按照新課程的教學(xué)要求，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以提升學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力、探索能力為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持課堂以學(xué)生為中心，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想品德和文學(xué)素質(zhì)的全面提升。要讓課堂時(shí)刻充滿活力，洋溢著生命的氣息。課堂有活力，學(xué)生學(xué)習(xí)才有興趣，才能主動(dòng)參與，認(rèn)真學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)，心靈得到滿足。這對(duì)于日常學(xué)習(xí)枯燥的高中生來(lái)說(shuō)尤為重要，只有呼喚活力的課堂蕩起生命的漣漪，課堂教學(xué)才能得到不斷優(yōu)化，有效進(jìn)行，這是對(duì)學(xué)生素質(zhì)全面提升要求的貫徹落實(shí)，是今后廣大語(yǔ)文教師教學(xué)的重心。

高中語(yǔ)文課堂教學(xué)上存在的問(wèn)題主要有：一是有的教師還不能很好地把握新課程的教學(xué)目標(biāo)，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)理念還在殘存，課堂上板書、課后按部就班的作業(yè)練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生提不起任何興趣，在課堂上也只是麻木聽講，課堂效果極差。二是學(xué)生得不到關(guān)注，教師教學(xué)的重心還是放在課堂教學(xué)內(nèi)容上，缺乏與學(xué)生的互動(dòng)，忽視學(xué)生的感受，學(xué)生的心得得不到表達(dá)，就會(huì)感覺課堂毫無(wú)意義，收獲不大，學(xué)習(xí)的積極性和效果也會(huì)大打折扣。三是課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)片面、單一。四是部分教師存在對(duì)教學(xué)內(nèi)容任意拓展、脫離教材的教學(xué)方式，未能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求和教材內(nèi)容，隨意發(fā)揮，導(dǎo)致學(xué)生非常迷惑、抓不住重點(diǎn)、無(wú)心聽講，學(xué)習(xí)效果不佳。有些教師雖然認(rèn)識(shí)到要活躍課堂氛圍，打造有生命力的課堂，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主體作用，鼓勵(lì)以小組形式參與討論，不再是采用布置大量作業(yè)練習(xí)的教學(xué)方式，但是不能很好地引導(dǎo)學(xué)生小組討論，幫助學(xué)生開闊思維，發(fā)散思想，導(dǎo)致小組討論雖然熱烈，但只是泛泛而談，討論毫無(wú)意義[1]。在教學(xué)中，一定要找到優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效方法。

一、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)

設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)，旨在更好地教學(xué)，引導(dǎo)幫助學(xué)生學(xué)到知識(shí)，掌握教材，也是教學(xué)的基本要求。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)，注重環(huán)節(jié)的導(dǎo)入，利用一個(gè)新引入的開場(chǎng)白學(xué)生就會(huì)被吸引，對(duì)課程教學(xué)產(chǎn)生期待，希望盡快了解和掌握。學(xué)生產(chǎn)生興趣，教學(xué)就成功了一半。比如在教學(xué)朱自清的《荷塘月色》時(shí)，就可以來(lái)一個(gè)開場(chǎng)白：“同學(xué)們，你們都聽過(guò)鳳凰傳奇的荷塘月色這首歌嗎？你們認(rèn)為這首歌好不好聽，描寫的美不美？你們知不知道，其實(shí)鳳凰傳奇侵權(quán)了，早在1927年《荷塘月色》就問(wèn)世了，不過(guò)是以散文的形式。大家想不想了解具體情況，看看是朱自清先生散文美好還是鳳凰傳奇的歌詞美?！边@樣一來(lái)，這種趣味性、娛樂(lè)性的環(huán)節(jié)導(dǎo)入，就開了一個(gè)好頭，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心，學(xué)生就會(huì)被吸引到課堂中來(lái)，認(rèn)真聽講。課堂也就會(huì)活躍起來(lái)，甚至也可以鼓勵(lì)學(xué)生一起嘗一嘗鳳凰傳奇的《荷塘月色》這首歌?？偠灾?，教師務(wù)要嚴(yán)格落實(shí)新課程改革要求，認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，一定要把“知識(shí)和能力”“過(guò)程和方法”“情感態(tài)度和價(jià)值觀”的教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)出來(lái)。一步一步實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的升華，從掌握學(xué)習(xí)方法、獲取知識(shí)、進(jìn)而得到感悟三個(gè)方面幫助學(xué)生，進(jìn)而全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)[2]。

二、創(chuàng)建嚴(yán)肅活潑和諧的課堂氛圍

在和諧活潑的環(huán)境中，人的思維能夠得到發(fā)散，快速運(yùn)轉(zhuǎn)，想象力、創(chuàng)造力也能夠得到盡情釋放。這對(duì)于課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)無(wú)疑是欠缺的和必須的。廣大教師要充分認(rèn)識(shí)到和諧的課堂庭氛圍對(duì)于教學(xué)非常重要。教師要努力創(chuàng)建這種既嚴(yán)肅又活潑的良好氛圍，帶頭做好。要主動(dòng)與學(xué)生溝通，走進(jìn)學(xué)生、拉近距離，與學(xué)生為師為友，改變以往居高臨下、好為人師的做法。在課堂上要面帶微笑，不僅與學(xué)生進(jìn)行思想上的交流溝通，還要與學(xué)生進(jìn)行情感上的溝通，照顧到每一位學(xué)生的不同情況，使每一位學(xué)生都能感受到被重視、被關(guān)注，讓每一位學(xué)生在課堂上都如沐春風(fēng)，心情放松，激情高漲，認(rèn)真聽講。學(xué)生被老師信任，就能獲得成就感，感到滿足，就能在課堂上主動(dòng)互動(dòng)，積極思考，散發(fā)思維，碰撞火花，想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力就能得到很好地鍛煉，語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)也會(huì)不斷提升。在這嚴(yán)肅而又活潑的課堂上，他們就能自由發(fā)揮，天馬行空般思考，自信心越來(lái)越強(qiáng)，既收獲了知識(shí)，又收獲了良師益友，學(xué)習(xí)的積極性一定會(huì)高漲，甚至在其它課堂上也能保持這樣的狀態(tài)。因此，教師要注重改變以往傳統(tǒng)的嚴(yán)肅表情，平等地與學(xué)生交流，做良師更要做益友，摸清學(xué)生的心思，為學(xué)生提供一個(gè)輕松活潑的教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生感悟到語(yǔ)文的魅力、語(yǔ)言的精彩，愛上語(yǔ)文。

三、利用多媒體新技術(shù)輔助教學(xué)

多媒體技術(shù)的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)了從抽象到具體的轉(zhuǎn)化，使原本不易學(xué)生理解的知識(shí)變得便于理解，給學(xué)生帶來(lái)了直觀的圖像或者聲音印象，幫助學(xué)生很快進(jìn)入情景，獲得直觀的感受，能大大提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。這也是新課程的基本要求，使新課堂的教學(xué)方式為之一新，大大豐富了高中語(yǔ)文的教學(xué)方式。比如，在教學(xué)毛主席的《沁園春·長(zhǎng)沙》這首詞時(shí)，就可以運(yùn)用多媒體技術(shù)播放相關(guān)的圖片或視頻，這樣一來(lái)萬(wàn)山紅遍、層林盡染、漫江碧透、百舸爭(zhēng)流、鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底的景象就能直面學(xué)生，給學(xué)生帶來(lái)強(qiáng)烈的震撼感，幫助學(xué)體會(huì)到作者的激情壯志和遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。再比如，教學(xué)朱自清的散文《荷塘月色》時(shí)，可以利用多媒體播放鳳凰傳奇的MTV，通過(guò)觀看視頻獲得直觀感受，領(lǐng)悟那亭亭碧綠的荷葉、那婀娜多姿的荷花，那月色迷蒙、薄霧繚繞的荷塘便又展現(xiàn)在眼前。學(xué)生的注意力會(huì)被圖像直觀、一目了然的多媒體圖像或視頻所吸引，興趣得到激發(fā)，主動(dòng)性不斷增強(qiáng)，得到逼真的體驗(yàn)。感受強(qiáng)烈的沖擊，內(nèi)容的掌握就會(huì)輕松，教學(xué)的效果會(huì)不斷提升。但是也要注意把握好一個(gè)度，不是任何教材都必須運(yùn)用多媒體技術(shù)，都需要設(shè)計(jì)PPT，不能一味追求畫面精美，忽略了教材內(nèi)容[3]。要把握好度，合理科學(xué)恰當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)，把它當(dāng)成輔助工具，認(rèn)識(shí)到多媒體不是萬(wàn)能的。

四、要把學(xué)生課堂表現(xiàn)作為教學(xué)評(píng)價(jià)的助手

要改變以往以考試成績(jī)判斷學(xué)生好壞的做法，要堅(jiān)持素質(zhì)教育理念，把課堂表現(xiàn)引入教學(xué)評(píng)價(jià)。對(duì)于那些成績(jī)一般但能在課堂上積極表現(xiàn)，主動(dòng)發(fā)言的學(xué)生予以鼓勵(lì)，要形成一種正確的導(dǎo)向，成績(jī)不是唯一的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，課堂表現(xiàn)也是參考。這樣一來(lái)，那些平常成績(jī)一般的同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)得到激發(fā)，堅(jiān)定信心，一如既往參與互動(dòng)，課下認(rèn)真學(xué)習(xí)。另外，老師可以主動(dòng)在課堂上夸獎(jiǎng)、贊賞這些學(xué)生，注意用潛移默化影響，引導(dǎo)、鞭策這些學(xué)生，相信他們一定能從中受到鼓舞，學(xué)習(xí)的成績(jī)也會(huì)逐步提高[4]。

五、引導(dǎo)學(xué)生做好小組討論學(xué)習(xí)

語(yǔ)文的魅力在于語(yǔ)言的運(yùn)用，語(yǔ)文的應(yīng)用價(jià)值體現(xiàn)在交流中。新課程也極為關(guān)注交流與合作，廣大教師要積極地引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式開展討論學(xué)習(xí)。把全班劃分成幾個(gè)小組，通過(guò)小組學(xué)習(xí)討論，能夠?qū)崿F(xiàn)小組每一名成員都能夠參與到學(xué)習(xí)討論中，激發(fā)大家積極思考，主動(dòng)參與，加強(qiáng)交流，碰撞火花，集思廣益，獲得更多的見解。做好小組討論，教師務(wù)必要幫助學(xué)生選好課題，確保課題的意義效果，能夠引導(dǎo)學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，得到成長(zhǎng)，開闊眼界。比如，在教學(xué)曹操的《短歌行》時(shí)，就可以鼓勵(lì)學(xué)生開展小組討論，這是一篇很精彩的古詩(shī)。這首詩(shī)通過(guò)宴會(huì)的歌唱，以沉穩(wěn)頓挫的筆調(diào)抒寫詩(shī)人求賢如渴的思想感情和統(tǒng)一天下的雄心壯志，是一篇適合開展小組討論的教材。在教師講解全文后，教師們就可以進(jìn)行分組，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。教師們要特別注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩(shī)人的壯志和用典的巧妙，感悟語(yǔ)言精練優(yōu)美。相信，通過(guò)討論，學(xué)生們既能形成個(gè)人見解又能獲得解疑，對(duì)全文掌握好，勢(shì)必能取得比課堂一鍋端教學(xué)更好的效果。

活力的課堂才能蕩起生命的漣漪，充滿活力的課堂才能有助于學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)，學(xué)生獲得感強(qiáng)、身心輕松的課堂，才能幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)高中語(yǔ)文知識(shí)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳秀芳.創(chuàng)設(shè)情景以激趣 誦讀探究促提升——高中語(yǔ)文詩(shī)歌課堂教學(xué)有效性研究[J].求知導(dǎo)刊，2020（40）：62-63.

[2]喬宏偉，常瑩.高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用——以《將進(jìn)酒》的課堂教學(xué)實(shí)踐為例[J].語(yǔ)文教學(xué)與研究，2020（18）：109.

[3]陳歲印.談高中語(yǔ)文教學(xué)中構(gòu)建和諧愉快課堂的策略[J].語(yǔ)文教學(xué)通訊·D刊（學(xué)術(shù)刊），2020（09）：58-59.

[4]張秋梅，馮樂(lè)軍.基于智慧課堂的高中語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)案例——以《聲聲慢》為例[J].安徽教育科研，2020（18）：113-114+107.

趙春，安徽省六安市城南中學(xué)教師。