王水清

計算教學(xué)貫穿小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，計算能力是學(xué)生必需掌握的一個技能。因此，培養(yǎng)學(xué)生計算能力，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有重要的地位。新教材在培養(yǎng)學(xué)生計算能力方面有幾個特點：重視情境教學(xué)，加強了口算和心算能力;重視算法的多樣化和優(yōu)化;計算算理和法則要求簡化，計算方法技能訓(xùn)練較少。為此，大部分學(xué)生計算能力比較薄弱，如何提高學(xué)生的計算能力就成了我們老師教學(xué)的難題，結(jié)合低年級新教材淺談我在教學(xué)上的幾點做法。

一、激發(fā)計算的興趣，提高計算能力

“興趣是最好的老師，興趣是推動學(xué)習(xí)動力的源泉”。在計算教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的計算興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)、樂于算，使學(xué)生感到計算很有趣，是一種數(shù)字游戲 。我教學(xué)時常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿童趣、富有活力的學(xué)習(xí)計算環(huán)境，把計算情境生活化、兒童化、趣味化，讓枯燥的計算教學(xué)煥發(fā)出新生命力，使計算課堂變得更加高效。我在教學(xué)時常用游戲和競賽的方式進行100以內(nèi)加減法的訓(xùn)練。還變換用卡片的形式讓學(xué)生口算和心算，用小黑板視算，或者用草稿聽算，這樣口算、心算、視算、聽算相結(jié)合，大大激發(fā)了學(xué)生的計算興趣，增強了學(xué)生積極地參與練習(xí)，使計算能力的提高有了保證。

二、理解計算的算理和法則，提高計算能力

教學(xué)時，我注重結(jié)合教材特點創(chuàng)設(shè)情境， 激發(fā)學(xué)生的計算興趣，又注重挖屈教材內(nèi)容，講清算理。這是培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的關(guān)鍵。算理是計算方法的依據(jù)，學(xué)生頭腦中理解算理，才能正確計算，方可提高學(xué)生的計算能力。低年段小學(xué)生的思維活動以具體形象思維為主。我教學(xué)時 ，要從學(xué)生的角度出發(fā)和思考 ，努力讓學(xué)生學(xué)起來容易有趣、算起來簡單。同時還要充分發(fā)揮學(xué)具的直觀作用 ，努力在形象思維和數(shù)學(xué)抽象之間架起一座橋梁，讓學(xué)生自由通行。如100以內(nèi)加減的“兩位數(shù)退位減法”的教學(xué)，先用學(xué)生喜歡情境數(shù)字引入，激發(fā)學(xué)生計算興趣，再用計數(shù)器和小棒等學(xué)具的直觀操作演示算理，讓學(xué)生明白為什么退位，怎樣退位？由具體到抽象，通過探討、比較，總結(jié)出個位不夠減向十借一的算理。理解了這個算理后，學(xué)生在進行計算時就能正確的計算，為今后學(xué)習(xí)其他計算奠定堅實基礎(chǔ)。

三、采取多種形式練習(xí)，提高計算能力

讓學(xué)生運用多種形式的訓(xùn)練，不僅能提高計算興趣和計算能力，還培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。?多樣化的訓(xùn)練形式可以在強化學(xué)生計算能力的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生記憶力和反應(yīng)的速度，充分挖掘?qū)W生內(nèi)心對學(xué)習(xí)的積極狀態(tài)。在教學(xué)加減法的口算、筆算時，可以用游戲或男女競賽的方式訓(xùn)練，也可采用“開火車”、“找朋友”、“郵遞員叔叔送信”、“送小動物回家”等形式進行練習(xí)。通過各種形式訓(xùn)練讓學(xué)生熟練地掌握“100以內(nèi)的加減法”。 低年級100以內(nèi)的加減計算是計算的基礎(chǔ)。100以內(nèi)加、減的熟練程度對學(xué)生今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)將會產(chǎn)生深遠的影響。

我們學(xué)校每學(xué)期都會發(fā)一本口算本，還定有計算練習(xí)時間，全校統(tǒng)一星期二和星期四早上早讀前10分鐘進行口算，心算等計算訓(xùn)練。我們班級每天課前準(zhǔn)備也用5到8分鐘進行口算、心算訓(xùn)練。每年都進行計算比賽。通過各種形式長期堅持的訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生計算能力，又提高了學(xué)生的計算速度。

四、培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣，提高計算能力

良好的計算習(xí)慣，直接影響學(xué)生計算能力的形成和提高。因此，我們要嚴(yán)格要求學(xué)生做到認(rèn)真聽課，認(rèn)真思索，認(rèn)真獨立的完成作業(yè)，還要養(yǎng)成自覺檢查、驗算和有錯必改的習(xí)慣。

首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，低年級學(xué)生從學(xué)習(xí)書寫時就要求書寫阿拉伯?dāng)?shù)字和運算符號要工整，格式要規(guī)范。如個別的學(xué)生寫字很馬虎，經(jīng)常會把“0”寫得象“6”，這也影響了計算準(zhǔn)確性。 平時能口算的要口算，不能口算的要認(rèn)真筆算，強化學(xué)生規(guī)范打草稿的習(xí)慣。如列豎式計算時，數(shù)位要對齊，數(shù)字間要有適當(dāng)?shù)拈g隔，進位的數(shù)字要寫在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?，退位點不能少等。其次使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真校對和審題的習(xí)慣。要求學(xué)生對所抄寫下來的數(shù)字、符號都進行認(rèn)真校對，做到不錯不漏。最后要培養(yǎng)學(xué)生檢查的良好習(xí)慣，檢查的習(xí)慣不能說說而已，要教會學(xué)生檢查的方法，只有會檢查才能檢查出錯誤的地方。培養(yǎng)學(xué)生良好計算習(xí)慣時，要有耐心，有恒心，要統(tǒng)一辦法與要求，堅持不懈，一抓到底。平時還要認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，及時發(fā)現(xiàn)問題，對個別差生，還要注意做好個別輔導(dǎo)工作等。

提高學(xué)生的計算能力是一項細致的、長期的教學(xué)工作，不是一朝一夕的事。 教師要持之以恒，采用合理、科學(xué)的訓(xùn)練方式才能提高學(xué)生的計算能力。