主持人語

班級是學校教育體系中最基本的組織形式。班主任是這個組織中最活躍、最關(guān)鍵的因素，是學校教育思想堅定的貫徹者和實施者，也是班級各種教育要素的有力整合者，是班級這艘戰(zhàn)艦的艦長。因此，班主任的領(lǐng)導力水平，不僅決定著班級的建設(shè)水平，同時也直接影響著學校的整體發(fā)展水平。

面對日益復雜的教育環(huán)境和立德樹人的根本任務(wù)，班主任如何面對不斷變化著的社會和教育發(fā)展形勢？如何引導千差萬別的班級學生？如何挖掘班集體的育人價值？如何加強班級的育人團隊建設(shè)？如何組織與開發(fā)班級的教育資源？班級管理是靠大一統(tǒng)的制度化管理，還是兼有民主化管理？是單純的學生自主管理，還是兼有發(fā)揮教師的人格魅力影響？在班級師生、生生、家校產(chǎn)生矛盾沖突時如何化解？等等。對這些問題的處理，不僅體現(xiàn)班主任的思想理念，更體現(xiàn)了班主任的領(lǐng)導智慧。

領(lǐng)導力是一種引領(lǐng)改變的能力，是引領(lǐng)人們朝著正確的方向前進的能力，是組織和影響人們實現(xiàn)某種目標的能力。在國家和地區(qū)從管理走向治理的今天，班主任領(lǐng)導力的培養(yǎng)必須成為學校發(fā)展的重要選項。在我們看來，班主任在班集體建設(shè)、班級育人團隊打造、家校合作、特殊問題的應(yīng)急處置等為核心的班主任領(lǐng)導力養(yǎng)成尤為重要。本期專題圍繞“班主任領(lǐng)導力的提升”，邀請相關(guān)的理論工作者、一線班主任和學校管理者從不同的視角分享他們的思考和經(jīng)驗，期待在班主任隊伍建設(shè)方面碰撞出更多智慧的火花。