聯(lián)合舉辦換書(shū)大集這類的需要廣泛參與的活動(dòng)，取得良好的效果。

5）城市書(shū)房建設(shè)與閱讀推廣活動(dòng)的結(jié)合。城市書(shū)房已經(jīng)成為城市閱讀體系里打通最后1公里的絕佳途徑，同時(shí)也成為閱讀推廣活動(dòng)舉辦的絕佳載體，將活動(dòng)場(chǎng)地放在城市書(shū)房，就是把閱讀活動(dòng)舉辦在了市民讀者的家門(mén)口。同時(shí)舉辦閱讀活動(dòng)也可成為城市書(shū)房品質(zhì)提升的重要舉措，達(dá)到閱讀活動(dòng)與城市書(shū)房的雙重引流[3]。

6）文旅融合背景下的圖書(shū)館文創(chuàng)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)。在文旅融合的背景下，文創(chuàng)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)已經(jīng)成為公共圖書(shū)館不可或缺的一項(xiàng)舉措，但同時(shí)文創(chuàng)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)也陷入了同質(zhì)化、形式化的窠臼。圖書(shū)館文創(chuàng)應(yīng)當(dāng)充分依托館藏文獻(xiàn)資源，挖掘凝練地域文化的元素，對(duì)其進(jìn)行一定形式的創(chuàng)新和設(shè)計(jì)加工，打造其獨(dú)一無(wú)二的圖書(shū)館文化元素。公共圖書(shū)館通過(guò)文創(chuàng)產(chǎn)品對(duì)館藏文獻(xiàn)資源的進(jìn)行推廣，同時(shí)文創(chuàng)產(chǎn)品可以作為閱讀推廣活動(dòng)的獎(jiǎng)品，提升閱讀推廣活動(dòng)的參與度。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著閱讀推廣的深入，人民閱讀需求的增長(zhǎng)，公共圖書(shū)館固有的傳統(tǒng)借閱形式已經(jīng)不能滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的閱讀需求，不斷地探索創(chuàng)新閱讀推廣形式，滿足民眾多樣化的閱讀需求，助力于民眾美好生活的實(shí)現(xiàn)，已成為公共圖書(shū)館履行閱讀推廣職能新的探索方向。