韓君衍

（海南師范大學(xué)，海南 ?？?571127）

1 準(zhǔn)備階段

任何科目的課堂都有準(zhǔn)備活動(dòng)，準(zhǔn)備活動(dòng)需要給予學(xué)生強(qiáng)烈的代入感，讓學(xué)生能夠全身心地投入課堂學(xué)習(xí)中。體育游戲在準(zhǔn)備階段發(fā)揮著重要的作用，如果教師在此階段可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，往往會(huì)使接下來(lái)體育課堂活動(dòng)時(shí)事半功倍，最重要的是體育游戲可以讓學(xué)生克服惰性思想觀念。同時(shí)，體育課堂大多在操場(chǎng)上進(jìn)行，這就不乏會(huì)存在課堂伊始學(xué)生紀(jì)律較為混亂的情況，體育游戲幫助教師在短時(shí)間內(nèi)將學(xué)生組織起來(lái)，明確課堂目標(biāo)和紀(jì)律，規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)，為接下來(lái)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展做出充足的準(zhǔn)備。比如說(shuō)：“聽(tīng)數(shù)抱團(tuán)”，該游戲由教師臨時(shí)說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，學(xué)生聽(tīng)到數(shù)字后要在5秒內(nèi)抱在一起，且抱團(tuán)的人數(shù)應(yīng)與教師說(shuō)的相對(duì)應(yīng)，如果某人沒(méi)有找到團(tuán)體抱團(tuán)的或者某個(gè)團(tuán)體多或少人，則這名學(xué)生和這個(gè)團(tuán)隊(duì)做仰臥起坐，這樣就可以迅速的達(dá)到集中學(xué)生注意力的目的。對(duì)于專(zhuān)一性的體育準(zhǔn)備活動(dòng)，教師需要提前思考有針對(duì)性的體育游戲，例如學(xué)生若要學(xué)習(xí)健美操時(shí)，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行“跳山羊”的活動(dòng)，若要提高學(xué)生的反應(yīng)能力就可以通過(guò)短托球跑這一類(lèi)體育游戲。

科學(xué)細(xì)致的準(zhǔn)備是一節(jié)成功課堂的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，教師在設(shè)計(jì)游戲課堂之始，必須精心準(zhǔn)備，科學(xué)謀劃，從而為構(gòu)建富有實(shí)效的游戲課堂奠定基礎(chǔ)。

2 課堂活動(dòng)

體育課堂最主要的教學(xué)目標(biāo)是教會(huì)學(xué)生在體育方面的基本技能，所謂的基本技能就是學(xué)生對(duì)中長(zhǎng)跑、球類(lèi)技能等的學(xué)習(xí)。這些都需要學(xué)生具有良好的心理情緒與狀態(tài)以及體質(zhì)情況，體育游戲被應(yīng)用到基本技能教學(xué)中，讓原先單調(diào)的體育課堂變得豐富多彩，在體育基本技能的教學(xué)活動(dòng)中，教師若想要應(yīng)用體育游戲?qū)炯寄苡行Т龠M(jìn)，這就需要教師準(zhǔn)備好相應(yīng)的體育游戲，將具有目的性的體育游戲應(yīng)用到基本技能的教學(xué)中，讓體育游戲包含基本技能的使用方法，讓基本技能貫穿整個(gè)體育游戲的過(guò)程，最終能夠保障體育課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。并且，教師需要注意到不同階段對(duì)于學(xué)生體育素質(zhì)要求是不同的，在體育基本技能的教學(xué)中要充分考慮不同技能對(duì)于學(xué)生的任務(wù)要求和難度是不同的，不能讓學(xué)生一直反復(fù)地練習(xí)一種基本技能。例如短跑就可以使用“貼人跑”這種體育游戲，該游戲是將學(xué)生分成兩人一組，前后的排好，再圍成一個(gè)圈，然后讓其中一組的兩名學(xué)生一追一逃，若逃的人被追的人追上則角色互換，若逃的人貼在了某個(gè)兩人組的后方，則兩人組在前方的學(xué)生開(kāi)始追剛才在場(chǎng)上追的學(xué)生，剛才追的學(xué)生變成了逃的角色。課堂活動(dòng)是課堂教學(xué)的重點(diǎn)，也是優(yōu)化課堂教學(xué)實(shí)效的關(guān)鍵，更是我們教師需要濃墨重彩打造的環(huán)節(jié)。

3 整理階段

完整的體育課堂包括多個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是必不可少的，任何一個(gè)環(huán)節(jié)的缺失都會(huì)導(dǎo)致教學(xué)問(wèn)題的發(fā)生，在體育課堂結(jié)束的時(shí)候，某些教師認(rèn)為整理活動(dòng)并不重要，甚至有些教師未在體育課結(jié)束的時(shí)候進(jìn)行過(guò)整理活動(dòng)。整理階段的運(yùn)動(dòng)要求為一些舒緩的體育運(yùn)動(dòng)，這其實(shí)與第一階段的體育游戲要求相同，整理階段不需要讓學(xué)生進(jìn)行劇烈的運(yùn)動(dòng)，準(zhǔn)備階段是讓學(xué)生進(jìn)入即將進(jìn)行運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，與準(zhǔn)備階段相對(duì)應(yīng)，整理階段是為了讓學(xué)生靜下來(lái)，讓學(xué)生得到肌肉與身心的放松。課堂結(jié)束的時(shí)候，由于時(shí)間可能也不是非常充裕，只能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的體育游戲，考慮到每一堂課教學(xué)的具體情況，教師可以嘗試更改一些準(zhǔn)備階段的游戲規(guī)則來(lái)達(dá)到整理階段的目的。例如可以將上文準(zhǔn)備階段所舉出的“聽(tīng)數(shù)抱團(tuán)”游戲規(guī)則稍加調(diào)整，不需要讓沒(méi)有找到團(tuán)體抱團(tuán)的學(xué)生或者多人少人的團(tuán)體進(jìn)行俯臥撐等運(yùn)動(dòng)，可以改成讓輸了的這些學(xué)生為共同為大家唱一首音樂(lè)課上學(xué)過(guò)的歌曲，這樣就能達(dá)到整理階段的目的，讓學(xué)生浮躁的心快速地平靜下來(lái)，進(jìn)入下一節(jié)課的學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)揮整理環(huán)節(jié)教學(xué)的作用。

完整的課堂環(huán)節(jié)是一節(jié)精彩課堂必不可少的。教師在教學(xué)中，要注重對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的優(yōu)化處理，讓學(xué)生在體育課堂中得以提升。

4 自主活動(dòng)階段

除了教給學(xué)生體育方面的相關(guān)技能，深化學(xué)生對(duì)具體體育動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)和掌握，組織學(xué)生參加多種形式的體育活動(dòng)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)也是非常重要的。強(qiáng)健的體魄是學(xué)生完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的前提和基礎(chǔ)，尤其是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于年齡較小，他們的抵抗力相對(duì)較弱，提高學(xué)生的身體素質(zhì)是非常重要的。除了引導(dǎo)學(xué)生按照規(guī)定的形式和活動(dòng)來(lái)達(dá)到體育鍛煉的目的，組織學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)，自主選擇自己喜歡的、適合的具體活動(dòng)項(xiàng)目，也是體育課堂的重要組成部分。與教師要求學(xué)生完成具體的體育活動(dòng)相比，這一方式更能滿足不同學(xué)生的多樣化需求，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好選擇自己想要參與的體育活動(dòng)，也可以相互結(jié)伴，以多人的形式來(lái)完成，從而使體育運(yùn)動(dòng)更具趣味性。合小學(xué)生的興趣特點(diǎn)，教師可以準(zhǔn)備較多的跳繩，既要有單繩，也要有長(zhǎng)繩，這符合小學(xué)生的興趣特征，有人負(fù)責(zé)搖繩，有人輪流跳繩，學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣度更高，也更能從中感受到參加體育活動(dòng)的樂(lè)趣。小學(xué)階段的男生對(duì)于球類(lèi)已經(jīng)表現(xiàn)出較強(qiáng)的興趣，教師可以準(zhǔn)備一些足球與籃球。學(xué)生自主活動(dòng)是課堂的主要組成，也是一節(jié)課的核心，教師在教學(xué)中，要巧妙安排，讓每一個(gè)學(xué)生都能全心參與，從而在體育課堂中獲得提升。

5 游戲的多樣性

促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。健康的身體是學(xué)生正常生活的關(guān)鍵。體育游戲的最終目的是全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)?；顫姾脛?dòng)是孩子們的天性。具有較強(qiáng)吸引力的體育游戲不僅能使學(xué)生在純真、浪漫的游戲中鍛煉基本功，還能培養(yǎng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣。從多角度、多側(cè)面、多層次的游戲入手，引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)調(diào)整運(yùn)動(dòng)量和強(qiáng)度，避免自由沉迷游戲，逐步提高運(yùn)動(dòng)器官和內(nèi)臟器官的功能，最終達(dá)到促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的目的。在人民教育出版社五年級(jí)至六年級(jí)學(xué)習(xí)小學(xué)體育“小球與球類(lèi)運(yùn)動(dòng)”單元時(shí)，由于受小學(xué)生年齡小、身高低的限制，在成人足球、籃球、排球場(chǎng)開(kāi)展體育活動(dòng)比較困難。因此，可以引導(dǎo)學(xué)生模擬籃球、排球和足球比賽，適當(dāng)減少場(chǎng)地。將學(xué)生分成小組，進(jìn)行小球運(yùn)動(dòng)，如小足球、小籃球、小排球等，這樣既能鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，又能培養(yǎng)學(xué)生的小組合作、興趣與對(duì)抗相結(jié)合。此外，還可以開(kāi)展乒乓球、羽毛球等趣味活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的主動(dòng)性和積極性。

體育游戲的最終目的是讓學(xué)生追求勝負(fù)，勝負(fù)對(duì)于學(xué)生而言雖不重要，但小學(xué)學(xué)生都會(huì)有好勝的心理，正因此體育游戲能充分的吸引學(xué)生注意，而體育游戲也不僅僅是體力的較量，同時(shí)也不失為一種不錯(cuò)的智力較量的游戲，無(wú)論是用什么方法獲勝，這都能體現(xiàn)出這名學(xué)生的思維能力。將游戲融入教學(xué)，以此培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參加體育活動(dòng)的意識(shí)，提高學(xué)生面對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的積極性。