陳 文

（黃岡師范學(xué)院教務(wù)處，湖北 黃岡 438000）

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用已經(jīng)越來越廣泛，這使得傳統(tǒng)的教育觀念、教育體制以及教學(xué)模式都發(fā)生了根本性的變化。高校的教學(xué)管理質(zhì)量直接關(guān)系到本校的教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)秩序。信息技術(shù)飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)在現(xiàn)代的教學(xué)管理中也有很多的應(yīng)用，不僅加速了高校教學(xué)管理現(xiàn)代化的進(jìn)程，也還得到各方的關(guān)注。在新時(shí)期教學(xué)改革進(jìn)程中，教學(xué)管理工作整體發(fā)展難度在不斷增大，通過計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用能全面提升教學(xué)管理工作成效。

1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對高校教學(xué)管理的作用

1）優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃和課程安排。高校教學(xué)管理工作內(nèi)容繁多，專業(yè)很多，而教學(xué)計(jì)劃的制定以及課程安排則是一項(xiàng)系統(tǒng)且負(fù)責(zé)的工程。如果合理地利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來進(jìn)行制定，不僅能將課程安排直觀地展示出來，也有助于提高課程安排工作的效率。通過教務(wù)管理系統(tǒng)，能夠深入的分析教學(xué)管理中各方面的數(shù)據(jù)信息，并且對教師的教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)狀態(tài)進(jìn)行準(zhǔn)確的評估，然后以此當(dāng)作參考來進(jìn)行各項(xiàng)管理決策的制定。2）優(yōu)化學(xué)生成績管理。學(xué)生在高校學(xué)習(xí)階段所學(xué)課程比較多，并且高校的學(xué)生數(shù)量巨大，所有成績管理工作中涉及巨大的信息量。如果依舊用傳統(tǒng)紙質(zhì)的形式來進(jìn)行管理，那難度和工作量則會十分的大，而合理的應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以很好地解決這一問題，有效地提升高校成績管理工作的質(zhì)量和效率。3）優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量管理。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督主要包括教師的教學(xué)質(zhì)量、工作態(tài)度等多方面，而高?？梢砸源藶橐罁?jù)來進(jìn)行教師的提升和考評。通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督管理工作得到了極大的改進(jìn)，教學(xué)質(zhì)量同樣得到了很大程度上的提升。合理的應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，高校學(xué)生可以通過密碼登錄教學(xué)評價(jià)系統(tǒng)，然后在這個(gè)系統(tǒng)中進(jìn)行教師教學(xué)的評價(jià)，這樣不僅僅節(jié)省了大量的分發(fā)問卷、收集問卷以及統(tǒng)計(jì)問卷的時(shí)間，并且還在很大程度上簡化了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督管理的工作內(nèi)容。高校教師可以進(jìn)入到系統(tǒng)中查詢自己的評價(jià)結(jié)果，然后根據(jù)學(xué)生提出的問題進(jìn)行針對性地改進(jìn)，不斷提升自己的教學(xué)效率和質(zhì)量。4）優(yōu)化日常教學(xué)管理。高校教師在沒有什么教學(xué)任務(wù)的時(shí)候一般都不會待在學(xué)校中，而通過計(jì)算機(jī)技術(shù)則是能夠?yàn)楦咝＝處煖贤ü芾硖峁┮环N全新的方式，進(jìn)一步加強(qiáng)高校教師和管理人員的溝通交流。高校可以結(jié)合本校實(shí)際情況來進(jìn)行教室和自習(xí)室的合理安排。在安排之前，可以先將教室容量等各方面信息統(tǒng)計(jì)好，然后結(jié)合各個(gè)班級使用的情況和時(shí)間來進(jìn)行最為合理地安排。管理人員通過網(wǎng)絡(luò)可以隨時(shí)查詢各個(gè)教室和自習(xí)室的使用情況，然后根據(jù)每一個(gè)班級課程表來進(jìn)行安排，這樣可以最大程度上提升教室的利用率。

2 我國計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理中存在的問題

1）教學(xué)管理觀念不科學(xué)。我國計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展時(shí)間較短，在技術(shù)實(shí)力等方面已獲得發(fā)展，但在觀念上、實(shí)際操作上有很大欠缺，多是對外國經(jīng)驗(yàn)的照抄照搬，未能有效地應(yīng)用，沒有很好地基于我國的實(shí)際情況，實(shí)事求是地對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理進(jìn)行探索。同時(shí)，高校對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的認(rèn)識也存在誤區(qū)，往往機(jī)械地、形而上學(xué)地看待網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理，過分夸大網(wǎng)絡(luò)的作用，認(rèn)為計(jì)算機(jī)教學(xué)及其管理與學(xué)校和課堂無關(guān)，將這一教學(xué)方式從課堂教學(xué)中完全抽離出來。因此，對計(jì)算機(jī)教學(xué)管理的忽視更是不言而喻了。2）教學(xué)管理模式不合理。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的需求和自身特點(diǎn)走多元化發(fā)展的道路，不能單一化，固守某個(gè)形式，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理的模式也必然是多樣的。從現(xiàn)代教學(xué)理論和實(shí)踐發(fā)展的趨勢看，網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的應(yīng)用必然受多種教學(xué)理論的影響，也必然要形成多元化發(fā)展的格局，單一的教學(xué)觀、教學(xué)模式顯然已不適應(yīng)社會發(fā)展的需要。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的諸多模式如問題解決學(xué)習(xí)模式、探究學(xué)習(xí)模式、協(xié)作學(xué)習(xí)模式和自學(xué)模式等都有不同的教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)、內(nèi)容以及自己突出的特點(diǎn)和擅長發(fā)揮作用的領(lǐng)域，不能依靠單一的模式進(jìn)行教學(xué)和管理。3）遠(yuǎn)程教育管理不受重視。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，教育和教學(xué)活動的方式、信息傳遞與交流途徑發(fā)生了引人注目的變化，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也在逐漸發(fā)展，其中，突破時(shí)空約束的遠(yuǎn)程教學(xué)也進(jìn)入了人們的視野。這種分離的結(jié)果是增大了教育信息傳授的范圍，擴(kuò)大了教學(xué)規(guī)模，同時(shí)也帶來了教學(xué)控制、組織和交流的困難，成為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理中普遍存在的問題。充分的網(wǎng)絡(luò)資源使教與學(xué)可以不同步進(jìn)行，這就對學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自主性、積極性提出了更高的要求，然而在現(xiàn)行教育模式下，學(xué)生對教師的依賴性較強(qiáng)，在課堂主要是靠教師引導(dǎo)，因此，遠(yuǎn)程教育加大了對教育管理方面的要求。4）軟件適用性問題。教學(xué)管理系統(tǒng)建立在軟件設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)之上，這對軟件的開發(fā)有著極高的要求，它不僅要求軟件的自身功能全面，還要求軟件操作具備一定的漸變性。我國當(dāng)下已經(jīng)開發(fā)了相關(guān)的管理軟件，但是這些不能適用于學(xué)校的信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。首先，學(xué)校沒有形成集中式管理，這就導(dǎo)致軟件的選擇會因?yàn)椴块T管理的差異而選擇不同的管理軟件，比如學(xué)院的部分文獻(xiàn)不能對全體師生開放，存在一定的權(quán)限。其次，國內(nèi)開發(fā)的教學(xué)管理系統(tǒng)在程序功能設(shè)計(jì)方面存在諸多缺陷，功能簡單且可操作性較低，實(shí)用價(jià)值不高。

3 促進(jìn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理發(fā)展的對策

1）樹立科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)觀念。必須對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展有最基本的、統(tǒng)領(lǐng)全局的指導(dǎo)思想，這是促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展的思想前提。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以現(xiàn)代科技和信息技術(shù)的應(yīng)用為標(biāo)志，其教學(xué)的根本目標(biāo)和艱巨任務(wù)是培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。要把握這些根本性的問題，就必須以科學(xué)的思想為指導(dǎo)，在分析研究本國實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，本著實(shí)事求是的態(tài)度，對我國的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行探索和創(chuàng)新，尤其要把創(chuàng)新放在主要地位。結(jié)合本國、本地區(qū)、本學(xué)校、本課程的實(shí)際情況加以改造應(yīng)用。2）建立數(shù)字化教學(xué)信息管理系統(tǒng)與管理數(shù)據(jù)庫。通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高效化應(yīng)用，建立教學(xué)管理系統(tǒng)，有效拓寬教學(xué)活動與學(xué)生學(xué)習(xí)活動基本場所，其中主要是包括各類信息管理制度、教學(xué)設(shè)施管理、人員管理等。首先，此類系統(tǒng)在建設(shè)過程中設(shè)定統(tǒng)一化管理界面，借助各類信息技術(shù)應(yīng)用整合各個(gè)類型信息，為師生提供更多快捷服務(wù)，對各項(xiàng)信息進(jìn)行識別管理。其次，此類教學(xué)信息管理系統(tǒng)整體結(jié)構(gòu)合理性較高，在運(yùn)行中安全性、可擴(kuò)展性、穩(wěn)定性較為突出，便于進(jìn)行系統(tǒng)二次開發(fā)應(yīng)用，在管理模式應(yīng)用中要做好教學(xué)管理、課程設(shè)置管理、教學(xué)實(shí)踐活動管理。3）加強(qiáng)項(xiàng)目系統(tǒng)管理人員的建設(shè)。針對利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)路構(gòu)建教學(xué)管理體系的目的，學(xué)校要加強(qiáng)教務(wù)系統(tǒng)管理人員、教學(xué)秘書、指導(dǎo)員的建設(shè)，清晰地梳理出學(xué)生各個(gè)方面的管理脈絡(luò)。管理人員隊(duì)伍的建設(shè)對于學(xué)校實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的管理有著至關(guān)重要的作用，具體可以從加大對管理人員的培訓(xùn)開始，學(xué)校定期組織工作人員進(jìn)行培訓(xùn)，提升他們的管理能 力和互聯(lián)網(wǎng)認(rèn)知度，提升他們對計(jì)算機(jī)專業(yè)技能的掌握能力以及管理水平。4）構(gòu)建出新的管理模式。構(gòu)建出教學(xué)管理模式主要可以從以下三個(gè)方面入手，即學(xué)籍信息管理機(jī)制、信息資源查詢機(jī)制以及評價(jià)機(jī)制。學(xué)校以學(xué)生信息的管理為基礎(chǔ)，規(guī)劃好管理流程，為更好地實(shí)現(xiàn)信息化管理提供先決條件。學(xué)校首先要引進(jìn)或者開發(fā)教學(xué)管理系統(tǒng)，和實(shí)際的教學(xué)管理情況相結(jié)合，開發(fā)出一個(gè)功能齊全、可操作性強(qiáng)的管理平臺，然后根據(jù)系統(tǒng)形成一個(gè)集體的計(jì)算機(jī)處理工作流程，最后形成一個(gè)以計(jì)算機(jī)為輔助管理、教學(xué)管理為主線的新形式的管理平臺，全面提升學(xué)校的管理效率。5）提升軟件的適用度。功能強(qiáng)大的管理軟件是實(shí)現(xiàn)信息化管理的先決條件，所以在教學(xué)管理體系的構(gòu)建過程中，一定要注意對軟件的選擇，并對軟件進(jìn)行集中規(guī)劃，降低管理環(huán)境的復(fù)雜度