王亞菲

（淄博市技師學(xué)院，山東 淄博 255000）

2020年初，教育部山東省共建職教高地項(xiàng)目啟動(dòng)，來(lái)改革完善學(xué)歷教育與培訓(xùn)并重的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。為深化技工院校教師教學(xué)教材、教法改革，山東省建立了12項(xiàng)制度機(jī)制，出臺(tái)20個(gè)改革文件，啟動(dòng)實(shí)施495個(gè)項(xiàng)目，踏踏實(shí)實(shí)做有質(zhì)量有標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)教育。因此，為了切實(shí)提高學(xué)院教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)合格技能型人才，我們教學(xué)領(lǐng)域一直堅(jiān)持電子技術(shù)基礎(chǔ)一體化教學(xué)中課程研究的有益探索和實(shí)踐。

1 一體化教學(xué)改革課程研究意義

一體化教學(xué)是從“以傳授知識(shí)為主”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙耘囵B(yǎng)學(xué)生綜合能力為主”，綜合能力包括學(xué)生思維能力、實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)能力、溝通能力、組織能力等。一體化教學(xué)課程研究是教學(xué)工作的主要環(huán)節(jié)之一，在不斷推進(jìn)一體化教學(xué)改革的新形勢(shì)下，技工院校構(gòu)建與之相應(yīng)的教學(xué)課程體系具有很大的必要性。一體化教學(xué)課程體系中教學(xué)教材的理論知識(shí)和技能訓(xùn)練可以相輔相成，學(xué)習(xí)了理論知識(shí)可以為學(xué)生開(kāi)展技能訓(xùn)練打好基礎(chǔ)，理論知識(shí)點(diǎn)通過(guò)學(xué)生的技能訓(xùn)練加深理解，學(xué)生可以更好地掌握所學(xué)知識(shí)。一體化教學(xué)課程體系中教師既要為學(xué)生系統(tǒng)地講解理論知識(shí)，又要在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練和生產(chǎn)實(shí)習(xí)中突破理論重難點(diǎn)。一體化教學(xué)課程體系中教學(xué)場(chǎng)地既要有理論教學(xué)用的投影儀與黑板，又要配備實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)操作中的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)設(shè)備，方便理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)相互穿插。本文將以電子技術(shù)基礎(chǔ)為例，談一談一體化教學(xué)改革中課程體系建設(shè)的課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施和課程評(píng)價(jià)這四個(gè)方面。

2 一體化教學(xué)改革課程體系建設(shè)

1）一體化教學(xué)改革電子技術(shù)基礎(chǔ)課程目標(biāo)。電子技術(shù)基礎(chǔ)課程作為技工院校機(jī)電一體化電氣專(zhuān)業(yè)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，具有理論與實(shí)踐相融合的特點(diǎn)，是聯(lián)系基礎(chǔ)課程與專(zhuān)業(yè)課程的重要橋梁，在電氣機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)課程體系及人才培養(yǎng)中具有重要的作用。電子技術(shù)基礎(chǔ)課程包括模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)等理論及相應(yīng)的實(shí)踐課程。我們學(xué)院電氣工程系電子技術(shù)基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)及教師根據(jù)一體化課程開(kāi)發(fā)的流程，經(jīng)過(guò)開(kāi)展行業(yè)企業(yè)調(diào)研，召開(kāi)實(shí)踐專(zhuān)家訪談會(huì)，提取典型工作任務(wù)，并在實(shí)際教學(xué)的基礎(chǔ)上，形成了電子技術(shù)基礎(chǔ)一體化課程目標(biāo)。目的是以具體的電子電路為載體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和追求新知識(shí)的欲望，有效減少學(xué)生的流失率。電子技術(shù)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)旨在培養(yǎng)學(xué)生識(shí)讀電路原理圖，按照電子電路的安裝工藝進(jìn)行安裝，按照電路的調(diào)試方法進(jìn)行分析調(diào)試并解決調(diào)試中出現(xiàn)的故障。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生良好的工作習(xí)慣和職業(yè)操守、團(tuán)結(jié)合作、交流、表達(dá)、組織協(xié)調(diào)等關(guān)鍵能力，為后續(xù)《常用電氣設(shè)備的維修》、《智能家居技術(shù)》等專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2）一體化教學(xué)改革電子技術(shù)基礎(chǔ)課程內(nèi)容。根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的構(gòu)成，我院電子技術(shù)基礎(chǔ)課程共設(shè)置七個(gè)代表性工作任務(wù)，下文中舉了4個(gè)工作任務(wù)做簡(jiǎn)單介紹。《直流穩(wěn)壓電源的安裝與調(diào)試》是七個(gè)任務(wù)中的第一個(gè)任務(wù)，涵蓋的知識(shí)點(diǎn)較多，有基本電子元器件的識(shí)別測(cè)試、電子焊接工具的使用和維護(hù)、電子焊接的方法步驟、電路安裝的方法工藝、電路測(cè)試的方法等?！吨绷鞣€(wěn)壓電源的安裝與調(diào)試》任務(wù)的學(xué)習(xí)在整個(gè)課程任務(wù)中是重要基石，為后續(xù)任務(wù)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，其他任務(wù)的測(cè)試中都會(huì)用到直流穩(wěn)壓電源，這一任務(wù)還能為后續(xù)電子電路提供直流穩(wěn)壓電源。《晶閘管調(diào)光燈電路的安裝與調(diào)試》在整個(gè)課程任務(wù)中起到承前啟后的作用。調(diào)光燈電路是晶閘管的一個(gè)重要的應(yīng)用，晶閘管調(diào)光電路能滿(mǎn)足人們?cè)诓煌臅r(shí)候?qū)艄饬炼鹊牟煌枨?，能直接替換現(xiàn)有的墻壁開(kāi)關(guān)，適用于家庭居室，公寓，酒店，醫(yī)院等公共場(chǎng)所，隨著生活水平的提高，人們離不開(kāi)光，更離不開(kāi)對(duì)光的質(zhì)量的要求，而且晶閘管調(diào)光電路功能強(qiáng)大、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、容易制作。掌握晶閘管的基本結(jié)構(gòu)、工作原理和主要參數(shù)是學(xué)習(xí)晶閘管整流電路、晶閘管觸發(fā)電路、晶閘管調(diào)光燈電路及其他晶閘管應(yīng)用電路的前提，能識(shí)別常用晶閘管、能對(duì)晶閘管進(jìn)行檢測(cè)是進(jìn)行電子線路安裝的基礎(chǔ)，是維修電工崗位必會(huì)的一項(xiàng)技能。《音頻功率放大器的安裝與調(diào)試》是七個(gè)任務(wù)中的第三個(gè)任務(wù)，經(jīng)常一些電子信號(hào)非常微弱不足以驅(qū)動(dòng)負(fù)載，這就需要功率放大，它是使用最為廣泛的電子電路之一，也是構(gòu)成其他電子電路的基礎(chǔ)單元電路。放大電路應(yīng)用很廣泛，日常用的收音機(jī)、電視機(jī)、揚(yáng)聲器、電子測(cè)量?jī)x器、自動(dòng)控制系統(tǒng)中都有放大電路。放大電路的核心器件是三極管，根據(jù)輸入回路和輸出回路的公共端不同，放大電路有三種基本形式：共射放大電路、共集放大電路和共基放大電路，是本次學(xué)習(xí)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)，也是電子技術(shù)基礎(chǔ)的重要知識(shí)點(diǎn)?！度吮頉Q器的安裝與調(diào)試》是七個(gè)任務(wù)中第一次接觸到數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)，涵蓋的知識(shí)點(diǎn)較多。涉及數(shù)字電路的特點(diǎn)、分析工具，包含了數(shù)字電路的時(shí)組合邏輯電路的分析設(shè)計(jì)方法。本次任務(wù)是利用3—8線優(yōu)先編碼器和與非門(mén)電路的巧妙組合，實(shí)現(xiàn)了三人表決器的功能?！度吮頉Q器的安裝與調(diào)試》任務(wù)的學(xué)習(xí)趣味性較強(qiáng)，用紅綠兩種顏色的發(fā)光二極管表示是否同意。課題學(xué)習(xí)任務(wù)還有很多，每個(gè)課題任務(wù)下面還有子任務(wù)，在本文中不再詳細(xì)介紹其他電子技術(shù)基礎(chǔ)的任務(wù)。

3）一體化教學(xué)改革電子技術(shù)基礎(chǔ)課程實(shí)施。在電子技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)中，學(xué)生先進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過(guò)教師提供的優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源與平臺(tái)，完成所學(xué)知識(shí)的工作頁(yè)內(nèi)容，并把工作頁(yè)中有疑惑的知識(shí)點(diǎn)反饋給教師；第二天課堂講授時(shí)教師對(duì)學(xué)生們有疑惑的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行解答疑惑，總結(jié)引導(dǎo)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，并通過(guò)電路焊接、調(diào)試電路來(lái)驗(yàn)證所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步將所學(xué)知識(shí)深化理解記憶。最后和學(xué)生交流探討本節(jié)課的收獲和疑問(wèn)，充分解答學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的疑惑，利用焊接調(diào)試電子電路來(lái)驗(yàn)證所學(xué)知識(shí)點(diǎn)背后蘊(yùn)含的原理，在實(shí)訓(xùn)中既熟悉了電烙鐵、電子元器件等工具材料，又提高了自己的動(dòng)手能力，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，并且在實(shí)訓(xùn)操作中學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

4）一體化教學(xué)改革電子技術(shù)基礎(chǔ)課程評(píng)價(jià)。課后評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)分為教師評(píng)價(jià)與同學(xué)互評(píng)。教師可以指出實(shí)訓(xùn)過(guò)程中存在的細(xì)節(jié)問(wèn)題讓同學(xué)們多練習(xí)，通過(guò)學(xué)生工作頁(yè)完成情況來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握不了的薄弱知識(shí)點(diǎn)；而學(xué)生的評(píng)價(jià)可以發(fā)現(xiàn)讓教師可能忽視的問(wèn)題，從而得到更好的課堂效果。目前的教學(xué)評(píng)價(jià)多用于評(píng)價(jià)學(xué)生和教師的教學(xué)效果，而用于教學(xué)內(nèi)容是否符合崗位需求，是否有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展考慮得較少下一步我們將聯(lián)系企業(yè)聯(lián)系實(shí)際不斷完善。

3 總結(jié)

綜上所述，一體化教學(xué)方式在電子技術(shù)基礎(chǔ)教育教學(xué)有利于提升技工院校學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，將學(xué)生培養(yǎng)成為專(zhuān)業(yè)技術(shù)型人才，促進(jìn)學(xué)生身體和心靈的健康發(fā)展。希望今后圍繞新形勢(shì)下弘揚(yáng)工匠精神，打造技能強(qiáng)國(guó)的教學(xué)理念，通過(guò)不斷推進(jìn)課程體系建設(shè)，以更加解放的思想、更加開(kāi)放的姿態(tài)、更加創(chuàng)新的體制機(jī)制，不斷深化教學(xué)改革、努力培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高素質(zhì)技術(shù)型人才，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平。