曹潔

幼兒園體育教學(xué)作為幼兒一日生活的主要組成部分之一，擁有非常重要的地位。體育游戲是幼兒最喜愛(ài)的一種運(yùn)動(dòng)方式。幼兒體育游戲以促進(jìn)幼兒身心發(fā)展、增強(qiáng)體質(zhì)為主要目的，滿足了幼兒運(yùn)動(dòng)動(dòng)作和技巧方面的需要。在體育教學(xué)中有效運(yùn)用體育游戲，組織更多富有樂(lè)趣的游戲活動(dòng)，可在調(diào)動(dòng)起幼兒興趣的同時(shí)，提高幼兒身體素質(zhì)。

一、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的游戲條件

在體育游戲材料方面，應(yīng)該根據(jù)戶外互動(dòng)的不同形式準(zhǔn)備豐富多彩的游戲器械、設(shè)備以及游戲材料，如滑梯、平衡木等。教師還可以根據(jù)幼兒不同年齡段的需求，利用廢舊物品自制游戲器械，如用廢舊的娃哈哈瓶子和橡皮筋制作成拉力器，用旺仔牛奶的罐子制作成梅花樁，用奶粉罐和木棍制作成小滾筒。各種游戲器械的創(chuàng)設(shè)，可以讓幼兒根據(jù)自己的愛(ài)好以及能力進(jìn)行自由選擇。豐富的游戲器械給幼兒增強(qiáng)體能創(chuàng)造了良好條件，也可激發(fā)幼兒對(duì)體育游戲的興趣。

二、游戲在教學(xué)準(zhǔn)備階段的運(yùn)用

教師要對(duì)幼兒的身體和心理等多方面情況進(jìn)行充分了解，再進(jìn)行體育游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)。游戲設(shè)計(jì)要符合幼兒年齡特點(diǎn)和現(xiàn)階段能力，在體育活動(dòng)一開(kāi)始就為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的游戲氛圍，這樣才能使之更快地調(diào)動(dòng)起身體機(jī)能。幼兒園體育活動(dòng)開(kāi)始就是準(zhǔn)備活動(dòng)，這個(gè)環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)可以讓幼兒活動(dòng)身體四肢，以免身體在體育活動(dòng)中受到損傷，還可以避免在活動(dòng)中發(fā)生危險(xiǎn)情況。在體育準(zhǔn)備階段，傳統(tǒng)的做法就是運(yùn)用跑步、跳操、蹦蹦跳跳的方式來(lái)開(kāi)展準(zhǔn)備活動(dòng)，這種方式會(huì)讓幼兒覺(jué)得乏味。所以，教師可以通過(guò)體育游戲的方式來(lái)進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，例如“叢林探險(xiǎn)”游戲，教師可先讓幼兒排隊(duì)站好，由教師扮演獵人，幼兒扮演躲避的小動(dòng)物。幼兒根據(jù)音樂(lè)一起做蹦跳運(yùn)動(dòng)，等到音樂(lè)停止立馬蹲下不能發(fā)出聲音，教師則在幼兒的隊(duì)列中行走，尋找是否有發(fā)出聲音的幼兒，如有就抓住。這種富有趣味的游戲可以有效地消除準(zhǔn)備活動(dòng)中的枯燥和乏味。

三、游戲在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用

新課改要求教師在日?；顒?dòng)中注重幼兒全面發(fā)展，要培養(yǎng)幼兒成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。體育作為全面發(fā)展的一環(huán)，是培養(yǎng)幼兒擁有健康體魄的基本途徑，只有通過(guò)體育鍛煉才能強(qiáng)身健體，成為學(xué)習(xí)和活動(dòng)的保障。教師在引導(dǎo)幼兒參加體育活動(dòng)時(shí)，也要借助豐富多彩的游戲來(lái)增加活動(dòng)課堂的趣味性?？梢酝ㄟ^(guò)競(jìng)技游戲、難度遞增游戲、自由探究等游戲來(lái)開(kāi)展體育活動(dòng)。先以競(jìng)技游戲?yàn)槔?，在?jìng)技游戲中，讓幼兒通過(guò)與他人比賽，可有效激發(fā)幼兒的運(yùn)動(dòng)熱情與積極性，強(qiáng)烈的求勝欲使幼兒為了獲勝做出相應(yīng)的努力。在“看誰(shuí)傳得快”游戲中，教師將幼兒分為兩隊(duì)，準(zhǔn)備小桶和沙包，第一名幼兒將沙包傳遞到對(duì)面的桶內(nèi)后跑回來(lái)與下一名幼兒擊掌，下一名幼兒再進(jìn)行沙包的運(yùn)送，最后看哪一隊(duì)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)運(yùn)得多就贏得勝利。競(jìng)技游戲不僅能使幼兒充分地進(jìn)行游戲，還能使之在游戲中養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)，形成有秩序、守紀(jì)律的良好作風(fēng)。又比如難度遞增游戲，幼兒具有強(qiáng)烈的好奇心，教師可以利用這一點(diǎn)，通過(guò)推動(dòng)幼兒好奇心讓幼兒的運(yùn)動(dòng)能力得到提升。例如在“獨(dú)木橋”游戲中，教師可以先讓幼兒嘗試獨(dú)木橋的行走，在掌握了獨(dú)木橋行走技巧后再增加難度，讓幼兒提水桶走，看誰(shuí)的水灑得少;或者讓幼兒頂沙包走，看誰(shuí)的沙包不掉。通過(guò)游戲難度的遞增來(lái)吸引幼兒的注意力，讓幼兒保持好奇心和新鮮感，幼兒在游戲中增強(qiáng)了體能，培養(yǎng)了勇于克服困難的品質(zhì)。自主探索游戲的方式，是指在游戲過(guò)程中讓幼兒充分發(fā)揮想象，并學(xué)會(huì)用自己的方式完成體育游戲，以此培養(yǎng)其創(chuàng)造力。

四、游戲在教學(xué)結(jié)束后的運(yùn)用

體育教學(xué)過(guò)程中幼兒一直處于身體和精神高度緊張狀態(tài)，所以在教學(xué)結(jié)束后，需要設(shè)計(jì)一些舒緩身心的游戲調(diào)節(jié)幼兒的身體和心理。這個(gè)階段的游戲設(shè)計(jì)應(yīng)該起到平復(fù)幼兒內(nèi)心的作用，讓其從興奮的狀態(tài)逐漸恢復(fù)平靜，保證接下來(lái)的其他活動(dòng)能夠順利開(kāi)展。例如在體育教學(xué)的最后開(kāi)展“口香糖粘粘粘”活動(dòng)，教師發(fā)出“手粘耳朵”“手粘小屁股” 等口令，幼兒照著做，借助這樣活動(dòng)量小的游戲讓其身心得到放松。這時(shí)的體育游戲具有引導(dǎo)作用，幼兒在放松游戲中得到發(fā)展，心理也得到放松，這樣才能保持良好的精神狀態(tài)開(kāi)展接下來(lái)的活動(dòng)。